小學(xué)二年級《月兒彎彎》音樂教學(xué)設(shè)計范文4篇音樂月兒彎彎教案

時間：2022-07-31 08:38:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)二年級《月兒彎彎》音樂教學(xué)設(shè)計范文4篇音樂月兒彎彎教案，歡迎參閱。

小學(xué)二年級《月兒彎彎》音樂教學(xué)設(shè)計范文1

　　一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》

　　要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

　　二、歌表演《螢火蟲》

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師用謎語導(dǎo)入：

　　小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。

　　(二)揭示課題：《螢火蟲》

　　出示螢火蟲圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。

　　(三)教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(配合深件)

　　1.螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。

　　螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……

　　2.螢火蟲的發(fā)光原理。

　　氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

　　3.螢火蟲科學(xué)價值，對人類的貢獻(xiàn)。

　　科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈;螢火蟲基因可測癌細(xì)胞;利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系;保護(hù)莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……

　　4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。

　　“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶纾p風(fēng)吹欲燃?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”

　　5.有關(guān)于螢火蟲的小故事。

　　《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

　　晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書;映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。

　　(四)學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》

　　1.教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒;

　　2.學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟;

　　3.聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景;

　　4.教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱;

　　5.跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。

　　(五)歌表演

　　1.分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。

　　要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快;能合上(三拍子)節(jié)拍。器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強弱分明。三組同學(xué)配合默契。

　　2.創(chuàng)編展示：各組上臺進(jìn)行表演，師生共同評價。

　　要求：學(xué)生們對每個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。

　　最后老師再對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價。

小學(xué)二年級《月兒彎彎》音樂教學(xué)設(shè)計范文2

　　一、組織教學(xué):

　　1、談話導(dǎo)入

　　設(shè)計意圖：在談話過程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、律動表演(感知音樂)

　　二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)

　　1、和星星對話

　　設(shè)計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、讀歌詞

　　(1)聆聽范讀

　　(2)初讀歌詞

　　(3)解決難點

　　(4)有感情讀

　　設(shè)計意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗快樂的情感。

　　三、音樂知識

　　1、導(dǎo)入

　　老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢?(點課件)看有朋友來幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜)，歌詞上多了什么?

　　2、學(xué)習(xí)唱名

　　設(shè)計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受和認(rèn)識音符唱名。

　　3、認(rèn)識音階、唱音階

　　四、學(xué)唱新歌

　　1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆聽，體驗歌曲

　　3、輕聲演唱

　　4、解決歌曲演唱中的難點

　　5、有感情的演唱：啟發(fā)學(xué)生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

　　6、鞏固練習(xí)

　　7、認(rèn)識領(lǐng)唱、齊唱(聆聽一段)

　　設(shè)計意圖：學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

　　8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

　　五、課堂延伸——創(chuàng)編歌詞

　　(1)說星空

　　(2)編歌詞

　　設(shè)計意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

　　(3)創(chuàng)編歌曲展示

　　六、課堂小結(jié)

小學(xué)二年級《月兒彎彎》音樂教學(xué)設(shè)計范文3

　　(一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

　　1.看歌譜齊唱歌曲。

　　2.邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

　　3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

　　(二)聽賞《月亮月光光》

　　1.導(dǎo)入新課：

　　① 教師展示歌曲內(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。

　?、?完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

　?、?要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

　　2.教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

　　起厝田中央──在田中間蓋房子。

　　親像水花園──好像美麗的花園。

　　3.老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：

　?、?歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置?

　　② 歌曲的情緒是什么?

　　4.聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

　　5.請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快?

　　(三)表演

　　(四)課時結(jié)束

小學(xué)二年級《月兒彎彎》音樂教學(xué)設(shè)計范文4

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)《螢火蟲》

　　三、拓展

　　1.教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻(xiàn)自己的一點點光，教育學(xué)生把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。

　　2.閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了?(環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。)

　　3.老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國歷有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。)

　　四、唱唱做做

　　1.教師向同學(xué)解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。

　　2.老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個唱名及其音高。

　　3.當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

　　4.請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應(yīng)。

　　5.教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反應(yīng)。

　　6.教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，其余的學(xué)生唱。

　　7.教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

　　除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列?(啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí))

　　8.聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。

　　五、小結(jié)