下面是范文網(wǎng)小編分享的人民幣的認識教案3篇 認識人民幣一教案,供大家參閱。

人民幣的認識教案1
認識人民幣教案
塘坊小學:羅迎春
教材分析:本課教學內(nèi)容為認識1元及1元以下的人民幣,重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。學情分析:有關(guān)人民幣的知識,學生并不陌生,在生活中經(jīng)常接
教材分析:本課教學內(nèi)容為認識1元及1元以下的人民幣,重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。
學情分析:有關(guān)人民幣的知識,學生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點,以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學過程,調(diào)動學生已有的經(jīng)驗,促使學生主動探究。
教學內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書〃數(shù)學(一年級下冊)》第46~48頁。
教學目標:
1.認識不同面值的人民幣,使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體,培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。
2.培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率: 1元=10角。
3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?,培養(yǎng)學生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學重點:認識不同面值的人民幣。教學難點:元與角之間的進率:1元=10角。課前準備:每組兩袋人民幣、教學多媒體課件。
實物:各種文具。教學過程:
一、聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境
看一看,想一想。
師:同學們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么? 師:現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片,好嗎?(課件演示“明明當家”的動畫故事:媽媽不在家,明明當家,先到超市買食品,交錢;又去藥店給媽媽買藥,交錢,投幣乘公共汽車回家;最后把剩下的零錢放進儲蓄罐。)師:看完剛才的動畫片,你想到了什么?(對學生的回答,教師及時做出評價)師:小朋友說得真好,我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。老師還聽三毛說了一句話:“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎? 師:看來錢的用處非常大,我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 師:對,我們國家的錢叫人民幣,今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作,自主發(fā)現(xiàn),認識人民幣 1.認一認,說一說。
師:老師給大家準備了很多人民幣,先自己認一認,再在小組內(nèi)交流,看誰認得多。(小組活動,初步認識人民幣)匯報認識情況。2.再看一看,說一說
你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認識方法
師:對了,小朋友們說得很好,認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)? 3.課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認人民幣 搶答反饋小組活動的學習效果。
師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請你快快說出它的面值是多少,看誰答的又對又快!
課件演示跳跳熊,學生搶答。4.分一分,理一理。
師:這么多的人民幣小朋友都能認識,真棒!不過,老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了? 師:請大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個小組整理得又快又好。
5.匯報交流。
師:哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!師:剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板書:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有條理。還有沒有其他的整理方法? 師:同學們整理得都不錯!不過同學們要注意,人民幣因為很多人都用過,上面難免留下病毒與細菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。
6.認識教材上沒有的新版的5元和5角
師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。7.課間休息:唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣,學習他拾金不昧的精神。
師(小結(jié)):通過整理人民幣,我發(fā)現(xiàn)小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起,那你用人民幣買過東西嗎? 生:買過。師:會買東西嗎? 生:會。
8.猜一猜,擺一擺。(1)出示一枝鉛筆。師:同學們用的鉛筆都是多少錢的?
師:請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格(學生活動,擺價格)師:誰來說說你是怎樣擺的? 生匯報交流。
師:你們真聰明,都擺對了,1個2角和2個1角都是2角。(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師:這個轉(zhuǎn)筆刀是5角錢,請每組的2號選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價格。(學生活動)課件演示,激發(fā)興趣(3)出示格尺。
師:這把尺子是1元的,猜猜我會怎么付錢?(展示不同的拿法。)師:小朋友們說得太精彩了,老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中,你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢?
老師也聽明白了,原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角,齊讀。)9.合作交流—換錢游戲
師:在我們的日常生活中,有時需要整錢,有時需要零錢,小組內(nèi)兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲。如:一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習
1、做一做第1題
2、練習九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1.算一算,買一買。(出示文具:摸擬購物)
師:同學們個個都很能干,知道人民幣的好多知識,也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎?
招聘售貨員,(作為營業(yè)員應(yīng)注意什么?作為一名顧客應(yīng)注意什么?文明禮貌教育)
師:如果你有1元錢的話,你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?(組長發(fā)給每個組員一元錢,開始購物)
師:看來小朋友們不只是認識了人民幣,還學會了用人民幣買東西,真了不起!
2.師:1元錢還可以買哪些物品(做一做第2題)
(1元錢能買到這么多東西,我們可不能小看了這1元錢,所以我們平時應(yīng)該怎么做?)
五、小結(jié)全課
1.同學們通過今天這堂課的學習,你獲得了什么新的知識? 2.總結(jié)全課:收獲真是挺大的,這節(jié)課,我們認識了人民幣,還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的,大家一定要愛護人民幣,還要節(jié)約用錢。
五、課外延伸 同學們,這節(jié)課我們學會了1元=10角,那么1角=()分呢?課下同學們思考一下,這是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容。
教學反思:這節(jié)課的設(shè)計,注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律,從學生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導學生主動參與知識的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購物活動,使學生體會做數(shù)學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的
人民幣的認識教案2
《認識人民幣》教學設(shè)計
教學目標:
1、使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點:
認識各種面值的人民幣。教學難點:
較熟練地辨認各種面值的人民幣 教學準備:
教師:教學掛圖,課件;學生:人民幣的學具 教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、教師出示購物圖和乘車購票圖:
問:小朋友們在干什么?(超市買東西;上車買票;)問:那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師:是的,買東西要用錢,乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系,這節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么呢?比如說美國的叫美金,日本的叫日元,那我們國家的呢?(人民幣)(板書課題:認識人民幣)
2、問: 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?(買東西。。。)
3、出示第3幅圖,提問:“小朋友在干什么?”“存錢是為了什么?”
二、探究新知:
1認識各種面值的人民幣。
問:我們國有各種面值的人民幣,你們認識各種不同面值的人民幣嗎?下面我們來考考大家。
出示人民幣,并問:你是怎么認識它的?(看人民幣上的文字;在生活中認識的;家長教的)
(1)問:我們認識了各種面值的人民幣,為了加深我們對人民幣的認識,那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢?有誰知道呢?(文字;圖形)(2)鞏固練習,師:下面我們來做一個練習。2 人民幣的分類:
師:我們認識了各種面值的人民幣,誰能把這些人民幣分分類呢?并且說說你是按照什么來分類的呢?現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師:好了,有結(jié)果了嗎?誰能來說說你們是把哪些放一起的?為什么這樣分?(紙幣一類和硬幣一類;面值一樣的放一起)
3、學習例2。(1)師生做換錢游戲。
師:好了,既然我們對人民幣有了一個了解,現(xiàn)在我們來玩一個游戲,題目叫做“換錢游戲”
①師:現(xiàn)在我出示一張2角幣,并問:你們用1角的來換老師的2角的,你們應(yīng)該給幾個1角的?(2個)是的,:2角=1角+1角。②師:如果一張5角的呢?,要用1角幣來換,要用幾個呢?(5個)
是的:5角=1角 +1角+1角+1角+1角
③師:如果一個1元的硬幣呢?,你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢?(10個)
1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
三、練習
1、
人民幣的認識教案3
認識人民幣
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
一年級
小
組
姓
名
學習
目標
1、認識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動,使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟
數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護人民幣。
重、難點
預(yù)測
重點:了解元、角、分之間的關(guān)系
難點:體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:9分鐘
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
認識人民幣:
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,請同學們仔細看,這些錢你們都認識嗎?
1、區(qū)別舊版和新版:(以10元為例)這是多少錢?你是怎么認識的?這兩張10元的人民幣有什么不同?可能用來干什么?
2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標志,許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護它,不要故意損壞它
3、出示其它面值的人民幣,讓學生認。
4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請你們按規(guī)律分一分。
二、自學:
自主學習:
1、請看到書上的47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?
2、換錢游戲:進行簡裝的計算:
我們已經(jīng)認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?
小組合作來做換錢游戲
合作研究:
小組合作完成1、信封里有2個5角的,是多少角?是多少元?你知道元和角有什么關(guān)系嗎?
2、信封里有2個5分的,是多少分?是多少角?你知道角和分有什么關(guān)系嗎?
3、3元=()角
7元=()角
20角=()元
60角=()元4、4角=()分
9元=()角
50分=()角
80分=()角
暴露問題:各小組將未解決的問題由小組長板書在黑板上。
三、互學:
全班交流在自學過程中,不懂的問題,集體討論解決。
四、評學:
1、你知道人民幣有哪些面值?它的單位是什么?
2、我們應(yīng)該怎樣愛護人民幣?
小數(shù)的認識
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。
重、難點
預(yù)測
學習重點:會用小數(shù)表示生活中的數(shù)。
學習難點:了解數(shù)學與生活的聯(lián)系。
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)
1.出示商品標價牌。
課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格,并制成了標價牌,誰愿意跟大家交流一下?
2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。
仔細觀察,你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成兩類?怎樣分?
根據(jù)學生的回答,將標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。
左邊這組數(shù)是我們以前學過的,都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎?
3.引入課題。
右邊這組數(shù)它們有一個什么特點?(數(shù)中間都有一個小圓點)。像這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。(板書課題:認識小數(shù))
二、自學:
1、認識小數(shù)
(1)小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做();小數(shù)點左邊的部分是()部分;小數(shù)點右邊的部分是()部分。你會讀小數(shù)嗎?
(2)試讀標價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。
2.認識以元為單位小數(shù)的實際含義。
(1)標價牌上的小數(shù)分別表示多少錢?
元
角
分
4.0
()元()角
0.
0
()角
0.
()角()分
(2)火腿腸5.98元,表示___元___角___分。牛奶元,表示___元___角___分。面包元,表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價中的小數(shù)。
(3)你還在哪里見過小數(shù)。說一說。
4.引出以米為單位的一位小數(shù)。
(1)交流自己的身高是1米多少厘米?只用米作單位,該怎樣表示?
(2)出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分數(shù)表示是()
米,還可以寫成()米。
(3)3分米是幾分之幾米,還可以寫成零點幾米?
想一想:為什么小數(shù)點的前面寫“0”?什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)?
5.引出以米為單位的兩位小數(shù)。
(1)把1米平均分成100份,每份是()厘米?用分數(shù)表示是()
米,還可以寫成()米。
(2)3厘米是幾分之幾米,寫成小數(shù)是()米?18厘米呢?
(3)想一想:
米、米,小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么?第二位呢?什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。
6.小組討論。
(1)王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米。
(2)點撥:寫成米和米都是對的,(因為30厘米也就是3分米)。
三、互學:
展現(xiàn)提升:分小組展示自己的學習收獲,其他小組提問補充。
四、評學:
1、完成課本第89頁做一做。
2、完成課本練習二十一第1題,鞏固對小數(shù)含義的認識。(填在課本上)
3、完成練習二十一第2題,鞏固小數(shù)的讀法,并讓學生說說,在這題中獲得了哪些信息。
比較數(shù)的大小
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、體會比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用,提高學生的知識遷移能力。
3、能正確地比較小數(shù)的大小。
重、難點
預(yù)測
學習重點:比較小數(shù)大小的方法。
學習難點:正確比較小數(shù)的大小。
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
導學案
課
型:
綜合課型
課時:
1課時
主備人:
審核人:
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學:
分鐘
自學:
分鐘
互學:
評學:
分鐘
整理導學案:
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學:
二、自學:
三、互學:
四、評學:
人民幣的認識教案3篇 認識人民幣一教案相關(guān)文章:
★ 端午節(jié)大班教案12篇(大班端午節(jié)的教案)
★ 二年級品德與生活下冊教學工作總結(jié)3篇(小學二年級品德與生活下冊教案)
★ 學生消費者權(quán)益日教案3篇 3.15消費者權(quán)益日教案
★ 大班美術(shù)教案美麗的刮畫3篇 關(guān)于幼兒美術(shù)刮畫的教案
★ 我們的祖國真大教案及教學設(shè)計3篇 《我們的祖國真大》教案
★ 對外承包項目人民幣借款合同2篇(通用版對外承包項目借款合同)
★ 有趣的春節(jié)小班科學教案5篇 小班有趣的科學活動教案