小學五年級憶讀書教案優(yōu)秀范文3篇五年級上冊《憶讀書》教案

時間：2022-07-20 18:01:00 教案

　　下面是范文網小編整理的小學五年級憶讀書教案優(yōu)秀范文3篇五年級上冊《憶讀書》教案，以供借鑒。

小學五年級憶讀書教案優(yōu)秀范文1

　　【教學目標】

　　1.整體感受，把握課文記敘的主要內容。

　　2.概括事例，理清記敘的順序。

　　3.深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經驗與啟示。

　　【教學時數(shù)】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、活動導引

　　課前預習。要求如下：

　　1.讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2.讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3.讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

　　二、導入新課

　　詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅：“我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的?！八赋隽俗x書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經驗。

　　三、誦讀活動

　　1.同桌或前后桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

　　2.誦讀要求與策略：

　　能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會;指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

　　四、正音釋義

　　笸籮天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已

　　五、思考活動

　　1.學生活動與要求

　　請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。

　　2. 教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見。

　　六、交流活動

　　1.關于本文的主要內容

　　明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

　　明確：在2-10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

　　這些內容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

　　3.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。

　　表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

　　七、課內小結

　　“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　　八、課外小結

　　1.請同學按時間順序，課外小結自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或對自己的有益影響。

　　2.關于對作家冰心的介紹。(可附圖、文)

　　3.課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。

　　第二課時

　　一、活動導引

　　1.請同學介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

　　2.導入課文：正如同學們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

　　巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：“過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。“

　　具有永恒魅力才是真正的文學作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?

　　二、誦讀活動

　　1.學生活動與要求

　　請同學速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　2.教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見并將文中內容進行概括。

　　三、交流活動

　　1.在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語

　　例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了“，還“含淚上床”，“哭了一場”;

　　《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”;

　　《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒.唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;

　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”;

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

　　以上內容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

　　2.請同學將本文結合自己上一節(jié)課后小結，概括歸納“讀書好”的體會。

　?、?書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

　?、?讀書能擴大知識面。

　?、?讀書對寫作有很大的幫助。

　?、?讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　3.作者關于“讀好書”的體會是什么?

　　學生活動與要求

　　請同學速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。

　　四、提高升華

　　1.小結全文。

　　學生活動要求

　　能夠概括本文主要內容，理清記敘的順序，指出文中總結性的語句。

　　教師輔助策略

　　以學生為主體，教師適時引導、及時評價。

　　2.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中的快樂!”請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經歷給予自己怎樣的啟示。

　　教師輔助策略

　　除關鍵詞語外，教師可提示文中的細節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學的關注。

　　五、遷移活動

　　同學推薦自己喜歡的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗誦一首小詩;可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇文章。

　　策略：鼓勵學生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。

　　【板書設計】

　　憶讀書

　　中心內容記敘順序

　　多讀書

　　讀書好時間順序

　　讀好書

小學五年級憶讀書教案優(yōu)秀范文2

　　教材分析：

　　這是語文版七年級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關于如何讀書的文章，內容簡單扼要，又明白淺顯。初一上學期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導學生如何學習和如何閱讀課外書籍。學習本文可以結合課文中所提到的各部書以引起學生閱讀的興趣。

　　學生分析：

　　學生剛上初中，一下子面對那么多的學科，對于初中的學習生活可能還不大能夠適應，引導他們如何學習那是很重要的。但是學生在小學階段已經積累了一定學習和閱讀的經驗，可引導他們在此基礎上來進行學習和閱讀。此文較簡單，適合學生自己閱讀。引導學生聯(lián)系平時讀書的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次總結，引導學生認真閱讀課本后面推薦的名著，組織學生開展讀書心得交流活動。還可引導學生進行積累有關“讀書”和有關“書”的格言。

　　設計理念：

　　在《語文課程標準》中的總目標提到：學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在《語文課程標準》中還提出“積累自己喜歡的成語和格言警句”。在階段目標中又提出了“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！惫蕯M定以下教學目標。

　　教學目標：

　　1、引導學生理出文章的內容要點。

　　2、聯(lián)系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。將自己收集的有關“書籍”和“書”的名言拿出來交流。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：由冰心的一首小詩引入：成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。(激勵青年努力學習，艱苦奮斗。)

　　二、課前準備：摘錄有關“讀書”或“書”的名言。將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學到黑板上寫出來。

　　教師小結：

　　其實這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

　　作業(yè)：

　　1、冰心奶奶讀書的體會是什么?(本文的主要內容是什么?)

　　2、哪些內容可以說明“讀書好”?

　　3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關“讀書”和“書”的名言。

　　第二課時

　　一、導入：

　　二、分析新課：(本環(huán)節(jié)由學生討論整理)

　　1、本文的主要內容。(結尾一句)讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、讀書有哪些好處呢?試著概括一下。 “讀書好”這是全文的重點。

　?、贂猩鷦拥墓适虑楣?jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

　?、谧x書能擴大知識面。

　?、圩x書對寫作有很大幫助。

　　④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面?

　　4、“讀好書”在冰心看來又應是如何的?

　　三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內容。

　　如有關于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

　　有關《紅樓夢》中人物命運。

　　有關《三國演義》中人物的分類。等等。

　　四、讓同學發(fā)問。

　　作業(yè)：

　　片段作文訓練：書籍是人類的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。

　　要求

　　1、題材不限，題目自擬。

　　2、字數(shù)200字左右。教學反思本文內容淺顯易懂，在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內容轉為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的精彩的內容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣，而不能只為了完成教學任務。雖然沒有完成教學任務，但我在另一個方面上激起了學生學習興趣，促進他們進行課外閱讀，并能夠將自己所讀到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現(xiàn)了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導學生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學修養(yǎng)。像中國的四大名著，文言文較多，學生看起來較難懂，可以先引導他們去讀讀簡單的兒童版，然后再引導他們讀讀原著，這就可以加深他們對內容的理解。

　　片段作文訓練是為組織學生開展讀書心得交流活動做好準備的，有的同學就做得很好，能夠及時的完成，而有的同學卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得;沒有完成的同學可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結果是寫不出來?？磥?，不僅要引導同學去閱讀，更要教他們如何閱讀，讀后應做什么。

　　不足之處：在課堂的導入方面相對來說較難，如第一課時的導入可以換成俗語或謎語來導入

　　如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。(請打一物)謎底為書。

　　而第二課時則可以用同學們沒積累到的有關書的名言來導入。