實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇(完整的語(yǔ)文教案范文)

時(shí)間：2022-07-31 13:27:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇(完整的語(yǔ)文教案范文)，以供參考。

實(shí)用的語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道福爾摩斯是怎么推斷出送信人身份的。

　　2、抓住描寫(xiě)人物對(duì)話及心理活動(dòng)的句子，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的感受。朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)福爾摩斯善于觀察，遇事愛(ài)推斷的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)福爾摩斯善于觀察，遇事愛(ài)推斷的好品質(zhì)。

　　教學(xué)用具：小黑板

　　教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)福爾摩斯是怎樣的一個(gè)人。

　　二、自學(xué)課文

　　1、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)福爾摩斯對(duì)什么進(jìn)行了推斷，結(jié)果怎樣？他是怎么推斷出來(lái)的？

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，給課文分段，寫(xiě)出段意。

　　三、反饋交流，自學(xué)匯報(bào)

　　1、討論自學(xué)練習(xí)2。

　　2、討論自學(xué)練習(xí)3。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找在事情發(fā)展過(guò)程中“我”有哪些感受？“我”為什么會(huì)有這些感受？

　　4、進(jìn)一步想想福爾摩斯為什么能推斷出那個(gè)人的身份呢？（善于觀察，善于推理）

　　四、朗讀課文

　　五、你們還了解福爾摩斯的哪些事情？互相交流

　　教后記：

實(shí)用的語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　秋游

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖、小黑板

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　自學(xué)生字詞：

　　(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。

　　(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　調(diào)整與反思

　　一. 導(dǎo)入新課(3分)

　　1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》。

　　2、知道講的是秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　二、板書(shū)課題，解題(4分)

　　1、教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空課題。

　　2、齊讀課題

　　3、知道“秋游”的含義：

　　秋游就是秋天出去游玩的意思

　　4、看過(guò)課題，自由發(fā)問(wèn)。

　　三、指導(dǎo)看圖(6分)

　　出示學(xué)習(xí)單：

　　1、按從上到下的順序觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?

　　2、思考：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。

　　3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話。

　　四、初讀指導(dǎo)(17分)

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

　　(2)齊讀田字格里的生字。

　　(3)分自然段指名讀課文。

　　2、解決提出的問(wèn)題

　　3、出示學(xué)習(xí)單

　　思考：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

　　( )同學(xué)們玩得很高興。

　　( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　　( )天空美。

　　( )農(nóng)田美。

　　4、齊讀課文

　　五、教學(xué)生字(10分)

　　1、自學(xué)生字表。按筆順描紅

　　2、提出注意點(diǎn)

　　兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。

　　涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。

　　逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。

　　3、看老師范寫(xiě)

　　4、描紅臨帖

　　板塊一

　　1、小朋友們，前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》，你們還會(huì)背嗎?嗯，一起試試看吧。

　　2、小朋友回憶一下，這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?

　　3、過(guò)渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

　　板塊二

　　1、跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題吧。

　　2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。

　　3、“秋游“是什么意思呢?

　　4、看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?

　　5、過(guò)渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)

　　板塊三

　　1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?

　　2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

　　秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

　　3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?

　　板塊四

　　1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來(lái)檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　3、回憶一下，看到課題的時(shí)候，我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

　　4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地

　　想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

　　5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。

　　板塊五

　　1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

　　3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。

　　5、學(xué)生描紅，教師巡視。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。

　　完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

　　積累描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　秋游

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，并積累詞匯。

　　2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美好景象。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖，小黑板

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　感情朗讀課文，想象秋天的美景。

　　觀察插圖，感受小朋友的快樂(lè)激動(dòng)的心情。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　調(diào)整與反思

　　一、談話導(dǎo)入：(3分)

　　1、唱起《郊游》，走進(jìn)課文

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。(10分)

　　出示學(xué)習(xí)單

　　1、自由讀讀第一小節(jié)

　　2、想想每句話是什么意思

　　3、漸漸可以換什么詞

　　比較句子，理解“漸漸”，說(shuō)明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。并知道“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。

　　三、學(xué)習(xí)第二~三自然段(15分)

　　出示學(xué)習(xí)單

　　1、自由讀課文，天空、農(nóng)田美在何處，用線把它畫(huà)出來(lái)

　　2、同桌之間相互交流

　　全班交流

　　(1)天空：藍(lán)、大

　　(2)想象天空中的白云。用上比喻句：有時(shí)像，有時(shí)像

　　(3)指名讀，分組讀，齊讀第二小節(jié)。

　　(4)指名讀第三小節(jié)

　　(5)比較短句(第一句話只說(shuō)出了莊稼的顏色，第二句話還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)

　　(6)高興得讀讀第三小節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段(10分)

　　1、出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的`忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

　　聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第四小節(jié)

　　2、理解課文內(nèi)容

　　(1)亮開(kāi)了嗓子

　　(2)除了唱歌，還會(huì)怎么“亮”?(大聲呼喊：“秋天，真美呀!”

　　我愛(ài)你，秋天!)

　　3、讀好這一小節(jié)

　　4、觀察圖畫(huà)，用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。

　　五：總結(jié)(2分)

　　1、說(shuō)說(shuō)感受

　　2、感情朗讀全課文

　　板塊一

　　1、秋風(fēng)起了，天氣涼了。在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的季節(jié)里，老師帶小朋友一起去郊外游玩，如何?

　　2、師：那就讓我們拉起小手，唱起歌兒，一起去秋游!

　　板塊二

　　1、誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)?

　　2、這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)

　　3、出示：A、天氣涼了。

　　B、天氣漸漸涼了。

　　比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。

　　4、第二句告訴我們什么?為什么秋游要到郊外呢?

　　5、過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到了些什美麗的景象?

　　板塊三

　　1、請(qǐng)小朋友自由讀讀二三小節(jié)。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。

　　2、學(xué)生作全班的交流：

　　①“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

　　(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)

　?、诔藢?xiě)天空的顏色以外，還寫(xiě)了天空的什么?(大——一望無(wú)際)

　　還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)

　?、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪?它像什么?指名說(shuō)說(shuō)，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(zhǎng)句話，看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。

　?、茏屛覀兠烂赖貋?lái)讀好第二小節(jié)吧。

　?、萸锾斓奶炜蘸苊溃r(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來(lái)?誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。

　?、蕹鍪荆篈、稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?

　?、咔f稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。

　　板塊四

　　1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中，讓我們盡情地呼吸，自由地玩耍吧!

　　2、出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

　　3、你在此時(shí)會(huì)做什么呢?

　　4、相機(jī)：看到這么美的景色，你想高歌一曲來(lái)表示你心情愉快，是嗎?

　　這就是課文里寫(xiě)的哪句話——

　　向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

　　5、高歌一曲，就是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”，還有怎么做也是亮開(kāi)了嗓子呢?

　　6、其他小朋友在忙什么呢?

　　7、趁熱打鐵，指導(dǎo)讀好第4自然段

　　8、師：看課文中的插圖，還有很多小朋友在做什么呢?你能不能像課文中一樣，用上“有的……有的……有的……”說(shuō)出來(lái)?

　　板塊五

　　1、這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

　　2、秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開(kāi)心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的( )，有的( )，有的( )……他們玩得真高興呀!

　　2、放學(xué)了，值日生在做值日，有的( )，有的( )，有的( )，做得多認(rèn)真啊!

　　3、自習(xí)課上，同學(xué)們有的( )，有的( )，有的( )，個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真。

　　4、( )，( )有的( )，有的( )，有的( )。

　　(選擇兩組說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě))

　　教學(xué)內(nèi)容

　　秋游

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)背誦課文。

　　2、會(huì)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)寫(xiě)一句話。

　　3、寫(xiě)好剩余的生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　寫(xiě)好生字，造句，有感情的背誦課文。

　　教學(xué)資源

　　生字卡片、掛圖

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　自學(xué)生字，按筆順描紅

　　學(xué)程預(yù)設(shè)

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　調(diào)整與反思

　　一、朗讀和背誦指導(dǎo)(15分)

　　1、朗讀課文

　　2、知道要讀的歡快些

　　3、知道怎么朗讀這篇課文

　　4.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。

　　5、練習(xí)背誦

　　(1)看圖指名背

　　(2)齊背課文

　　二、說(shuō)話指導(dǎo)(15分)

　　出示學(xué)習(xí)單

　　用“有的……有的……有的”說(shuō)話

　　(1) 在操場(chǎng)上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開(kāi)心哪!

　　(2) 放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!

　　三、學(xué)習(xí)生字(10分)

　　出示學(xué)習(xí)單

　　1、自學(xué)生字表。按筆順描紅

　　2、結(jié)合自己的理解分析這些字的結(jié)構(gòu)和字形特點(diǎn)，和同桌交流一下，

　　3、給這些字找一些朋友

　　全班交流

　　板塊一

　　1.指名讀課文。

　　2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　　(2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　(4)第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。

　　3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。

　　4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書(shū)來(lái)練習(xí)背誦課文。

　　5.指名背誦課文，師生齊背課文。

　　板塊二

　　1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?

　　2、提供句式練習(xí)說(shuō)話。

　　(3) 在操場(chǎng)上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開(kāi)心哪!

　　(4) 放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!

　　3、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過(guò)年時(shí)……

　　板塊三

　　1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

　　4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。

　　5、學(xué)生描紅，教師巡視。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦課文

　　2、在父母的帶領(lǐng)下，到大自然中去享受一下秋天的美好景色，口頭表述看到的一切用幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。

實(shí)用的語(yǔ)文教案3

　　一、教材分析

　　1、寫(xiě)信是一項(xiàng)重要的應(yīng)用文訓(xùn)練，這一習(xí)作訓(xùn)練過(guò)去已安排過(guò)三次。多次安排寫(xiě)信訓(xùn)練，目的是為了加強(qiáng)習(xí)作的就用性訓(xùn)練，一給人寫(xiě)信你想告訴對(duì)方什么就寫(xiě)什么，較自由。而本次習(xí)作的要求是"針對(duì)來(lái)信"學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信，這就跟寫(xiě)信不同了，得仔細(xì)讀讀來(lái)信，搞清來(lái)信寫(xiě)了哪些事事，重點(diǎn)講的是什么，然后針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容寫(xiě)，給對(duì)方一個(gè)答復(fù)。

　　2、本次習(xí)作的要求是：針對(duì)教材提拱的趙老師的一封信，給老師寫(xiě)一封信。趙老師的來(lái)信主要寫(xiě)了兩點(diǎn)：一是趙老師調(diào)離一個(gè)月后，回顧與五（1）班同學(xué)相處的日子肯定同學(xué)們"學(xué)習(xí)上都有上進(jìn)心，成績(jī)也不錯(cuò)"接著指出五1班同學(xué)班級(jí)集體榮譽(yù)感卻不如五2班，這封信就針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容，按習(xí)作提示的要求，對(duì)五1班同學(xué)的缺點(diǎn)應(yīng)該采用如何的態(tài)度，作為重點(diǎn)寫(xiě)在回信中，介紹"目前同學(xué)學(xué)習(xí)、生活情況……"然后再把自己想告訴對(duì)方的其他事情寫(xiě)上去。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容回信。

　　2、從老師的信中感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，并通過(guò)回信表達(dá)對(duì)老師的敬意，努力聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：按要求和重寫(xiě)好回信：1要針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容寫(xiě)。2回信要有重點(diǎn)，把來(lái)信中最關(guān)心的事寫(xiě)具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明確趙老師來(lái)信中最關(guān)心的事，搞清楚班級(jí)在加強(qiáng)集體榮譽(yù)感上，如今做了什么，成績(jī)?nèi)绾?。選擇這方面最好、最令人欣喜的情況寫(xiě)復(fù)信。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　在班級(jí)工作中，時(shí)一步強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感的教育，將為集體服務(wù)、為集體增光的決心落實(shí)在行動(dòng)上。把取得的成績(jī)記載下來(lái)。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生明確寫(xiě)回信的要求、內(nèi)容和方法

　　2、針對(duì)"習(xí)作內(nèi)容"，按照"習(xí)作要求""習(xí)作提示"開(kāi)始復(fù)信/。

　?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題

　　復(fù)習(xí)過(guò)去我們學(xué)過(guò)的幾次寫(xiě)信練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，提出我們這次習(xí)作的任務(wù)是要"針對(duì)來(lái)，給趙老師寫(xiě)一封回信。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，明確寫(xiě)回信的要求。

　?。?）自學(xué)習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求和內(nèi)容。

　?。?）針關(guān)鍵復(fù)信，討論給人寫(xiě)信和寫(xiě)回信有什么區(qū)別？通過(guò)同桌上議，全班討論明確給人寫(xiě)信比較自由，自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么。而回信必須針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容與，那么"趙老師的來(lái)信"寫(xiě)了什么呢？

　　3、初讀"趙老師的來(lái)信"。知道趙老師來(lái)信上寫(xiě)的內(nèi)容。我們?nèi)绾胃鶕?jù)趙老師的來(lái)信，寫(xiě)回信呢。

　?。?）如何具體回信的問(wèn)題學(xué)習(xí)"習(xí)作提示，懂得我們應(yīng)該如何給師長(zhǎng)、親友寫(xiě)回信。（明白來(lái)信內(nèi)容一一答復(fù)。在答復(fù)對(duì)方要知道的內(nèi)容后，還可以把自已想說(shuō)的其他事情寫(xiě)上去。）

　?。?）再讀"趙老師的來(lái)信。說(shuō)說(shuō)趙老師想知道的是什么？

　　4、根據(jù)上面的學(xué)習(xí)討論，明確必須以自己班在"集體榮譽(yù)感"方面的情況為主要內(nèi)容，給趙老師寫(xiě)回信。

　　（1）學(xué)生談?wù)勎覀儼嘣谔岣呒w榮譽(yù)感、搞好班級(jí)工作上做了哪些工作，在各種集體活動(dòng)中取得哪些成績(jī)有了哪些可喜的變化。

　?。?）說(shuō)說(shuō)以上內(nèi)容，你覺(jué)得還有哪些事想對(duì)趙老師說(shuō)一說(shuō)？

　?。?）在上述前提下，復(fù)習(xí)書(shū)信格式。

　　學(xué)生寫(xiě)信，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題指點(diǎn)。如發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題，應(yīng)作全班性交注流、指導(dǎo)。

　　第2課時(shí)

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作。

　　2．教師以一、二習(xí)作為例，指導(dǎo)評(píng)改。

　?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1、學(xué)生繼續(xù)，教師巡視，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及有困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、教師在巡視中注意選擇兩作品，準(zhǔn)備作為交流、評(píng)改的例文。（一有普遍的問(wèn)題，經(jīng)修改可以成為較好的作品；另一是優(yōu)秀的作品）。

　　3、交流評(píng)改。

　?。?）明確"習(xí)作要求"即是評(píng)改要求，應(yīng)按這一要求評(píng)議。

　?。?）第一存在些問(wèn)題經(jīng)評(píng)議可以成為優(yōu)秀作品的，第二是優(yōu)秀作品。

　　（3）按習(xí)作要求評(píng)改外，還得考慮書(shū)信正文的格式。

　　4、評(píng)議后，修改，完成。對(duì)后進(jìn)生要給以鼓勵(lì)并個(gè)別輔導(dǎo)。

實(shí)用的語(yǔ)文教案4

　　一、復(fù)習(xí)引入：學(xué)生介紹山谷中的謎和揭開(kāi)謎底的人。

　　二、速讀全文，以旅行者的口吻練說(shuō)旅行收獲，直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　1、示：這次旅行，我不僅，而且。

　　2、劃出文中寫(xiě)啟示的句子，再練說(shuō)。（可引用另一位旅行者的話或文末的句子）

　　3、設(shè)疑：他們?cè)趺磿?huì)從雪松身上得到這個(gè)啟示？彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展是什么意思？

　　三、自讀第3自然段，自主感悟。

　　四、組織交流，感受雪松智者、強(qiáng)者形象，理解啟示的含義。

　　1、學(xué)生自由交流讀后感受、理解,教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　2、讀書(shū)要邊讀邊想象，腦子里要浮現(xiàn)文字描繪的景象，這就把書(shū)讀懂了，讀活了。學(xué)生再讀，邊讀邊想象。

　　（1）學(xué)生自由交流想象到的景象，教師引導(dǎo)緊扣關(guān)鍵詞句感悟、品味。

　　（2）示句：就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。

　　指導(dǎo)聯(lián)系上文理解積、彎、落、彈的景象和完好無(wú)損的意思。

　　邊朗讀邊想象雪松彎曲、反彈的情景，在評(píng)議時(shí)引導(dǎo)理解反復(fù)、省略號(hào)和始終表達(dá)的含義，練讀句子。

　?。?）現(xiàn)在我們是不是有了就是旅行者的感覺(jué)了，看到了這樣的景象，此時(shí)你有什么感受？想說(shuō)什么話嗎？。

　?。?）練習(xí)朗讀：能通過(guò)朗讀把我們心中的敬佩、贊美送給雪松嗎？

　　3、再讀啟示，談?wù)勛约旱睦斫?。如有困難，可引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系雪松談?wù)劊俳Y(jié)合生活實(shí)際推而廣之。

　　五、同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，有什么收獲嗎？還有什么疑問(wèn)？

　　六、布置作業(yè)。

　　1、摘抄描寫(xiě)雪松與大雪抗?fàn)幒吐眯姓叩玫降膯⑹镜木渥印?/p>

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出對(duì)彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展這句話的理解。

　　2、有興趣的同學(xué)可寫(xiě)一篇讀后感。

實(shí)用的語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文，了解并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　2、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣，認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、可征服的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1969年7月21日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗搭乘“阿波羅11號(hào)”飛船，代表人類首次成功登上月球，完成了人類登月的夢(mèng)想，人類向宇宙太空邁出了第一步，人類還要向更加遙遠(yuǎn)的太空進(jìn)軍。茫茫宇宙，無(wú)窮奧秘。今天，讓我們先來(lái)看看宇宙里到底有些什么？這是一篇說(shuō)明文。

　　二、整體感知

　　聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

　　要求：1、給課文小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，劃出新詞，參考注解和詞語(yǔ)手冊(cè)，掌握詞義。

　　2、宇宙里到底有什么，課文主要介紹了什么？

　　3、簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。（在課文里找依據(jù)）

　　恒星、星云、銀河系、恒星系

　　宇宙是物質(zhì)的，不斷運(yùn)動(dòng)著的，豐富多采的，可征服的。

　　三、精讀探究

　　宇宙是廣闊無(wú)邊，奧秘?zé)o窮的，為了介紹清楚它的特點(diǎn)，課文成功運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。下面就讓我們來(lái)具體研究課文的精彩片段。

　　1、讀2—6小節(jié)，填寫(xiě)上面表格

　　2、這段課文生動(dòng)準(zhǔn)確的介紹了各種恒星的特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別的說(shuō)明方法。說(shuō)明文中，為了說(shuō)清楚事物的特征，必須恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、引言論、舉例子等說(shuō)明方法。下面我們來(lái)比較一下屏幕上的文字，與課文第四小節(jié)有什么不同，找出不同的地方，并說(shuō)明課文這樣寫(xiě)有什么好處？

　　朗讀課文。

　　3、這里有一段關(guān)于恒星顏色、溫度的影片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)其中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有什么作用？

　　四、激發(fā)學(xué)生探索宇宙的欲望

　　同學(xué)們，太陽(yáng)是這許多恒星中的一顆，九大行星圍繞著它轉(zhuǎn)，構(gòu)成了太陽(yáng)系，1000億顆以上的恒星又構(gòu)成了銀河系，宇宙中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)象銀河系這樣的恒星系，廣漠的宇宙有著無(wú)窮的奧秘，等待著人類去探索，下面我們來(lái)看一段影片，也許將來(lái)你會(huì)成為宇宙專家。

　　五、總結(jié)

　　填上合適的詞語(yǔ)：宇宙是

　　同學(xué)們，宇宙的奧秘是無(wú)窮的，人類正在探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙空間，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)加入我國(guó)的航天事業(yè)，為探索宇宙奧秘作出自己的貢獻(xiàn)。

實(shí)用的語(yǔ)文教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能看清圖意(或人物動(dòng)作)，把上課前師生的一系列活動(dòng)用一段話寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順連貫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)的良好品德。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動(dòng)作訓(xùn)練說(shuō)一句話。

　　2、難點(diǎn)：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過(guò)上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問(wèn)候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　2.引導(dǎo)看圖，思考問(wèn)題。

　　(1)學(xué)生邊看圖，邊思考書(shū)上問(wèn)題，并把幾個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)分小組，討論。

　　(3)教師指名在課堂上說(shuō)。要求以中下學(xué)生說(shuō)為主。教師及時(shí)講評(píng)。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)哪些方面說(shuō)得較好，不夠的地方可以怎么說(shuō))

　　3.師生共同表演，邊演邊說(shuō)。

　　(1)模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè) 本站在教室門口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備。鈴鈴鈴隨著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門，走上講臺(tái)，放下手中的課本和作業(yè) 本，親切地向同學(xué)們問(wèn)好。(教師的動(dòng)作演示盡量要將動(dòng)作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。)

　　(2)說(shuō)話練習(xí)。(按下列提示說(shuō)話)

　?、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T口等候上課的?(動(dòng)作、神態(tài))

　?、谕瑢W(xué)們是怎樣等待老師上課的?(做什么，表情又怎樣?)

　?、劾蠋熥哌M(jìn)教室時(shí)怎么做的?老師和同學(xué)是怎么互相問(wèn)候的?

　?、芾蠋煛⑼瑢W(xué)互相問(wèn)候后，老師又說(shuō)了做了些什么??(按要求自已說(shuō)一說(shuō)，再集體討論，并連貫他說(shuō)一說(shuō))

　　4.寫(xiě)作練習(xí)。

　　(1)提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過(guò)程寫(xiě)具體，特別動(dòng)作、語(yǔ)言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě);一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。

　　(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡查。

　　5.講評(píng)。

　　學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據(jù)巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評(píng)。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的;②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的;③語(yǔ)言、對(duì)話寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵(lì)有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

　　6.小結(jié)：要寫(xiě)好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。(表?yè)P(yáng)達(dá)到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫(xiě)作興趣)

　　7.課后鞏固練習(xí)。

　　讓學(xué)生回家觀察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。

　　以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。

　　(1)媽媽看電視。

　　(2)奶奶洗碗。

　　(3)爸爸上班去。

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