下面是范文網(wǎng)小編分享的人民幣的認識教案3篇 認識人民幣一教案，供大家參閱。
人民幣的認識教案1
認識人民幣教案
塘坊小學：羅迎春
教材分析：本課教學內(nèi)容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。學情分析：有關(guān)人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：本課教學內(nèi)容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。
學情分析：有關(guān)人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學過程，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，促使學生主動探究。
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書〃數(shù)學(一年級下冊)》第46~48頁。
教學目標：
1．認識不同面值的人民幣，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率： 1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學重點：認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元=10角。課前準備：每組兩袋人民幣、教學多媒體課件。
實物：各種文具。教學過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么? 師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎?(課件演示“明明當家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進儲蓄罐。)師：看完剛才的動畫片，你想到了什么?(對學生的回答，教師及時做出評價)師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎? 師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認識人民幣 1．認一認，說一說。
師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(小組活動，初步認識人民幣)匯報認識情況。2．再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認識方法
師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣 搶答反饋小組活動的學習效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學生搶答。4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了? 師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。
5．匯報交流。
師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法? 師：同學們整理得都不錯！不過同學們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。
6．認識教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學習他拾金不昧的精神。
師(小結(jié))：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎? 生：買過。師：會買東西嗎? 生：會。
8．猜一猜，擺一擺。(1)出示一枝鉛筆。師：同學們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格(學生活動，擺價格)師：誰來說說你是怎樣擺的? 生匯報交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請每組的2號選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價格。(學生活動)課件演示，激發(fā)興趣(3)出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會怎么付錢？（展示不同的拿法。）師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？
老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習
1、做一做第1題
2、練習九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
師：同學們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員，（作為營業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?（組長發(fā)給每個組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認識了人民幣，還學會了用人民幣買東西，真了不起！
2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1．同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？ 2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節(jié)約用錢。
五、課外延伸 同學們，這節(jié)課我們學會了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學們思考一下，這是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容。
教學反思：這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生主動參與知識的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購物活動，使學生體會做數(shù)學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的
人民幣的認識教案2
《認識人民幣》教學設(shè)計
教學目標：
1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：
認識各種面值的人民幣。教學難點：
較熟練地辨認各種面值的人民幣 教學準備：
教師：教學掛圖，課件；學生：人民幣的學具 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、教師出示購物圖和乘車購票圖：
問：小朋友們在干什么？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認識人民幣）
2、問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。）
3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”
二、探究新知：
1認識各種面值的人民幣。
問：我們國有各種面值的人民幣，你們認識各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。
出示人民幣，并問：你是怎么認識它的?（看人民幣上的文字；在生活中認識的；家長教的）
（1）問：我們認識了各種面值的人民幣，為了加深我們對人民幣的認識，那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習，師：下面我們來做一個練習。2 人民幣的分類：
師：我們認識了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）
3、學習例2。（1）師生做換錢游戲。
師：好了，既然我們對人民幣有了一個了解，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，題目叫做“換錢游戲”
①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個1角的？（2個）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個呢？（5個）
是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角
③師：如果一個1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個）
1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
三、練習
1、
人民幣的認識教案3
認識人民幣
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
一年級
小
組
姓
名
學習
目標
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟
數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
重、難點
預(yù)測
重點：了解元、角、分之間的關(guān)系
難點：體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：9分鐘
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
認識人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?
1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？
2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它
3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。
4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。
二、自學：
自主學習：
1、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？
2、換錢游戲：進行簡裝的計算：
我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？
小組合作來做換錢游戲
合作研究：
小組合作完成1、信封里有2個5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什么關(guān)系嗎？
2、信封里有2個5分的，是多少分？是多少角？你知道角和分有什么關(guān)系嗎？
3、3元=（）角
7元=（）角
20角=（）元
60角=（）元4、4角=（）分
9元=（）角
50分=（）角
80分=（）角
暴露問題：各小組將未解決的問題由小組長板書在黑板上。
三、互學：
全班交流在自學過程中，不懂的問題，集體討論解決。
四、評學：
1、你知道人民幣有哪些面值？它的單位是什么？
2、我們應(yīng)該怎樣愛護人民幣？
小數(shù)的認識
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
重、難點
預(yù)測
學習重點：會用小數(shù)表示生活中的數(shù)。
學習難點：了解數(shù)學與生活的聯(lián)系。
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)
1．出示商品標價牌。
課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下？
2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。
仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
根據(jù)學生的回答，將標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。
左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？
3．引入課題。
右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）
二、自學：
1、認識小數(shù)
（1）小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做（）；小數(shù)點左邊的部分是（）部分；小數(shù)點右邊的部分是（）部分。你會讀小數(shù)嗎？
（2）試讀標價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。
2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。
（1）標價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？
元
角
分
4．0
（）元（）角
0．
0
（）角
0．
（）角（）分
（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶元，表示___元___角___分。面包元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價中的小數(shù)。
（3）你還在哪里見過小數(shù)。說一說。
4．引出以米為單位的一位小數(shù)。
（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？
（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是（）
米，還可以寫成（）米。
（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？
想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？
5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。
（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分數(shù)表示是（）
米，還可以寫成（）米。
（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是（）米？18厘米呢？
（3）想一想:
米、米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。
6．小組討論。
（1）王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
（2）點撥：寫成米和米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。
三、互學：
展現(xiàn)提升：分小組展示自己的學習收獲，其他小組提問補充。
四、評學：
1、完成課本第89頁做一做。
2、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。（填在課本上）
3、完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。
比較數(shù)的大小
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、體會比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。
3、能正確地比較小數(shù)的大小。
重、難點
預(yù)測
學習重點：比較小數(shù)大小的方法。
學習難點：正確比較小數(shù)的大小。
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預(yù)測
時間
預(yù)設(shè)
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
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