下面是范文網(wǎng)小編收集的2022晚鐘小學(xué)音樂教案3篇(小學(xué)音樂村晚教案)，供大家參考。
2022晚鐘小學(xué)音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。
課 時：2課時
情感與態(tài)度：能喜歡江南音樂，并開闊音樂文化視野
知識與技能：
1.能夠感受到八六拍的搖動感
2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果
3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律
4、能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)
過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、對比欣賞法、多種感官調(diào)動法(聽、唱、動、看、)
教學(xué)重點(diǎn)： 能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》
1、集體練習(xí)
2、個別、小組接龍檢測練習(xí)
二、欣賞《西湖春曉》
1、創(chuàng)設(shè)情境(課件：西湖美景圖)
大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽(yù)。
用童聲合唱的音樂形式來表現(xiàn)我們的杭州西湖，會給你怎樣的感受呢?
2、聽第1次，談情緒感受(可以用細(xì)膩等詞匯來形容)
3、
4、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果
5、聽第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動的感覺，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果
6、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學(xué)們聽聽
三、欣賞《江南好》民樂合奏
1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解
2、民族樂器的了解
下面這首《江南好》是用我們國家的民族樂器演奏的樂曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢?首先我們先了解一下民族樂器有哪些?列舉12
3、聽第1次，談江南音樂的特點(diǎn)，生總結(jié)
4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受?(節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等)
5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序
6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)
四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗
教學(xué)反思：
2022晚鐘小學(xué)音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索生活中的各種音響，用耳朵去感受生活中的聲音。
課時：二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《在鐘表店里》。
二、學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，學(xué)生對音樂展開聯(lián)想。
師問：聽了這段音樂，你仿佛來到什么地方?好像看到了什么?你知道那些細(xì)、高、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么?
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。
二、學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本的示意線作旋律的走向動作，感受音的高低。
2、歌曲速度較快，演唱時注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”是應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學(xué)會歌曲后將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
? 讓學(xué)生選擇打擊樂器。
? 哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
? 小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
? 怎樣變換力度敲擊更加合適?等等。
4、分組匯報，一組學(xué)生打擊樂伴奏，一組學(xué)生唱歌，共同合作完成歌曲表現(xiàn)。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。
二、歌曲表演《這是什么》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。
1、聆聽樂曲前先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎?
2、聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽時每次都用手點(diǎn)出來，表示你聽到了。
二、歌曲表演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
提示：歌曲中唱的是什么?為什么?聽錄音填畫鐘表。
2、聽教師范唱，隨歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟老師的琴聲有感情的朗讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。老師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
“嘀噠”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對要強(qiáng)，連貫。
5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評價。
6、用打擊樂為歌曲伴奏。
三、小結(jié)，下課
2022晚鐘小學(xué)音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》
本課用兩個課時。
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;
2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂;
重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;
教學(xué)過程：
一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊(duì)事中國民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)?演奏形式是合奏還是獨(dú)奏?
二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“__幫”被_了，_結(jié)束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。
三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。
四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?
五、跟著哼唱這兩段旋律;
六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱;
1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱;
2、一起用2/4拍來指揮;
3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;
4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;
課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。
第二課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》
教學(xué)目標(biāo)：
一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。
二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。
教學(xué)過程：
一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族?
二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?X
三、聆聽歌曲范唱;
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。
1、老師范唱。
2、重點(diǎn)演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;
講解書上_X是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎?
3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。
4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。
5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。
6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》
在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷;
7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情、歡快)
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;
課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識容量。
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