下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版_二年級(jí)上冊(cè)_第二單元_語文教案及反思3篇 二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元語文園地教學(xué)反思，供大家參閱。
人教版_二年級(jí)上冊(cè)_第二單元_語文教案及反思1
第二單元教材分析及目標(biāo)
教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣。《識(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。
單元目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。
3、背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。
4、樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。
5、知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。
6、體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
識(shí)字2
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11 個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。課文難點(diǎn) 積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11 個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等4個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字 課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上畫了什么。
2、說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習(xí)生字
1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識(shí)的字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，相互正音。
3、出示生字卡片檢查生字的讀音。
4、自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。
2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導(dǎo)書寫
1、本節(jié)課指導(dǎo)書寫“胡、戲、棋、鋼”
2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。
4、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
2、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自己讀詞語。
2、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
3、同桌互相讀生字，互相檢查。
4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況。
二、誦讀詞語
1、師配樂范讀
2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，老師提示：邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語時(shí)頭腦中都要浮現(xiàn)出一個(gè)畫面來。
3、學(xué)生讀詞語
4、指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行。
5、你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？
6、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察范字，描紅
2、教師范寫，學(xué)生臨寫
四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說給同學(xué)聽。
反思
在識(shí)字教學(xué)中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通過語言的描述，音樂的渲染，圖畫的展示，讓學(xué)生自己感受、體驗(yàn)、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。
5、一株紫丁香
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。課文重點(diǎn)
體會(huì)師生之間的深厚感情。課文難點(diǎn)
體會(huì)師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“株、踮”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師引言：春天來了，百花齊放，爭(zhēng)相斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、投影“紫丁香”的圖片，教師作簡(jiǎn)單介紹。
3、出示課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把課文讀給對(duì)方聽。
3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
三、品讀課文，體會(huì)感情
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。
（2）這一節(jié)寫了什么？（種了一株紫丁香）
（3）為什么要種紫丁香在老師窗前呢？
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀。老師對(duì)兩個(gè)“老師”的讀法加以指導(dǎo)，前一個(gè)輕短，后一個(gè)重緩。
（2）這一節(jié)寫了什么？（讓紫丁香的枝葉和老師做伴）
為什么要和老師做伴呢？你想到了什么？
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，男生領(lǐng)讀，女生齊讀。教師加以指導(dǎo)。
（2）這一節(jié)寫了什么？（枝葉唱歌為老師消除疲勞）
（3）為什么要消除老師的疲倦呢？想象老師疲倦的樣子。
4、自己學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）一組學(xué)生領(lǐng)讀，其余小組齊讀。
（2）這一節(jié)寫了什么？（花兒像笑臉，感謝老師的牽掛）
（3）回憶老師平常對(duì)我們的點(diǎn)滴關(guān)懷，老師這樣關(guān)心我們，常常工作到深夜，我們會(huì)有什么想法？
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀
（2）這一節(jié)寫了什么？（勸告老師休息，愿花香進(jìn)入老師的夢(mèng)鄉(xiāng)）
四、懷著激情，背誦詩(shī)歌
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)
有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語
出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
二、誦讀詩(shī)歌
1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
2、看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌
(1)學(xué)生自己練習(xí)背誦
(2)教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。(3)小組讀讀背背(4)指名背誦課文
三、識(shí)字寫字
1、猜字謎：
2、小組自學(xué)要寫的字
3、談話交流
4、練習(xí)書寫
5、進(jìn)行評(píng)議
教學(xué)反思：
這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
在教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦，讓學(xué)生聽一聽《每當(dāng)我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。每個(gè)學(xué)生心頭為之一動(dòng)，這時(shí)是引導(dǎo)他們體會(huì)如何關(guān)心老師的最佳時(shí)刻。一石激起千層浪，學(xué)生們競(jìng)相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！” “老師，喝杯熱茶吧！”??多么可愛學(xué)生，多么真摯的情感，這樣的教學(xué)代替了煩瑣的講解分析，而且教學(xué)效果也就不言而喻了
6、我選我
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8 個(gè)生字。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8 個(gè)生字。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字
課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、揭題質(zhì)疑
板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？
二、初讀感知
1、老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。
2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗讀展示：分段朗讀課文，引導(dǎo)評(píng)議
三、識(shí)字寫字
1、出示要求認(rèn)識(shí)的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
2、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組 討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)回顧
1、出示生字卡片，指名讀
2、齊讀課文
二、指名感悟
1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段
(1)自由練讀。
(2)指名讀，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。
(3)教師范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“選誰呢”“靜悄悄”，引導(dǎo)學(xué)生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景?！巴蝗?，我選我”，讀出王寧的自信。(4)學(xué)生仿照練讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？(2)齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。
4、創(chuàng)造性地演讀課文。
（1）師生表演。
（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
教學(xué)反思：
良好的開端是成功的一半。怎么樣在開始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是我首先思考的問題。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識(shí)字游戲，對(duì)于二年級(jí)的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動(dòng)力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵(lì)他們的悄悄話。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時(shí)激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭(zhēng)著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”……
7、一分鐘
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。課文重點(diǎn)
知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長(zhǎng)嗎？
二、一分鐘記字游戲
1、老師出示課文生字詞課件。
2、給一分鐘的時(shí)間快速記生字。
3、指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的。
4、重復(fù)做識(shí)字游戲。
三、朗讀感悟
1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？
2、學(xué)生朗讀課文。
3、師生討論上面的問題。
4、瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？
5、指導(dǎo)朗讀元元的話。（1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？
（2）嘆著氣說的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？
7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無所謂的語氣。
8、自由讀第五自然段，想象李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)
知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入，激趣讀文
1、看圖，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。
3、集體討論：讀了課文懂得了什么？
二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力
1、出示“找找說說”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。
3、找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上。
4、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字。
2、指名說說寫這八個(gè)字要注意什么。
3、指名學(xué)生在黑板上試寫，其他同學(xué)在書上寫。
4、點(diǎn)評(píng)黑板上的字，同桌互換給對(duì)方糾錯(cuò)。
5、學(xué)生練習(xí)寫字。
四、續(xù)編故事<<元元的明天>>
教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間到底有多長(zhǎng)，我在課前安排了一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)。讓孩子們都站起來，靜靜地站一分鐘，告訴孩子們：這就是一分鐘。問孩子們：一分鐘長(zhǎng)嗎？孩子們都說不長(zhǎng)。
在學(xué)課文的時(shí)候，我讓學(xué)生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。孩子們得出了結(jié)論：我知道元元遲到了20分鐘是因?yàn)?，在上學(xué)的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時(shí)正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會(huì)遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，他肯定非常后悔。
聽完孩子們的發(fā)言，又引導(dǎo)他們思考，因?yàn)樵嗨艘环昼?，帶來的?0分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。難忘的一天
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。課文重點(diǎn)
體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｕn文難點(diǎn)
體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｌ岣邔?duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、識(shí)字
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示鄧小平同志照片，提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”
2、如果他老人家來到我們身邊，我們心情會(huì)怎樣？
3、出示課題
4、指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀課文
2、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
3、檢查是否讀通順
4、抽讀生字詞。
三、朗讀感悟
1、教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中語氣的變化。
2、學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？
3、學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。如，開始是“心怦怦地跳個(gè)不?！保髞怼熬o張的心情一下子就平靜下來”。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說說作者的心情為什么會(huì)有這樣的變化。（抓住“怦怦地”“慈祥的微笑”“高興地”“緊緊地”“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親）
4、討論：這一天為社么讓作者難忘？
5、進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。
6、背背自己愿意背的句子或段落。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)難點(diǎn)
提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)課文
1、指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議。
2、說說你讀了這篇課文的什么想法。
二、復(fù)習(xí)生字詞
1、認(rèn)讀生字詞
2、鞏固生字詞
(1)卡片抽讀，開火車輪流讀。(2)給生字組詞。
(3)開火車讀出生字，并組詞。
三、指導(dǎo)書寫
1、示范書寫，重點(diǎn)講解
2、學(xué)生描紅，師指導(dǎo)
3、評(píng)議
四、積累運(yùn)用
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。分不清神態(tài)和動(dòng)作。前一個(gè)問題反應(yīng)“詞語”與“句子”概念混淆，跟原來沒有專門的劃過，感到比較陌生有關(guān)，從難度上看，劃詞語要比劃句子難。以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試多在課堂上板書重點(diǎn)詞語，加深學(xué)生對(duì)“詞語”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。課后抽查學(xué)生的語文書，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，個(gè)別指導(dǎo)，也告訴孩子如果劃錯(cuò)了在同學(xué)匯報(bào)后要及時(shí)改正。
本課不足：重點(diǎn)句段的朗讀多以齊讀為主，個(gè)別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學(xué)生朗讀的質(zhì)量不夠好。我認(rèn)為在檢查讀文的時(shí)候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學(xué)生匯報(bào)讀書情況，這樣做的目的是喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機(jī)會(huì)，使文本能夠開口講話，讓學(xué)生都能正確、連貫地朗讀課文，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生地認(rèn)讀能力。
園地二
課文目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
2、鞏固識(shí)字，積累詞匯。
3、初步掌握部首查字典的方法。
4、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。
5、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌。課文重點(diǎn) 現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。課文難點(diǎn)
1、初步掌握部首查字典的方法。
2、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。
3、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
2、鞏固識(shí)字，積累詞匯。
3、初步掌握部首查字典的方法。教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字
課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)誰認(rèn)識(shí)“灣”？是怎么認(rèn)識(shí)的？
(2)分析“紡”字的字形特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法。(3)運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。(4)交流識(shí)字方法。
(5)用卡片檢查認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，并組詞。(6)讀“我會(huì)讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
二、日積月累
1、讀“讀讀比比”中的詞語。
(1)自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。(2)用帶點(diǎn)的字組詞。、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏
(1)
自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏的特點(diǎn)。
(2)說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。(3)擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。
2、學(xué)習(xí)查字典
(1)出示一個(gè)生字，讓學(xué)生說說讀什么，讀不出時(shí)提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。
(2)學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。
(3)出示例字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首查字法查字。(4)練習(xí)用部首查字法查字，完成課本上的練習(xí)。
（5）教師出示幾個(gè)生字，讓學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，比一比誰查得又準(zhǔn)又快。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。
2、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)
有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片。
教學(xué)過程
一、朗讀課文，進(jìn)入情境。
讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，你對(duì)這件事怎么看？如果班里改選班干部，你會(huì)不會(huì)選自己？
二、小組討論，各抒己見。
三、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
各組推選代表說說自己的想法。
四、拓展討論：怎樣當(dāng)好勞動(dòng)委員？ 展示臺(tái)：
1、討論決定展示內(nèi)容和方式。
2、分組進(jìn)行展示準(zhǔn)備。
3、正式進(jìn)行展示。
人教版_二年級(jí)上冊(cè)_第二單元_語文教案及反思2
人教二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案
第八單元
教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
識(shí)字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開闊了視野。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。
3、使學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。
教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
二、認(rèn)讀生字
1、自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。
2、小組互相讀、指名讀課文。
3、學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。
4、開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟
1、出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識(shí)并認(rèn)讀詞語。
2、聽四個(gè)神話故事。
3、小組為單位講述四個(gè)神話故事。
3、全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。
4、將神話故事與現(xiàn)代科技對(duì)比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
5、教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞語；接力認(rèn)讀生字。
二、識(shí)字寫字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)熟字。
2、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。
3、教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。
4、寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”
三、讀課后的“我會(huì)讀”。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語 教學(xué)反思：我是什么
教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的變化及其利與害。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水
一、畫水，交流圖畫
師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。
學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。
二、猜謎，認(rèn)識(shí)水
1、范讀，猜謎。
播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生猜“我”是什么。
2、利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。
3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。
（1）師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動(dòng)動(dòng)腦
我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？
三、朗讀，贊美水
1、自選題目
你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來學(xué)。
2、自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。
（2）畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀
“我會(huì)變”
（1）“我學(xué)會(huì)了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：
云在天空中。
一只小船在水上
著。
想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“
指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。
（3）師：想一想，我還會(huì)變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰
霜…… 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
指名讀課文、齊讀課文。
師：請(qǐng)小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文
一、回顧所學(xué)內(nèi)容
1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。
2、指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。
二、了解“我的脾氣”
1、“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語：
溫和
暴躁 灌溉
機(jī)器
幫助 淹沒
莊稼
沖毀
災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。
（3）填空：有時(shí)候，我很
，有時(shí)候，我很
。我既給人們帶來
，又給人們帶來了。
引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。
2、“我是小小朗誦家”
自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
3、“展開想象的翅膀”
師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會(huì)怎樣？
三、我自信，我能背
1、選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。
2、“展示我自己”（1）自由背誦。
（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）教師選擇背誦的部分，邀請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背。
四、我要寫好字
利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)： 30 我是什么
我會(huì)變： 云
雨
雹子
雪（冰 霜……）
我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）
我的活動(dòng)：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦自己喜歡的部分。
2、抄寫課后詞語。教學(xué)反思：
回聲
教材分析：
這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象----回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
4、感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片、課件。
2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文
一、談話導(dǎo)入
1、談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”這時(shí)總能聽到令人興奮而又好奇的回答。學(xué)生談感受（板題：回聲）
2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？
今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。
二、初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。
2、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
3、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。
4、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。
三、識(shí)字寫字
1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。
2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。
3、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。
4、要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。
5、觀察。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。
6、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。
二、精讀課文
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。
2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：
小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？
3、出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。
4、教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。
5、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？
三、拓展
1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________?！?/p>
小朋友都來做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？
2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？
3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計(jì)： 32 回
聲
碰
聲波）））））））））））石壁（障礙物）
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教學(xué)反思：
太空生活趣事多
教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件。
2、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫字
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會(huì)想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。板書課題，學(xué)生齊讀。
2、課件激趣
播放課件外國(guó)人太空旅行的畫面。播放范讀動(dòng)畫。
二、自讀課文
1、師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。讀書的時(shí)候如果遇到不會(huì)的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會(huì)可以畫下來，我們一起解決。
2、生讀書，師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識(shí)字讀音。
3、指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。
4、師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?
5、讀后交流在太空生活的有趣。
三、識(shí)字寫字
1、小黑板出示：
舒服
必須
綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽
鉤住
一件事
噴頭 設(shè)計(jì) 淋浴 指名讀，齊讀。
2、師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會(huì)拼讀嗎？能組幾個(gè)詞呢？請(qǐng)大家先練練，不會(huì)的可以向你的同桌請(qǐng)教。
利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。（1）請(qǐng)學(xué)生自己選字拼讀、組詞。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么。
（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評(píng)議。
四、鞏固識(shí)字
利用課件中的選一選部分，鞏固識(shí)字。
五、朗讀
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟
一、導(dǎo)入
出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。
二、朗讀
1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、感悟
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
學(xué)生自讀課文。
2、匯報(bào)交流
教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。
4、師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？
5、指名說：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。
6、師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個(gè)小故事。
四、擴(kuò)展
（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱
情。
（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？
板書設(shè)計(jì)：
太空生活趣事多
睡覺
喝水
失重
走路
洗澡
作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
教學(xué)反思：
活化石
教材分析：世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國(guó)寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫字
一、導(dǎo)入新課
板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？
二、初讀課文
1、自讀課文
課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。
2、邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。
3、指名讀。
4、領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。
5、輪讀，每人讀一自然段。
6、選讀，喜歡哪段就讀哪段。
7、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評(píng)。
三、識(shí)字寫字
1、看課件、自主識(shí)字。
2、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
3、開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)
4、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）
5、觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）
6、學(xué)生描紅，臨寫。
7、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文
一、導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。
二、質(zhì)疑
1、自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。
2、熟讀
象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。
（1）自由讀課文。
（2）小組內(nèi)互相檢查。
3、全班整體檢查。
四、拓展
假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。）
伴教錦囊
化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。板書設(shè)計(jì)：
33活化石
銀杏樹——古生物
珍貴
生長(zhǎng)慢
葉子像小扇子
大熊貓——古生物
愛吃竹子
祖先是食肉動(dòng)物
中華鱘——古生物
有一億多年的歷史
大
重
怪
少
我感到 ……
作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后“讀讀寫寫”
教學(xué)反思：
34農(nóng)業(yè)的變化真大
教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。
2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。
3、板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。
二、初讀課文，整體感知
1、播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評(píng)議。
三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞
1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。
3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）
四、研讀課文，理解內(nèi)容
師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？
2、課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：
（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？
4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：
師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？
學(xué)生讀文，指名回答。
師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
學(xué)生扮演講解員介紹。
5、學(xué)生自學(xué)第3～5段
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術(shù)？
教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。
無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。
（2）小組交流，評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。（3）班級(jí)交流展示。
五、指導(dǎo)書寫，展示交流
1、利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。
2、范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”。
3、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
六、拓展延伸，鼓勵(lì)想象
1、師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。
指名學(xué)生回答。
2、師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會(huì)怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。
教學(xué)反思：
語文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。
5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查
閱資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
（一）1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長(zhǎng)蚜蟲呢！”
（二）看看說說
學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長(zhǎng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。
二、日積月累
（一）讀讀記記
1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）
2、各自選擇詞語造句，全班交流。
（二）我會(huì)選
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子。
2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。
3、交流檢查
（三）我會(huì)寫
1、激趣談話：
（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？
（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(zhǎng)得什么樣？……
2、指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。
4、把自己所說的話寫下來。
5、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。
（四）我會(huì)讀
1、學(xué)生小聲讀故事。
2、同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。
3、全班交流。
4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際、展示臺(tái)
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。
二、有趣的動(dòng)物、植物、激趣談話：課余時(shí)間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。
2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國(guó)唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。
我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長(zhǎng)江中最大的魚，故有“長(zhǎng)江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚小?/p>
3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
4、各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。展示臺(tái)
（一）日記
將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。
（二）中華鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。
（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
教學(xué)反思：
人教版_二年級(jí)上冊(cè)_第二單元_語文教案及反思3
第二單元教學(xué)反思
第二單元教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排。選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！豆旁?shī)兩首》不僅寫了詩(shī)人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動(dòng)物，容易激起學(xué)生閱讀的興趣。《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)道不斷尋求政局直至創(chuàng)立學(xué)說的故事。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，既要學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)些觀察日記。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界？并且在實(shí)踐活動(dòng)與習(xí)作中得到體現(xiàn)？我邊教學(xué)邊琢磨。
首先，教學(xué)第一步，讓學(xué)生充分注意單元與課文的“導(dǎo)語”，讓學(xué)生明了單元的重點(diǎn)與課文學(xué)習(xí)的要求。而且學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)，老師的課堂教學(xué)都是圍繞這些要求而進(jìn)行。如：《古詩(shī)兩首》中除了讀懂詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境之外，兩首詩(shī)的寓意必須理解，并能結(jié)合實(shí)際說說。我在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生邊讀《題西林壁》，邊突出 “橫”“側(cè)”“遠(yuǎn)”“近”“高”“低”幾個(gè)字，讓他們體會(huì)詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度發(fā)生變化，所看到的景象也就各不相同。再聯(lián)系學(xué)過的課文《畫楊桃》，幫助他們理解從不同的角度觀察結(jié)果也就各不相同。
其次，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章的語言。古詩(shī)中，既讓學(xué)生欣賞詩(shī)句的意境優(yōu)美，還要引導(dǎo)他們感受詞語的對(duì)偶，讓學(xué)生感受語言的韻律節(jié)奏美?！杜郎交⒌哪_》中描寫爬山虎的葉子那一段落，讓學(xué)生抓住“一順兒”“鋪”等詞語讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)葉子的整齊、均勻。描寫爬山虎怎么爬的那一段，抓住動(dòng)詞，反復(fù)朗讀，并且用手演示其爬行生長(zhǎng)的動(dòng)作，加深體會(huì)。
第三，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)之后，再三品讀，學(xué)會(huì)寫品讀文章。并從中學(xué)會(huì)怎么觀察，連續(xù)觀察，并寫出有分量的文章。我在學(xué)生學(xué)完《蟋蟀的住宅》之后，布置他們自我選材寫文章。
1、當(dāng)一回游客，寫寫自己看到的蟋蟀的家的樣子。
2、當(dāng)一次導(dǎo)游，介紹蟋蟀的住宅。
3、評(píng)論蟋蟀的房子，說說你的感受。
學(xué)生在課堂上欣賞了課件，仔細(xì)讀了文本，回去后又一次重新品味文章，寫出了不少好的文章。從這，他們也學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)觀察，怎樣細(xì)致描繪所見所聞了。
第四、寫作之前，預(yù)先布置學(xué)生觀察任務(wù)。我們語文老師在教研活動(dòng)時(shí)，就統(tǒng)一了意見，根據(jù)本組課文學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生先觀察，做好記錄。在寫作時(shí)就有素材可寫，有內(nèi)容填充。觀察具有連續(xù)性，內(nèi)容具體多了。
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