下面是范文網(wǎng)小編分享的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨教案人教新課標(biāo)版3篇 丑小鴨是人教版幾年級(jí)的課文，供大家品鑒。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨教案人教新課標(biāo)版1

《丑小鴨》課堂實(shí)錄

（早自修布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生理清丑小鴨的流浪足跡。）師：同學(xué)們以前知道丑小鴨的故事嗎？ 生：小學(xué)學(xué)過(guò)的。

　　師：學(xué)過(guò)啊。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文章，是不是沒(méi)有意義了呢？ 生：有啊。溫故知新嘛

　　生：小學(xué)學(xué)的比較簡(jiǎn)單，沒(méi)這么長(zhǎng)。現(xiàn)在可以更全面地了解丑小鴨。師：“溫故知新”，說(shuō)的真不錯(cuò)，“溫故”是我們接下來(lái)要做的事，至于能不能有新的體會(huì)、新的收獲，要靠我們一起努力咯。

　　溫故，我們就從這位故人開(kāi)始吧，了解安徒生嗎？ 生：他是丹麥人。生：寫(xiě)了很多童話(huà)。生：他是一個(gè)鞋匠。（生笑）

　　師：他出生在一個(gè)鞋匠家庭，他的老爸是鞋匠。

　　知不知道他的一些作品？ 生：《海的女兒》、《賣(mài)火柴的的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》…… 師出示安徒生簡(jiǎn)介。

　　師：了解了安徒生，我們?cè)賮?lái)了解丑小鴨吧。請(qǐng)大家回顧丑小鴨的流浪足跡，一個(gè)小要求：盡量不要看課文。（生思考，有學(xué)生輕聲的說(shuō)）

　　師：可以了嗎？你們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。

（形成板書(shū)：養(yǎng)鴨場(chǎng)－沼澤地－農(nóng)家小屋－湖泊－種田人的家－沼澤地－大花園）

　　丑小鴨的經(jīng)歷十分豐富，那么你對(duì)他的哪段經(jīng)歷感觸最深，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。然后告訴我們大家。（師巡視）

　　生：我對(duì)他在大花園的經(jīng)歷感觸很深。因?yàn)樗K于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。師：成功總是令人向往。

　　生：我對(duì)他在養(yǎng)鴨場(chǎng)的經(jīng)歷感受很深。我覺(jué)得他很可憐。

　　生：雖然他離開(kāi)了種田人的家，我還是覺(jué)得他在種田人那里體會(huì)到了溫暖。因?yàn)樗攘怂?/p>

　　師：啊，你的見(jiàn)解真獨(dú)到。

　　生：我對(duì)他在老太婆家里的經(jīng)歷有感受，在那里他的到了朋友的幫助。師：朋友？幫助？你是說(shuō)老母雞和貓是他的朋友，幫助了他？ 生：是的，他們鼓勵(lì)他。

（師于是指導(dǎo)學(xué)生讀老母雞、貓與小鴨之間的對(duì)話(huà)）師：他們是在鼓勵(lì)、幫助小鴨嗎？

　　生：啊，原來(lái)是嘲笑他不會(huì)下蛋，不會(huì)咪咪叫。

　　師：綜上看來(lái)，小鴨一直在不停的逃啊走啊。我們說(shuō)根本原因是…… 生：（輕聲的）他長(zhǎng)得丑

　　師：丑？小鴨丑嗎？（生小聲議論：外表丑內(nèi)心美）去課文中找，找出有力的證據(jù)來(lái)。找到后劃出來(lái)，為交流作準(zhǔn)備。（生思考，不時(shí)在課文上劃劃寫(xiě)寫(xiě)，師不時(shí)參與其中）

　　生：我覺(jué)得他不丑，因?yàn)樗兂闪颂禊Z。生：我覺(jué)得他是丑的，他的媽媽都不要他。

　　生：他丑，他跟其他的雞鴨不一樣，他體積很大。師：你認(rèn)為長(zhǎng)得大就是丑嗎？ 生：不丑。

　　生：他很丑，他自己都說(shuō)“我丑的連獵狗都不咬我了”。我發(fā)現(xiàn)他因?yàn)槌蠖舆^(guò)一劫。師：你是說(shuō)丑有時(shí)也是一種福氣嗎？（眾生笑）師：哪些動(dòng)物覺(jué)著他丑？ 生：雞，鴨，野鴨，獵狗。師：課文有具體描述他的丑嗎？

　　生：小鴨們啄他，小雞們打他，女傭人踢他。生：在41段中有，他的羽毛是深灰色的。師：那么你認(rèn)為羽毛不好看就是丑嗎？ 生：不是的

　　師：假如他長(zhǎng)在天鵝湖里，大家會(huì)覺(jué)得他丑嗎？ 生：不會(huì)的。

　　師：那么這里的丑是指？ 生：長(zhǎng)得丑。（眾生笑）

　　師：雞鴨們覺(jué)得他丑，天鵝就不會(huì)覺(jué)得他丑。很矛盾哦！生：雞鴨把他和自己比。生：他長(zhǎng)得與眾不同。

　　師：因此我們說(shuō)，小鴨不丑，只是不同標(biāo)準(zhǔn)下的不同評(píng)價(jià)。

　　我們?cè)O(shè)身處地的想一想，假如有一天你陷入了丑小鴨的尷尬境地，沒(méi)有人認(rèn)可你、理解你，你的心情怎樣？

　　生：我會(huì)很難過(guò)。

　　生：有一點(diǎn)兒不高興，不過(guò)我還是會(huì)走自己的路，讓他們說(shuō)去吧。（生笑）生：雖然我會(huì)感到自卑，但是我還是會(huì)挺住的。

　　生：雖然我會(huì)感到傷心，但是生活還要繼續(xù)下去的。

　　師：大家用了“雖然……但是……”的句式，既是真實(shí)想法，又給人以希望。

　　我們來(lái)看看：面對(duì)不幸，丑小鴨是怎么做的？（指導(dǎo)：文章比較長(zhǎng)，大家可以到具體的場(chǎng)景中去找，比如在養(yǎng)鴨場(chǎng)的時(shí)候……）找到后，劃一劃，讀一讀。

　　生：在養(yǎng)鴨場(chǎng)的時(shí)候，面對(duì)雞鴨的排擠，媽媽的不理解，他沒(méi)有屈服，他“飛過(guò)籬笆逃走了”。

　　師：逃。

　　生：在種田人家里，他被女主人拿火鉗追著打，拼命向外跑。

　　生：在沼澤地的時(shí)候，剛剛遇到對(duì)他友善一點(diǎn)的大雁，結(jié)果大雁被獵人打死了，他只好藏到蘆葦里，好幾個(gè)小時(shí)后才敢出來(lái)。

　　生：在農(nóng)家小屋，受到老母雞和貓的嘲諷，他選擇離開(kāi)。師：文中怎樣說(shuō)？

　　生：他說(shuō)：我想我還是走到更廣大的世界中去好。結(jié)果他就走了。師：走。

　　生：在湖泊游泳時(shí)，別的動(dòng)物都不理他。他發(fā)現(xiàn)了天鵝。師：這是第一次發(fā)現(xiàn)天鵝。他的感覺(jué)怎樣？

　　生：他感到興奮，忘不了他們。讀讀原文中的句子。師：那他第二次看到天鵝，他怎么做？ 生：他就飛向他們。師：飛。

　　師：我們看到了小鴨的流浪足跡，逃—走—飛。那么他是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛向天鵝的嗎？ 生：不是的，他害怕。師：害怕還要飛向他們？

　　生：他以一種等死的心態(tài)飛向天鵝。師：在小鴨心中，天鵝是什么樣的？ 生：美麗的。

　　師：文中有具體的句子嗎？ 生：有?！拔乙w向這些高貴的鳥(niǎo)兒?！备哔F的。

　　師：既然天鵝是高貴而美麗的，為什么小鴨要以等死的心態(tài)飛向他們？ 生：害怕。

　　生：他受了太多的挫折。

　　生：他拿不準(zhǔn)天鵝會(huì)怎樣對(duì)他，但又很向往他們。師：一起來(lái)讀這一段。（生齊讀41段）丑小鴨發(fā)現(xiàn)了什么？再看看 生：他發(fā)現(xiàn)了天鵝。

　　生：他發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝。

　　師：原文是這樣的。我把它改成這樣好不好？

（出示）改寫(xiě)：于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去，這些動(dòng)物看到他馬上豎起羽毛游過(guò)來(lái)，說(shuō)：“嗨，小天鵝，你是新來(lái)的嗎？你真漂亮，歡迎你?！保◣熌睿?/p>

　　和同桌或前后桌討論一下，然后推舉代表把意見(jiàn)告訴我們大家。生：我們組認(rèn)為原文好。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭撬慕?jīng)歷嘛。生：我們認(rèn)為改文好。因?yàn)榈玫絼e人的承認(rèn)。

　　生：我覺(jué)得還是原文好，因?yàn)槌笮▲喗?jīng)歷了很多的曲折，一路的苦都是他自己承擔(dān)的，最后的幸福也應(yīng)由他自己最先感受到。（聽(tīng)課老師驚嘆）

　　生：原文好?！岸?tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”嘛。

　　師：你們說(shuō)的真精彩。我可以發(fā)表觀點(diǎn)嗎？我傾向于剛才那位女同學(xué)（就是贏得老師驚嘆的學(xué)生）的看法……

　　生：老師，改文好。得到別人的贊美更幸福嘛。師：再想想，小鴨會(huì)輕易相信他人的話(huà)？ 生：會(huì)。

　　師：真的會(huì)嗎？別人說(shuō)你好不一定就好。特別對(duì)小鴨來(lái)講，文中好像有暗示？ 生：（驚喜地）在種田人家里，小孩們要和他玩，他卻以為他們要傷害他。師：說(shuō)明了什么？

　　生：丑小鴨經(jīng)過(guò)那么多的艱難，不是很相信旁邊的人。所以如果別人說(shuō)他美，他反而可能覺(jué)得別人在諷刺他。

　　師：說(shuō)的很好。丑小鴨就是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里，最終還是變成了白天鵝，與其說(shuō)是它不斷努力的結(jié)果，不如說(shuō)是他通過(guò)努力發(fā)現(xiàn)自我的結(jié)果。

（板書(shū)：努力發(fā)現(xiàn)自我）

　　安徒生說(shuō)：生活中有很多可以變成白天鵝的丑小鴨。因此他送給我們一句話(huà)…… 生：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有關(guān)系。師：我們一起來(lái)念一遍。（齊念）

　　真的沒(méi)關(guān)系？ 生：沒(méi)關(guān)系 生：有關(guān)系 師：請(qǐng)根據(jù)你的體驗(yàn)再加一個(gè)條件。

　　只要你是一只天鵝蛋，只要________，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有關(guān)系。生：永不放棄

　　生：有夢(mèng)想并去追求 生：努力

　　師：是的，生活中你我都能變成美麗的天鵝，不過(guò)有很長(zhǎng)的路…… 生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？ 生：愛(ài)因斯坦 生：霍金 生：張海迪

　　師：讓我們?cè)賮?lái)看看安徒生吧：（出示）

　　安徒生簡(jiǎn)歷：

　　安徒生1805年出生在丹麥奧登塞城，11歲時(shí)父親去世，全家靠母親給人洗衣維持生活。家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。他14歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，孤身前往當(dāng)時(shí)的文化中心哥本哈根，去追尋他的夢(mèng)想。他最初想做一名芭蕾舞演員，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)；后來(lái)被一所音樂(lè)學(xué)校的教授收留，學(xué)習(xí)聲樂(lè)，卻因疾病毀壞了嗓子，使他不能成為一個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)家。那段時(shí)間，貧困和不如意困擾著他。藝術(shù)家當(dāng)不成了，于是他開(kāi)始寫(xiě)作。1835年30歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，當(dāng)他出版第一本童話(huà)集時(shí)，其作品并未獲得一致好評(píng)，有人認(rèn)為他沒(méi)有寫(xiě)童話(huà)的天份，建議他放棄，但安徒生說(shuō)：“這才是我不朽的工作呢！”他發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)童話(huà)故事的才能并持之以恒地寫(xiě)了下去，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。他成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話(huà)作家。他在童話(huà)作品中創(chuàng)造出來(lái)的美，成為人類(lèi)永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。

　　師：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：安徒生就是丑小鴨。生：他寫(xiě)的是自己的經(jīng)歷。

　　師：是啊，丑小鴨的經(jīng)歷是安徒生自身生活的寫(xiě)照！所以他說(shuō)：生活本身就是童話(huà)。

　　生活中的我們或許現(xiàn)在還是一只丑小鴨，但只要我們不放棄，不斷的超越自我，努力的發(fā)現(xiàn)自我，我們就會(huì)離天鵝湖……（生齊：越來(lái)越近）所以路再長(zhǎng)，我們也不怕！

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨教案人教新課標(biāo)版2

　　丑小鴨 同步練習(xí)

　　1.你知道嗎？

　　安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)______________等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，共寫(xiě)168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》等。

　　2.文學(xué)常識(shí)。

　　童話(huà)是______________的一種，這種作品通過(guò)豐富的______________、幻想和

　　______________來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用______________的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

　　3.簡(jiǎn)答題。

（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？

（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？

（4）為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫(xiě)照？

　　4.聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

（試闡釋這句話(huà)的意思）

（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。

　　用心愛(ài)心專(zhuān)心 1

（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）

　　5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？

　　6.反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。

（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。

（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨

　　1.丹麥 《即興詩(shī)人》

　　2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人

　　3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??

（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

（3）略（只要結(jié)合書(shū)本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）

（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。

　　4.（1）略（2）略（3）略

　　5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

　　1.你知道嗎？

　　安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)______________等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，共寫(xiě)168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》等。

　　2.文學(xué)常識(shí)。

　　童話(huà)是______________的一種，這種作品通過(guò)豐富的______________、幻想和

　　______________來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用______________的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

　　3.簡(jiǎn)答題。

（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？

（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？

（4）為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫(xiě)照？

　　4.聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

（試闡釋這句話(huà)的意思）

（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。

（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）

　　5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？

　　6.反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。

（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。

（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨

　　1.丹麥 《即興詩(shī)人》

　　2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人

　　3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??

（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

（3）略（只要結(jié)合書(shū)本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）

（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。

　　4.（1）略（2）略（3）略

　　5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨教案人教新課標(biāo)版3

《丑小鴨》學(xué)案

　　教師寄語(yǔ)：心中有夢(mèng)，向著夢(mèng)想飛翔、不懈追求，終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、揣摩語(yǔ)言，體味童話(huà)的藝術(shù)魅力。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。

　　3、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)童話(huà)

　　同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿(mǎn)坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

　　二、初讀課文，述情節(jié)

１、（理線(xiàn)索）：你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎？

２、（明結(jié)構(gòu)）:全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來(lái)

３、（知內(nèi)容）：并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

　　二、細(xì)讀課文，說(shuō)形象

４、（辨形象）：找出童話(huà)中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　用心

　　愛(ài)心

　　專(zhuān)心 1

　　5、邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說(shuō)話(huà)。

　　6、（悟主題）：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析

　　三、議讀課文，談意義

　　7、研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

　　8、當(dāng)你身處某個(gè)環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解“，會(huì)怎樣？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)回答。

　　四、拓展引申

　　9、、假如你進(jìn)入童話(huà)中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說(shuō)了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會(huì)跟你說(shuō)什么？

　　10、通過(guò)對(duì)這篇童話(huà)的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)個(gè)小片段吧。

　　題目可以是《我愛(ài)丑小鴨??》、《丑小鴨與我??》、《我也是丑小鴨??》、《丑小鴨》給我的啟示”等等。也可以發(fā)揮想像力，寫(xiě)寫(xiě)已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會(huì)有怎樣的生活。

　　五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　用心

　　愛(ài)心

　　專(zhuān)心

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)題

　　11、給下列畫(huà)線(xiàn)的字注音。

　　丑陋（）

　　訕（）笑

　　駭（）人

　　沼（）澤

　　木屐（）

　　嫉妒（）颼（）颼

　　12、詞語(yǔ)解釋。

　　來(lái)勢(shì)洶洶：_____________________________________________________

　　沮喪：_________________________________________________________ 恭恭敬敬：_____________________________________________________

　　13、下列各項(xiàng)關(guān)于“丑小鴨”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。

Ｂ、經(jīng)過(guò)種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。

Ｃ、丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美的向往和不懈的追求。

Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒(méi)有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。

（二）、閱讀題

　　閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是──一只天鵝！

　　只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

　　過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手?！S多大天鵝在他周?chē)斡?，用嘴?lái)親他。

　　花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：

“你們看那只新來(lái)的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)

　　用心

　　愛(ài)心

　　專(zhuān)心

　　有什么關(guān)系。

　　過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手?！S多大天鵝在他周?chē)斡荆米靵?lái)親他。

　　花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：

“你們看那只新來(lái)的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。

　　他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而現(xiàn)在他卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：

“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福！”

　　14、選文描寫(xiě)丑小鴨時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，試找出相應(yīng)的句子。

　　______________________________________________________________

　　15、理解下面句子的含義。

⑴ “那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)”是什么意思？

　　____________________________________________________________

⑵ “紫丁香在他面前把枝條垂到水里去”和哪句成語(yǔ)具有異曲同工之妙？（）

Ａ、花好月圓 Ｂ、柳暗花明 Ｃ、羞花閉月 Ｄ、花香襲人

⑶ 對(duì)“一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”你是怎樣理解的？

　　____________________________________________________________

　　16、當(dāng)丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的？

　　17、丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難？最后的結(jié)果說(shuō)明了什么？

　　______________________________________________________________

　　18、“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？

　　用心

　　愛(ài)心

　　專(zhuān)心

《丑小鴨》學(xué)案答案

　　1、以丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索。

　　2、沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

　　3、沼澤地：（同情、歧視）

　　老太婆家：（被嘲笑）

　　灌木林里：（向往美與幸福）

　　老農(nóng)家：（被追打）

　　花園里：（被贊美）

　　4、仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。

　　5、雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺(jué)卑微渺小，卻從未放棄追求；它生活漂泊無(wú)依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移，那就是追求快樂(lè)，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。

　　6、關(guān)鍵句子：

⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒??在冬天里受苦要好得多。

⑶ 只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

⑷ 他到非常難為情??因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

　　7、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話(huà)，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

　　8、永不放棄。

　　用心

　　愛(ài)心

　　專(zhuān)心 5

“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”答案

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)題

　　11、lòu shàn hài zhǎo jī

　　jì

　　dù

　　sōu

　　12、動(dòng)物或事物的到來(lái)氣勢(shì)盛大 失望灰心 對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌

　　13、Ａ

（二）、閱讀題

　　14、語(yǔ)言描寫(xiě)：“‘請(qǐng)你們弄死我吧！’這只可憐的小鴨說(shuō)?！?/p>

　　心理描寫(xiě)：“他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好?！?/p>

　　動(dòng)作描寫(xiě)：“花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片

　　15、⑴ 反襯其年輕、漂亮。

⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花閉月”都運(yùn)用了擬人手法。）

⑶ 正直善良的人永遠(yuǎn)是謙遜溫和易于相處的。

　　16、向他拍手、跳舞、拋面包糕餅和贊美。

　　17、磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊??這一切旨在說(shuō)明：金子終究會(huì)發(fā)光，是天鵝終究要飛翔。

　　18、此題是開(kāi)放題，無(wú)統(tǒng)一答案，旨在引導(dǎo)去聯(lián)系生活。

　　示例：司馬遷、徐霞客、李時(shí)珍、魯迅、張海迪等。

　　用心

　　愛(ài)心

　　專(zhuān)心

　　用心

　　愛(ài)心

　　專(zhuān)心7

（符合要求均可）

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