新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新例文3篇(人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè))

時(shí)間：2022-12-03 13:14:00 教案

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新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新例文1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會(huì)場中一共有920個(gè)人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。

　　講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十)

　　二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)例題

(1)直觀認(rèn)識(shí)

　　出示4塊方板。

　　提問：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊?400里面有幾個(gè)百?(板：4個(gè)百)

(出示5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊?五十里面有幾個(gè)十?(板：5個(gè)十)

　　現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?

(2)用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。

(3)寫數(shù)、讀數(shù)

　　讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的?個(gè)位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個(gè)數(shù)讀一讀?

　　2、教學(xué)“試一試”

　　提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?

　　請(qǐng)把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)

　　提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?

　　不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)

　　提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時(shí)一千?

　　三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

　　1、做“想想做做”第一題。

　　獨(dú)立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

　　提問：你怎么想到13個(gè)十是130?

　　2、做“想想做做”第2題。

　　獨(dú)立填寫，共同訂正。

　　提問：360和630各是怎么組成的?

　　3、做“想想做做”第3、4題。

　　指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。

　　訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物。

　　4、做“想想做做”第5、6題。

　　讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。

　　做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎?(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)

　　5、做“想想做做”第7、8題。

　　口算給同桌聽。(每人一組)

　　6、做“想想做做”第9題。

　　獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)追問：這道題為什么用加法計(jì)算?小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。

　　四、課堂總結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新例文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感知軸對(duì)稱圖形并理解軸對(duì)稱圖形的含義。

　　2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　3、通過觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。

　　畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。

　　教學(xué)過程

(一)欣賞圖片，建立表象

　　1、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

　　生：蝴蝶

　　師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

　　生說一說，師加以引導(dǎo)。

　　師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。

　　2、你在生活中見過軸對(duì)稱圖形嗎?說一說吧

　　生舉例子，師加以引導(dǎo)并表揚(yáng)肯定。

(二)小組合作，探究新知

　　1、出示小青蛙圖片

　　你認(rèn)為它是軸對(duì)稱圖形嗎?你怎么判斷的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么辦法證明你的想法嗎?

　　小組動(dòng)手操作

　　2、交流匯報(bào)。

　　用對(duì)折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

　　中間的折痕就是對(duì)稱軸。

　　3、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

(1)師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形碼?

　　在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。

　　學(xué)生小組合作，完成剪一剪。

　　組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。

　　要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。

　　教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。

　　同桌交流，將剪出的圖形對(duì)折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對(duì)稱圖形，怎樣判斷?

　　教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。

　　學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說說判斷的理由。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M(jìn)行判斷。)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　談話：將對(duì)折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)

　　師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。

(三)拓展延伸，鞏固深化

　　1、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說明理由。

　　引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。

　　2、欣賞軸對(duì)稱圖形的圖片

　　生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新例文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

　　2、通過學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、體會(huì)感受

　　1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

　　3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說明。

　　象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

　　判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

　　二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

　　1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

　　2、說說你為什么要這樣分。

　　3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

　　4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

　　小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

　　三、動(dòng)手做一做

　　1、完成43頁第三題。

　　2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

　　3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做。

　　四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

　　1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

　　2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

　　全課總結(jié)

　　教學(xué)反思：同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　教學(xué)內(nèi)容：單元綜合練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形

　　教學(xué)過程

　　一、數(shù)平移距離

　　1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

　　2、動(dòng)手涂顏色。

　　3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

　　二、畫平移后的圖形。