下面是范文網(wǎng)小編整理的湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案3篇(小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)課教案湘教版)，供大家賞析。
湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。
2、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
3、了解樂(lè)器大鼓和小鼓，并學(xué)會(huì)基本演奏方法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。
2、輪唱時(shí)聲音和諧、節(jié)奏整齊。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、大鼓、小鼓、竹笛、課本
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)言：上節(jié)音樂(lè)課我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)“二四拍”，并且知道了二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。今天我再考考小朋友們，什么叫“二四拍”?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
(學(xué)生回答)
老師總結(jié)：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱
今天我們就要學(xué)習(xí)一首二四拍的歌曲：《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂(lè)器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類(lèi)最早的吹管樂(lè)器，制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致?，F(xiàn)在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因?yàn)槟抢锷L(zhǎng)特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請(qǐng)大家看大屏幕。
(看歌曲的視頻。)
2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn)，特別適合行進(jìn)時(shí)演唱，所以也叫進(jìn)行曲。好，下面我們就來(lái)學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)
(1)聽(tīng)老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)較多，學(xué)生讀有一定的難度)
(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。
(3)跟著老師學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。(可用跟唱法、聽(tīng)唱法)
(4)跟著老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。
(5)把一、二兩段歌詞連起來(lái)有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的是齊唱的方法，下面我們要增加點(diǎn)難度，用輪唱的方法來(lái)唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到19頁(yè))同一個(gè)曲調(diào)，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。
(1)請(qǐng)一、二兩大組先唱一小節(jié)，三四兩大組后唱一小節(jié)。
(2)提問(wèn)：想一想，怎樣才能兩個(gè)聲部一起結(jié)束?(學(xué)生回答)
老師總結(jié)：先唱的聲部多唱一小節(jié)，就可以和后唱的聲部一起結(jié)束。
(輪唱練習(xí)：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)
4、師：剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱，唱得都很認(rèn)真，但是老師總覺(jué)得歌聲有點(diǎn)單調(diào)，唱這種進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時(shí)如果能加點(diǎn)打擊樂(lè)器，氣氛肯定不一樣。你們說(shuō)，對(duì)不對(duì)?
今天啊，老師就帶來(lái)了兩樣樂(lè)器：大鼓和小鼓。
請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到20頁(yè)，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢(shì)和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)
(1)請(qǐng)學(xué)生一起分別練習(xí)大鼓和小鼓的節(jié)奏。
(2)請(qǐng)一、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏，三、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演奏大鼓，兩們小朋友上臺(tái)演奏小鼓的節(jié)奏，其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)
6、老師總結(jié)：。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《蘆笛》，知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂(lè)知識(shí)“輪唱”：就是同一個(gè)曲調(diào)，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器大鼓和小鼓，并且掌握了它們的基本演奏姿勢(shì)。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌。
湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
3、能夠創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲
2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
學(xué)生分組討論，為下面的歌謠實(shí)際節(jié)奏并讀一讀。
太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。
蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音樂(lè)
1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠
的。
2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
3)老師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的
4)學(xué)生再次看譜聆聽(tīng)錄音，了解歌曲的演唱順序。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖：：‖
學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。
4、學(xué)唱歌曲
1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)系。
2)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
3)按節(jié)奏讀歌詞。
4)注意反復(fù)記號(hào)部分。
5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結(jié)。
湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：音樂(lè)游戲——跳格子，節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。
單元目標(biāo)：
一.情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;
二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛(ài)、
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂(lè)游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
2、通過(guò)揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習(xí)
1=D-G
55653223|0561|5.3|22356|1-||
啦…………
在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。
2.教師范唱。
提出要求：設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3.師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。
4.聽(tīng)錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?
6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
7.再聽(tīng)錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8.師生討論：設(shè)問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。
9.小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心。
10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂(lè)段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂(lè)段再唱第二樂(lè)段。
11、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?——填唱歌詞。
12、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏
(1)徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。
(2)打擊樂(lè)兩個(gè)聲部合奏。
(3)教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。
(4)全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié)：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;
2.認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)表演形式;
3.在音樂(lè)游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、聆聽(tīng)《媽媽》
1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2.簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌之情。
3.復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?
4.再次復(fù)聽(tīng)，在教師引導(dǎo)下展開(kāi)討論：這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂(lè)明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)
四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同?(《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。
2.簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3.復(fù)聽(tīng)中文歌詞的版本，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣?(慢速)，演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)
4.再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5.再次復(fù)聽(tīng)，加入音樂(lè)活動(dòng)：按照歌曲樂(lè)句，跟著音樂(lè)速度按樂(lè)句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。
五、音樂(lè)游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)
1.活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子
2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏：
“____”，然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“X0__X”或“__0__X”，再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。
3.老師在黑板上寫(xiě)上數(shù)字：12345678……..
請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂(lè)曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學(xué)過(guò)程
一.組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問(wèn)：仔細(xì)聽(tīng)，這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲?你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽(tīng)老師范唱歌曲
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。
6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導(dǎo)要點(diǎn)
①演唱時(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。
②演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)：媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，而孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.聆聽(tīng)《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。
2.能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
1.初聽(tīng)歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽(tīng)錄音學(xué)唱，說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?
2.學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;
3.復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?
4.討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛(ài)的，歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài)，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.
5.再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋?
6.隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，并能用真摯的感情來(lái)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài).
7.結(jié)合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護(hù)自己的，談?wù)勼w會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做?將來(lái)又該怎樣做?
四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
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