下面是范文網(wǎng)小編分享的大班社會(huì)活動(dòng)方案共5篇(社會(huì)活動(dòng)教案大全)，歡迎參閱。

大班社會(huì)活動(dòng)方案共1

　　大班社會(huì)活動(dòng)教案：《各行各業(yè)與工具》

　　2012-12-19 | 各業(yè) 各行 工具

　　教學(xué)目標(biāo)

1.了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。

2.懂得尊重各種不同職業(yè)的人。

3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種職業(yè)的人的圖片；保安叔叔及其常用的幾種工具；各種職業(yè)的圖片；課間（職業(yè)與工具）

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、討論職業(yè)

　　師：爸爸、媽媽的職業(yè)是什么？

　　總結(jié)：許多不同的職業(yè)，我們叫它各行各業(yè)。各行各業(yè)的人，他們所從事的工作一樣嗎？

　　工作時(shí)使用的工具一樣嗎？考考你，袁老師的職業(yè)是什么？我每天都做了哪些工作？

　　做這些工作時(shí)都用了哪些工具呢？

二、觀圖并講述

　　今天，袁老師還請(qǐng)來(lái)了幾位客人，我們看看他是誰(shuí)？你是怎么知道的（老師的圖片）？

　　總結(jié)：原來(lái)她和袁老師一樣，也是老師，會(huì)用粉筆將知識(shí)寫在黑板上將知識(shí)寫在黑板上傳授給小朋友。他是誰(shuí)（醫(yī)生的圖片）？他在工作時(shí)會(huì)用到什么？

　　總結(jié)：醫(yī)生最常用的是壓舌棒和聽(tīng)診器。他是誰(shuí)（環(huán)衛(wèi)工人）？環(huán)衛(wèi)工人每天的工作是什么呢？會(huì)用到哪些工具？小朋友互相討論一下。

　　總結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人會(huì)用到笤帚、簸箕、手推垃圾車這些工具幫助他們進(jìn)行清潔。

三、邀請(qǐng)嘉賓并討論

　　他是誰(shuí)（保安）？保安的工作是什么呢？他在工作時(shí)會(huì)用到哪些工具呢？幼兒猜測(cè)。

　　請(qǐng)幼兒園保安郭師傅給幼兒介紹。

　　總結(jié)：我們的保安叔叔時(shí)時(shí)刻刻在保護(hù)著我們每個(gè)孩子的生命安全所以他是最值得我們尊敬的人。我們見(jiàn)到保安叔叔要主動(dòng)問(wèn)好。請(qǐng)班級(jí)幼兒表演交巡警指揮的動(dòng)作。幼兒說(shuō)說(shuō)：她扮演的是誰(shuí)？

　　交巡警的工作是什么？小演員介紹。交巡警工作的時(shí)候會(huì)用到哪些工具呢？（重點(diǎn)講哨子、對(duì)講機(jī)、警務(wù)通）

　　總結(jié)今天了解的五種職業(yè)與工具。

四、游戲：同一種職業(yè)的工具找朋友。

　　總結(jié)：不同職業(yè)都有他們專門使用的工具。

五、觀看圖片和資料：辛勤的交巡警和環(huán)衛(wèi)工人

　　1．他們的工作辛苦嗎？怎么個(gè)辛苦法？刮風(fēng)了，下雨了，還要堅(jiān)持在自己的崗位上嗎？幼兒觀看風(fēng)雪中的他們。

　　2．提問(wèn)：他們的工作辛苦嗎？為什么辛苦？總結(jié)：正是這些各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的辛勤勞動(dòng)保障了我們每個(gè)人的幸福生活。

　　3．我們幼兒園的每一個(gè)勞動(dòng)者為了我們每個(gè)孩子的身心健康，也在辛勤地工作者。相信此時(shí)此刻校園的沒(méi)一個(gè)角落都有他們辛勤工作的背影。讓我們開(kāi)起小火車去每個(gè)角落看看吧。

　　說(shuō)出某一行業(yè)工作的特點(diǎn)，幼兒來(lái)猜。

二、不同職業(yè)的人

1、猜對(duì)后出示該職業(yè)的人。

2、根據(jù)不同職業(yè)人的圖片，說(shuō)說(shuō)這些人是做工作的？從哪里看出來(lái)。

3、結(jié)合人物及上班地點(diǎn)將其一一對(duì)應(yīng)。

　　例 ：

　　教師 --- 學(xué)校

　　工人 --- 工廠

　　軍人 --- 軍隊(duì)

　　警察 --- 派出所

　　醫(yī)生 --- 醫(yī)院

4、將相同職業(yè)的人圈在一起再與上班地點(diǎn)連起來(lái)。

　　教師小結(jié)：

　　職業(yè)不同工作和上班地點(diǎn)也不同。

一、交談自己的理想。

1.師：孩子們每個(gè)人長(zhǎng)大之后都有自己的夢(mèng)想，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀?為什么？ 2.師：有的小朋友長(zhǎng)大像做消防員、有的想做解放軍叔叔，還有的想做醫(yī)生，這么多職業(yè)有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫做各行各業(yè)。那你們知道每一份職業(yè)都有自己的服裝。

3.師：那今天夏老師給你帶來(lái)一些圖片，你們知道他們都是做什么工作的嗎？

二、認(rèn)識(shí)和了解各行各業(yè)以及特征。

1.分別出示護(hù)士、警察、消防員、清潔工、廚師、醫(yī)生 2 展示圖片一：交警 師：（1）猜猜他是干什么的？

（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)交通警察呀？ （3）你們是怎么過(guò)馬路的呀？ (4)誰(shuí)會(huì)模仿交警叔叔指揮交通呢？

　　教師小結(jié)：其實(shí)交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開(kāi)自己的崗位，為了交通秩序公正執(zhí)法，堅(jiān)守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通! 3展示圖片二：消防員 師：（1）猜猜他們是誰(shuí)？

（2）他們正在干什么呀？消防員叔叔工作的時(shí)候手里有什么？

（3）那誰(shuí)知道消防電話是多少??教師小結(jié)：消防員叔叔很勇敢，看消防車紅色的，車上還有云梯，還有水槍。是用來(lái)就活的， 消防員叔叔不僅是救活的，還是救災(zāi)的，哪里有困難，消防員總會(huì)出現(xiàn)在我們的面前。 4展示圖片三：醫(yī)生

　　師：猜猜看她們又是誰(shuí)呀？

　　師：誰(shuí)知道介紹看病的順序是什么？ 那醫(yī)院里有哪些工作人員？分別是干什么的？（了解醫(yī)院里的一些科室） 師：那醫(yī)生是治病的，你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院找過(guò)醫(yī)生看病嗎？你們知道醫(yī)生看病時(shí)候都需要什么醫(yī)療器械？

　　師：那誰(shuí)知道如果有人受傷了，我們?cè)摯蚣本入娫?，誰(shuí)知道是什么號(hào)碼？

　　小結(jié)：當(dāng)我們生病了，如果有病就應(yīng)該找醫(yī)生，配合醫(yī)生，醫(yī)生是為我們解除病痛的，小朋友才會(huì)健康成長(zhǎng)。 5.展示圖片四：廚師

　　師：你們看看廚師有什么特征？

　　小結(jié)：社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，我們知道每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的， 我們的生活離不開(kāi)他們，他們是平凡，但是在我們的社會(huì)生活中是不可缺的人。 6了解服裝特征

（1）師：孩子剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的職業(yè)，那你們看看每一份工作的衣服一樣嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨們的服裝。，誰(shuí)能分辨出他們的工作呢? 小結(jié)：原來(lái)不同職業(yè)的人穿的衣服是不同的，他們穿的衣服一是職業(yè)的象征;二是為了更方便地為人民服務(wù)。

三、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

1.師：孩子們?nèi)绻幸惶煳覀兊纳钪袥](méi)有了警察、醫(yī)生、消防員、廚師，那我們的生活會(huì)怎么樣呢？

2.小朋友知道這些職業(yè)對(duì)我們的日常生活有什么作用嗎? 老師小結(jié)：這些人在我們的生活中都很重要。有警察叔叔在，壞人就不敢危害社會(huì)了，就會(huì)很安全;還有解放軍叔叔，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我們的祖國(guó)，有了他們，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。 有醫(yī)生護(hù)士在，我們就會(huì)遠(yuǎn)離疾病，才會(huì)快快成長(zhǎng)。

　　3．師:孩子們，那你們想對(duì)警察、醫(yī)生、廚師等等這些叔叔阿姨們說(shuō)一句說(shuō)什么話？ 4.師：孩子們只要你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后也會(huì)像他們一樣能干。

四、體驗(yàn)各行各業(yè)

1.師：孩子們，這里有一個(gè)職業(yè)體驗(yàn)館，里面準(zhǔn)備了一些醫(yī)生、護(hù)士、警察、廚師的服裝，還有一些各行各業(yè)的工具

2.師:那小朋友們你們可以自己的夢(mèng)雪選擇自己喜歡的服裝穿一穿？ 3.師：可以去體驗(yàn)一下，你想做什么工作，就自己去找？ 4分區(qū)角讓幼兒自己去感受各職業(yè)

　　5師：孩子們趕快穿上服裝，拿好工具，去干好自己的工作。

6.師：孩子滿穿上職業(yè)的服裝之后，有什么樣的感覺(jué)呢？那現(xiàn)在起，你們會(huì)怎么做呢？ 7.教師總結(jié)：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們的辛勤勞動(dòng)保障了大家幸福的生活！我們珍惜現(xiàn)在美好的生活。

大班社會(huì)活動(dòng)方案共2

　　大班社會(huì)活動(dòng)《結(jié)交新朋友》

　　設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，在新的環(huán)境里，一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友，這時(shí)讓孩子獲得一些結(jié)交新朋友的經(jīng)驗(yàn)非常必要，因此我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《結(jié)交新朋友》。本次教研活動(dòng)是市級(jí)的，活動(dòng)當(dāng)天會(huì)有許多客人老師在場(chǎng)，因此我利用客人老師這一“新朋友”的資源，使幼兒在真實(shí)的交友情境中獲得經(jīng)驗(yàn)的提升，另外還解決了朋友信息如何記錄的難題，可謂是一舉多得。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往技能，體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣。

2、樂(lè)意接納和認(rèn)識(shí)“新朋友”，感受認(rèn)識(shí)新朋友的快樂(lè)和成功感。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　朋友卡人手一份、音樂(lè)《認(rèn)識(shí)你呀真高興》。 教學(xué)過(guò)程：

一、引題激趣

　　小朋友們，再過(guò)一段時(shí)間，你們就要上小學(xué)了是嗎？在小學(xué)里會(huì)有許多不認(rèn)識(shí)的老師和小朋友，你們?cè)敢庵鲃?dòng)地去認(rèn)識(shí) 他們，和他們成為朋友嗎？

二、認(rèn)識(shí)新朋友

1、討論：如何認(rèn)識(shí)新朋友。

2、嘗試自我介紹。

3、請(qǐng)幼兒主動(dòng)去認(rèn)識(shí)一位客人老師。

4、說(shuō)一說(shuō)自己找了誰(shuí)做新朋友。

三、了解新朋友

1、引導(dǎo)主動(dòng)了解關(guān)于老師的信息。

2、出示朋友卡，討論朋友卡的使用。

3、再次交朋友，鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)朋友并將了解到的信息記錄在朋友卡上。

4、集體展示、交流朋友卡。

5、討論：好朋友該如何相處。

四、與新朋友告別

　　請(qǐng)幼兒用自己的方式與新朋友（客人老師）告別，在《認(rèn)識(shí)你呀真高興》的歡快歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

小班社會(huì)活動(dòng)：我喜歡抱抱

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　擁抱是一種非常親切而熱烈的情感表達(dá)方式，是人們?cè)诒磉_(dá)十分喜歡和親近的情誼時(shí)才會(huì)做出的舉動(dòng)，而農(nóng)村的孩子由于留守等各種原因，較城市的孩子更不善于表達(dá)自己的情感。在活動(dòng)中我意于引導(dǎo)幼兒大膽而直率地表達(dá)自己的情感：我喜歡抱抱。喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，我利用了繪本《我喜歡抱抱》中的幾個(gè)小片段為載體，以“比喻”將主人公對(duì)生活中覺(jué)事物的感知與擁抱小動(dòng)物的感受相結(jié)合，符合小班幼兒擬人性的年齡特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒感受擁抱帶來(lái)的美好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用主人公擁抱媽媽，引導(dǎo)孩子們從內(nèi)心表達(dá)出對(duì)自己身邊人的情感，這種真實(shí)的體驗(yàn)與真摯的表達(dá)也將活動(dòng)意蘊(yùn)推向高潮。喜歡，就大膽地說(shuō)出來(lái)！真的很喜歡，那就去抱抱吧！ 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受擁抱的美妙，懂得擁抱是表達(dá)喜愛(ài)的一種方式。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、抱抱，大膽表達(dá)“喜歡”的情感。（活動(dòng)難點(diǎn)） 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物毛絨玩具若干

2、繪本ppt 活動(dòng)過(guò)程：

一、我會(huì)抱抱

1、出示繪本主角拉拉，引出“抱抱節(jié)”

——今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，她叫拉拉。拉拉要去過(guò)抱抱節(jié)，抱抱節(jié)上看到自己喜歡的朋友就可以去抱抱它，你們會(huì)抱抱嗎？

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與身邊朋友抱抱（配樂(lè)）

3、小結(jié)：小朋友們都抱到朋友了，拉拉也要去抱抱節(jié)，我們一起來(lái)看看。

二、我喜歡抱抱

1、觀察畫面，感知拉拉喜歡抱抱。

——你覺(jué)得拉拉喜歡她們么？從哪里看出來(lái)？ ——拉拉會(huì)和小企鵝說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 （引出喜歡可以用抱抱來(lái)表達(dá)。依次傾聽(tīng)拉拉和小豬、麋鹿的話）

　　小結(jié)：原來(lái)除了抱抱身邊的朋友，還可以抱抱動(dòng)物朋友，喜歡不僅可以用抱抱來(lái)表達(dá)，還可以大膽地說(shuō)出來(lái)。

2、體驗(yàn)，我喜歡抱抱（背景音樂(lè)）

——拉拉要和我們分享她在抱抱節(jié)上的快樂(lè)，請(qǐng)你們也來(lái)抱抱動(dòng)物朋友。你喜歡誰(shuí)？快去抱抱它吧。

——你們過(guò)抱抱節(jié)的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？

　　小結(jié)：小朋友們真棒！大膽地?fù)肀Я藙?dòng)物朋友，還把對(duì)抱抱時(shí)美好的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)了，拉拉抱抱的時(shí)候也和你們一樣，有種奇妙的感覺(jué)呢。

3、感受抱抱的美妙

　　出示ppt拉拉抱抱小兔、企鵝、小豬、麋鹿時(shí)的聯(lián)想。

——拉拉抱小兔是有什么感覺(jué)？原來(lái)抱抱小兔子會(huì)回應(yīng)她這么美妙的感覺(jué)。 ——她抱小企鵝時(shí)想到了什么？謝謝小企鵝帶給我們這么奇妙的感覺(jué)。 ——你覺(jué)得拉拉抱抱麋鹿和小豬的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)呢？

——拉拉抱這些小動(dòng)物的時(shí)候，動(dòng)物朋友有什么感覺(jué)？它們的表情怎么樣的？ 小結(jié)：抱抱不僅可以讓自己開(kāi)心，還可以帶給別人快樂(lè)，也能給我們帶來(lái)這么多奇妙的感覺(jué)。

三、活動(dòng)延伸

1、拉拉最想抱抱的人

——天黑了，拉拉要回家了，家里還有她最想抱抱的人，你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)呢？

2、我想抱抱的人

——你們有沒(méi)有最想抱抱的人呢？想對(duì)他說(shuō)些什么呢？回家去抱抱他們吧！ （在音樂(lè)中活動(dòng)結(jié)束。）

　　我要謝謝你

——大班社會(huì)活動(dòng)

一、設(shè)計(jì)意圖

　　當(dāng)今社會(huì)人們總是感嘆社會(huì)缺乏愛(ài)，人與人之間缺乏愛(ài)，其實(shí)不然，并非是缺乏愛(ài)，而是缺乏相關(guān)愛(ài)的教育，從小教育孩子學(xué)會(huì)對(duì)幫助過(guò)你的人說(shuō)謝謝，學(xué)做一個(gè)懂得感恩的人成了一種迫切的社會(huì)需要。因此，我選擇了大班下冊(cè)教材社會(huì)活動(dòng)《我要感謝你》。通過(guò)本活動(dòng)，讓幼兒從心底里萌生感激之情，并學(xué)習(xí)會(huì)用語(yǔ)言及其他方式表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。從小在孩子們心中播下感恩的種子。

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒從心底萌生、并表達(dá)對(duì)他人的感謝。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)自身的感受，激發(fā)幼兒想要去幫助別人，學(xué)做感恩的人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受身邊的人曾經(jīng)為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，萌生感激之情。

2、學(xué)習(xí)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他人感激。

3、感受幫助他人的快樂(lè)，愿意幫助別人，學(xué)做感恩的人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）美好的回憶

——時(shí)間、時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答、滴答向前跑！時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼間我們即將畢業(yè)，離開(kāi)幼兒園。

——三年里，你們會(huì)想起哪些美好的事情呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（二）我要謝謝你

1、小班的我 ——觀看ppt——?jiǎng)側(cè)雸@片段（小班的我）

——看了這些畫面，你想對(duì)疼愛(ài)你的老師說(shuō)些什么呢？為什么？ ——小結(jié)：是啊，對(duì)疼愛(ài)你的老師說(shuō)聲：我要謝謝你。

2、上中班的我

——觀看ppt——上中班的我學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，對(duì)老師再一次說(shuō)聲：我要謝謝你。為什么呢？

——在幼兒園里除了要感謝老師外，我們還應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？

3、上大班的我

——觀看ppt——幫助了別人，得到了謝謝！弟弟妹妹對(duì)我說(shuō)：我要謝謝你！ ——體驗(yàn)得到感謝的心情？

（三）學(xué)做感恩人

——對(duì)幫助你的人，除了說(shuō)聲感謝，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你的感謝呢？ ——當(dāng)我們走出幼兒園，走向社會(huì)，在生活中還應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？

——為什么要感謝他們呢？（對(duì)各行業(yè)的辛勤工作，奉獻(xiàn)自己的人們心生敬意?。?/p>

——你愿意成為一個(gè)幫助別人的人嗎？為什么？

——小結(jié)：社會(huì)上還有許許多多需要感謝的人，因?yàn)樗麄兊哪冻觯澜绮抛兊酶篮?，小朋友?著感恩的心，去幫助別人，學(xué)做一個(gè)感恩的人！

　　大班社會(huì)活動(dòng)：愛(ài)的密碼

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次談話中，我了解到幼兒對(duì)“密碼”非常感興趣，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)充滿神秘感的話題。

　　所以我以“密碼”為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，以層層闖關(guān)破解密碼的游戲形式，讓幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)成功的感覺(jué)。并且大膽嘗試把“情感”做為活動(dòng)主線，和游戲形式巧妙結(jié)合，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)輕松的氛圍，讓他們嘗試關(guān)心身邊的人，學(xué)會(huì)感受愛(ài)、接受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、分享愛(ài)。 活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與“愛(ài)”的解密活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.在輕松、愉快的氛圍中增進(jìn)幼兒同伴間的感情，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.密碼線、ppt、錄像、圖片、愛(ài)心卡片若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)嘗試，初步理解密碼

　　出示密碼本，幼兒嘗試幫助老師打開(kāi)本子，破解密碼。

二、破解密碼，理解愛(ài)的含義。

　　師：今天，老師也給你們帶來(lái)了數(shù)字密碼，它們的后面又藏著什么呢？

　　出示數(shù)字密碼，層層揭開(kāi)，引導(dǎo)幼兒逐步破解密碼。

1.揭開(kāi)密碼1 a.假如你有一束鮮花，你會(huì)把它送給誰(shuí)，為什么？

　　b.如果你收到鮮花，心情會(huì)怎樣？

2.揭開(kāi)密碼2 a.笑臉表示對(duì)別人的友好和感謝。

　　b.除了笑臉以外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)別人的友好與感謝？

　　c.體驗(yàn)。

3.揭開(kāi)密碼3 a.這會(huì)是誰(shuí)的手呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)拉在一起？

　　b.觀看視頻，提問(wèn)：

　　當(dāng)汶川地震來(lái)臨的那一刻，是哪些人伸出了他們的手幫助了災(zāi)區(qū)人民？

4.揭開(kāi)密碼4 a.它是什么？它代表什么？

　　b.師小結(jié)國(guó)旗的含義。

5.出示和平鴿5 介紹它的象征意義。

　　小結(jié)：愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是感謝，愛(ài)是幫助，愛(ài)是團(tuán)結(jié)，愛(ài)給我們帶來(lái)快樂(lè)、和平和友誼！

三、揭開(kāi)密碼、升華愛(ài)的主題。

　　1．師：所有的密碼都被我們成功破解了，最后的秘密是什么？里面還藏著什么？

2.小結(jié)：因?yàn)閻?ài)，把我們大家都連在一起，所以我們愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)朋友，愛(ài)身邊所有的人！ 活動(dòng)延伸：

　　讓我們做一個(gè)人愛(ài)心使者，把愛(ài)帶給身邊的每一個(gè)人！

　　合作的力量

　　大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

幼兒具有合作意識(shí)和能力，這不僅是他智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要，更是他日后生存和發(fā)展所必備的素質(zhì)。在現(xiàn)在社會(huì)中，一個(gè)人具備地足夠競(jìng)爭(zhēng)力的前提是善于合群，尊重他人，重視協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)共同努力與自我表現(xiàn)的統(tǒng)一，而合作的意識(shí)和能力是從小培養(yǎng)起來(lái)的。但是，現(xiàn)在很多幼兒已經(jīng)形成了以“自我為中心”的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒合作的意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，發(fā)展幼兒遇到問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《猴子和鹿》，兩人三足游戲視頻資料，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：運(yùn)球

　　師：昨天老師碰到一個(gè)難題，不知道怎么辦才好，想請(qǐng)大家?guī)臀蚁胂朕k法。難題是：不能用手，不能用腳也不能借助工具，你能把球送到那個(gè)箱子里嗎？ （出示球，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并探索嘗試）

　　說(shuō)說(shuō)是用了什么方法？試試看，你成功了嗎？

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。 師：瞧，趁著大家休息這會(huì)兒，老師為小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人，看看是誰(shuí)！ （示猴子和鹿）放課件，這兩個(gè)朋友今天發(fā)生了一件很有意思的事情，是什么事情呢？我們一起來(lái)看看！

（1）播放課件至老熊請(qǐng)猴子與鹿去摘河對(duì)岸桃樹(shù)上的桃子 師問(wèn)：小朋友，你們猜誰(shuí)能成功？為什么？ （2）繼續(xù)播放課件至鹿在樹(shù)底下夠不著桃子 師問(wèn)：他們成功了嗎？為什么沒(méi)成功？ 遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎么想？

　　怎樣才能摘到桃子呢？開(kāi)動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。 幼兒暢言自己想到的辦法。 （3）繼續(xù)播放課件至結(jié)束 師問(wèn)：結(jié)果怎樣？他們成功了嗎？

　　為什么一開(kāi)始沒(méi)能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？ 現(xiàn)在你想對(duì)他們說(shuō)什么？

　　小結(jié)：老熊說(shuō)的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但只有互相合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們才能成功，你們覺(jué)得老熊說(shuō)得對(duì)嗎？

三、看錄象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　師：（1）他們?cè)诟墒裁?？一個(gè)人能做到嗎？

（2）他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了？吵架能解決問(wèn)題嗎？你認(rèn)為該怎么解決？如果是你，接下來(lái)你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

（3）兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作？

　　小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

四、活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒自由結(jié)伴，玩游戲：兩人三足。

　　第一次（大班·社會(huì)） 壇石鎮(zhèn)中心幼兒園

　　王靈麗 設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)人的“第一次”都會(huì)有些不同尋常的感受，如何正確的面對(duì)第一次，勇敢的去嘗試第一次，對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有里程碑意義，本次活動(dòng)通過(guò)毛毛的三個(gè)“第一次”引起孩子的情感共鳴，活動(dòng)通過(guò)“第一次的時(shí)間名稱——第一次的感受——他人的支持鼓勵(lì)——自我的積極暗示——經(jīng)歷后的成功體驗(yàn)”這樣的順序娓娓道來(lái)，其中隱含了引導(dǎo)孩子正確面對(duì)第一次的意義。通過(guò)這次教學(xué)，我們希望讓孩子一時(shí)到：面對(duì)第一次，有些害怕或緊張都是正確的，只要勇敢的去嘗試就有成功的可能。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)孩子正確面對(duì)第一次，了解有些害怕或緊張都是正常的，只要勇敢的去嘗試就有成功的可能，這是本次活動(dòng)的活動(dòng)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道勇敢嘗試就有成功的可能，學(xué)習(xí)用“試一試吧”這句話鼓勵(lì)自己大膽嘗試。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述自己“第一次”的感受和想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、黑板、圓圈 活動(dòng)過(guò)程：

一、了解“第一次”

1、說(shuō)說(shuō)我們經(jīng)歷的“第一次”。 ——“第一次”是什么意思呢？

——原來(lái)“第一次”就是去做以前從未做過(guò)的事。 ——“第一次”去做一件事會(huì)有什么感受？

　　小結(jié)：看來(lái)“第一次”的感受有很多，有快樂(lè)的、開(kāi)心的，還有緊張和害怕的。 不管是哪種感受，“第一次”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都特別有意義。

二、感受“第一次”

——今天我請(qǐng)來(lái)了一位朋友。我們一起來(lái)看一看她的“第一次”！

1、“第一次”時(shí)來(lái)自內(nèi)心的感受 ——分段閱讀毛毛經(jīng)歷的三個(gè)第一次的圖片，導(dǎo)幼兒討論 毛毛怎么了？為什么會(huì)害怕？在害怕時(shí)有什么表現(xiàn)？

　　小結(jié)：當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)“第一次”要去做的事時(shí)，有時(shí)會(huì)心怦怦直跳、兩腿發(fā)軟、甚至是手心冒汗，每個(gè)人在經(jīng)歷第一次的時(shí)候都可能會(huì)有這些感受。

2、“第一次”時(shí)來(lái)自旁人的鼓勵(lì)

——你覺(jué)得毛毛還能繼續(xù)堅(jiān)持獨(dú)自睡覺(jué)嗎？我們來(lái)為她投投票。（總結(jié)投票結(jié)果）

（1）分段閱讀“第一次睡覺(jué)”的部分

——毛毛現(xiàn)在獨(dú)自睡覺(jué)感覺(jué)如何？是什么讓他不再害怕黑漆漆的房間？ ——媽媽笑瞇瞇的眼睛想告訴她什么？在媽媽的鼓勵(lì)下，她是怎么做的？ ——“試一試”后她有什么收獲？ （2）分段閱讀“第一次下水游泳”的部分

——毛毛成功了嗎？她為什么敢下水了？她是怎么做的？ ——“試一試”之后她的感覺(jué)如何？ ——你覺(jué)得毛毛是個(gè)怎樣的孩子？

（3）分段閱讀“第一次下上臺(tái)表演”的部分。

——毛毛會(huì)勇敢的上臺(tái)表演嗎？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)為她投投票。（總結(jié)投票結(jié)果） ——毛毛成功了嗎？她為什么變得那么勇敢了？誰(shuí)鼓勵(lì)了她？ ——她是怎么做的？“試一試”之后她有什么收獲？

　　小結(jié)：看來(lái)試一試真的有用，這些事并沒(méi)有毛毛想的那么可怕。

3、“第一次”時(shí)需要勇敢的試一試

——毛毛面對(duì)每個(gè)“第一次”時(shí)都會(huì)對(duì)自己說(shuō)一句話，是什么呢？ ——為什么她每次都要說(shuō)“試一試”？如何不“試一試”會(huì)怎么樣呢？ 小結(jié)：在我們碰到第一次要去做的事情時(shí)，害怕緊張都是正常的，只要勇敢的試一試就有成功的可能。

三、嘗試更多“第一次”

——現(xiàn)在，你有沒(méi)有什么事也想去“試一試”？

——活動(dòng)結(jié)束后，跟你的好伙伴分享一下你想試著做的事情吧。

　　大班社會(huì)活動(dòng)：小路上的畫

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班孩子與同伴交往時(shí)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和交往經(jīng)驗(yàn)，缺乏怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對(duì)待別人的方式方法。因此，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用較為生動(dòng)形象的繪本《小路上的畫》作為顯性線索開(kāi)展本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“換種想法、換種做法”的思維方式解決問(wèn)題，做到與同伴和諧相處。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)友善情感。

2、嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式解決問(wèn)題，懂得如何與同伴友好相處。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，引發(fā)興趣

——出示PPT

1、PPT2，今天祝老師給你們介紹兩個(gè)新朋友，這是莎莎，中間這個(gè)小姑娘是卡佳，他們倆都是幼兒園里的小畫家。

——一天，卡佳非常高興的在地上畫了一艘大輪船，“瞧，多漂亮的輪船??！”可是，莎莎走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了心里有點(diǎn)兒怎么樣??？（不高興）。從哪兒看出來(lái)不高興啊？

——看看不高興的莎莎都干了些什么呢？（爆炸聲）莎莎干什么了呀？ ——對(duì)，莎莎把輪船給炸翻了，水手們都掉到水里去了。

二、比較解決問(wèn)題的不同方式，感受“換種做法”的益處

——這么漂亮的輪船被破壞了，卡佳心里是怎么想的呢？他會(huì)怎么做呢？ ——都覺(jué)得卡佳會(huì)生氣啊，有沒(méi)有不同的想法？我們來(lái)投個(gè)票吧，覺(jué)得卡佳會(huì)生氣的，請(qǐng)站到左邊，認(rèn)為卡佳不會(huì)生氣的請(qǐng)站到右邊。

——教師采訪：（1）生氣：“你為什么覺(jué)得卡佳會(huì)生氣呢？” （2）不生氣：“你們站在這邊是認(rèn)為卡佳不會(huì)生氣嗎？為什么呢？” ——揭示謎底：我們來(lái)看看卡佳到底有沒(méi)有生氣呢，她又是怎么做的呢！ ——小結(jié)：是的，卡佳不但沒(méi)生氣，還想辦法把水手們救了，沒(méi)有讓事情變得更糟糕。

——接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。

——對(duì)，莎莎畫了一條大鯨魚，對(duì)著小船張開(kāi)了嚇人的大嘴巴。 ——第二次莎莎又把卡佳的畫破壞了卡佳會(huì)生氣嗎？

——再次投票：（1）不會(huì)生氣：“你為什么覺(jué)得卡佳不會(huì)生氣呢？你認(rèn)為她會(huì)怎么做呢？”

（2）會(huì)生氣：“你認(rèn)為卡佳會(huì)生氣，為什么呢？” ——我們來(lái)看看卡佳是怎么做的呢！

——對(duì)，卡佳又想到了一個(gè)更巧妙的方法，水手們?cè)僖淮潍@救了。 ——小朋友們，你們覺(jué)得卡佳是一個(gè)怎樣的人呢？

三、聯(lián)系實(shí)際，嘗試自我解決問(wèn)題的方法

——你平時(shí)和好朋友在一起的時(shí)候遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事情，你是怎么做的呢？

——引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友進(jìn)行討論 ——個(gè)別幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

——教師總結(jié)：原來(lái)的好朋友在一起遇到不開(kāi)心的事，我們可以用協(xié)商、交換、輪流玩、合作的方法去解決問(wèn)題，這樣我們就能交到更多的朋友。

　　大班社會(huì)活動(dòng)：請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)愛(ài)您

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在農(nóng)村有很多的留守兒童，爸爸媽媽都去外地打工了，只留下年邁的爺爺奶奶來(lái)照顧孩子；有的雖然爸爸媽媽在家，但因忙于工作，照料孩子的事更多的由老人來(lái)承擔(dān)，增添了老人的負(fù)擔(dān)。同時(shí)由于隔代親，面對(duì)孩子的任性老人更多的是造就，由此也帶來(lái)了了些教育的問(wèn)題。為此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在讓孩子們感受老人的愛(ài)，并知道他們的辛苦，主動(dòng)的去關(guān)愛(ài)老人，為他們做些力所能及的事，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道關(guān)心身邊的老人，愿意為老人做一些力所能及的事。

2、萌發(fā)尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、心愿卡若干張 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，平時(shí)在家里是誰(shuí)來(lái)照顧你的？

2、為什么是爺爺奶奶照顧你的，爸爸媽媽去哪里了？

3、哪些小朋友也是爺爺奶奶照顧你的，請(qǐng)舉手。 原來(lái)有這么多的小朋友平時(shí)是爺爺奶奶照顧的。

二、激發(fā)情感

1、那爺爺奶奶是怎么照顧你的，他們會(huì)為你做些什么呢？

　　師總：爺爺奶奶為你們做那么多的事情，看來(lái)他們真的很關(guān)心你啊。

2、放映奶奶洗衣服的圖片。

（1）小朋友，你們看圖片上的這位奶奶在干嗎？ （2）你覺(jué)得她累嗎？ （3）你從哪里看出來(lái)的？ （4）那奶奶為什么捶背呢？ （5）奶奶為什么會(huì)覺(jué)得那么累呢？

3、奶奶洗衣服好辛苦啊，在我們平常生活中爺爺奶奶做哪些事也是很辛苦的？ 師總：你們的爺爺奶奶真的好辛苦啊。

4、放映爺爺奶奶喂雞、挖地、割稻的圖片。 （1）小朋友，你們看圖片上的爺爺奶奶在干什么？

　　師總：爺爺奶奶年紀(jì)大了，每天做那么多的事情是很累，很辛苦的。

5、那我們平時(shí)要為爺爺奶奶做哪些事情呢？

6、剛才說(shuō)了很多關(guān)心爺爺奶奶的事情，可是在生活中我們小朋友又是怎么做的呢？我們一起來(lái)看一看。（放映照片）

（1）他們這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　師總：好孩子要自己的事情自己做，不然爺爺奶奶會(huì)更辛苦的。

7、小朋友，有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們了，你們?cè)诩依镉袥](méi)有對(duì)爺爺奶奶發(fā)過(guò)脾氣呢？我們一起來(lái)看看錄像里的小朋友怎么了？

（1）小朋友為什么要打奶奶？

（2）你覺(jué)得小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

　　師總：是的，我們小朋友要尊重老人，不能太任性了，不然爺爺奶奶會(huì)傷心的。

8、我們來(lái)看看這個(gè)小朋友又是怎么做的呢？ （1）小朋友，你看到了什么？ （2）這種行為對(duì)嗎？ （3）那他應(yīng)該怎么做呢？

　　師總：小朋友們要學(xué)會(huì)分享，分享也是一種美德。

三、感恩行動(dòng)

1、看來(lái)要做一個(gè)真正關(guān)心老人的孩子是件不容易的事，現(xiàn)在讓我們共同完成一個(gè)心愿，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，真正做一個(gè)關(guān)愛(ài)老人的好孩子，你們?cè)敢鈫幔?/strong>

2、瞧，老師這兒有很多的心愿卡，心原卡上畫著許多小朋友要關(guān)愛(ài)老人的事，老師把心愿卡放大到了大屏幕上，我們一起來(lái)看看，這張心愿卡上要讓我們小朋友做些什么事來(lái)關(guān)愛(ài)老人呢？（放映2張心愿卡）

3、老師這兒還有很多的心愿卡呢，等會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)選一件你最想為老人做的事，然后畢下來(lái)和你邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你的心愿卡上畫著什么，好，上來(lái)選一張心愿卡吧。

4、小朋友，你的心愿卡上畫著要我們做什么事來(lái)關(guān)愛(ài)老人呢？

5、原來(lái)有這么多關(guān)愛(ài)老人的方法呀，小朋友，除了要做心愿卡上的事，小朋友們肯定還想再為爺爺奶奶做點(diǎn)其他的事，今天晚上回去你們就可以行動(dòng)起來(lái)了，想信我們的小朋友從今天起會(huì)用心的去關(guān)愛(ài)每一位老人，他們?cè)谀愕年P(guān)愛(ài)下一定會(huì)很幸福的。

　　小班社會(huì)：《小熊的“碰碰節(jié)”》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，在與人打招呼表示友好時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，如拍別人肩膀，捏別人小臉等，容易產(chǎn)生誤會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了《小熊的碰碰節(jié)》的社會(huì)活動(dòng)，以“教小熊如何交朋友”為線索，讓幼兒了解并學(xué)習(xí)正確的交往方式，并在游戲中主動(dòng)與他人交往，強(qiáng)化幼兒之間的友好行為，體驗(yàn)與同伴默契合作、友好交流的美好情感。 目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、理解故事中小動(dòng)物抵觸小熊的原因，初步學(xué)習(xí)正確的交往方式。

2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)與同伴身體接觸的愉快心情。 準(zhǔn)備：

1、小熊毛絨玩具

2、音樂(lè)：《找朋友》

3、Flash課件：“小熊的碰碰節(jié)”；PPT：哭泣的小熊 過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入（播放PPT1）

　　師：孩子們，看看這是誰(shuí)——小熊，它怎么了？（哭了）小熊為什么哭呢？ 師：讓我們一起問(wèn)問(wèn)它吧：“小熊小熊，你為什么哭呢？”）小熊沒(méi)聽(tīng)到，要不讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的故事吧！

二、觀看Fash課件：小熊的“碰碰節(jié)”

（一）觀看Flash課件，了解小熊失去朋友的原因

1、教師講述故事至“小熊不明白為什么小動(dòng)物都躲著他，不跟他玩。 師：現(xiàn)在，你們知道小熊為什么哭了呢？（小動(dòng)物不和小熊玩）為什么小動(dòng)物不和小熊玩呢？（播放小熊捉弄小動(dòng)物的動(dòng)畫）

　　師：小動(dòng)物們喜歡小熊這樣做嗎？為什么？ 師：如果別人拉你衣服，你喜歡嗎？

　　小結(jié)：這些都是不禮貌、不正確、小動(dòng)物們不喜歡的行為，這樣是交不到朋友的。

（二）幫助小熊交朋友 師：現(xiàn)在的小熊看上去怎么樣？

　　師：小熊多么傷心、孤獨(dú)，它多么想要交朋友啊，可是，它卻不知道用什么方法才能讓小動(dòng)物喜歡上它。誰(shuí)能幫幫小熊??？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述交朋友的方法）

　　師：如果你是小動(dòng)物，你們喜歡小熊用什么方法和你玩？（教師用動(dòng)作提示幼兒）

　　師：如果老師想跟你們交朋友，我可以怎么說(shuō)呢？

　　師小結(jié)：看來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話、抱一抱、親一親、摸一摸、拉拉手、和朋友一起分享都是交朋友的好方法。

三、游戲：找朋友

（重點(diǎn)幫助幼兒感受、體驗(yàn)同伴間用身體接觸游戲的愉悅感。）

（一）師幼互動(dòng)游戲

　　師：小熊用這些方法交到了好多朋友，它非常感謝你們，瞧，它來(lái)嘍！（播放音樂(lè)：小熊找朋友2次）

（二）幼兒互動(dòng)游戲

　　師：孩子們，你們想找朋友嗎？來(lái)，用你們自己喜歡的方式去找朋友吧！ 師：剛剛你是用什么方法交朋友的，把你的好朋友請(qǐng)上來(lái)，做做看。 師小結(jié)：你們的方法很溫柔，大家都喜歡。 師：來(lái)，我們也學(xué)一學(xué)，還有不同的方法嗎？

　　師小結(jié)：哇，這些方法真的幫助我們找到了朋友，太開(kāi)心！

（三）找客人老師做朋友

（教師引導(dǎo)幼兒大擔(dān)與客人老師互動(dòng)。）

　　師：你們想不想找更多的朋友呢？下面有那么多客人老師，現(xiàn)在就用你們喜歡的方式下去找朋友，把快樂(lè)帶給你們吧！

四、活動(dòng)延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒與其他班級(jí)幼兒互動(dòng)，結(jié)交更多朋友。 師：孩子們，和客人老師再見(jiàn)，我們?nèi)フ腋嗟呐笥褔D！

大班社會(huì)活動(dòng)方案共3

　　團(tuán)結(jié)就是力量

——大班社會(huì)教案

【設(shè)計(jì)意圖】

　　完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作！小到我們的日常學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展，都需要團(tuán)結(jié)合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中國(guó)經(jīng)歷的幾件大事也證明了這點(diǎn)，比如“”地震后的抗震救災(zāi)，全國(guó)上下眾志成城，團(tuán)結(jié)一致；奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的順利舉辦更是我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力的結(jié)果；神州七號(hào)的發(fā)射成功也是凝聚了無(wú)數(shù)人的智慧和力量。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，才能獲得更多的成功! 本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，在幼兒的心中種下團(tuán)結(jié)的種子，學(xué)會(huì)與人合作。通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)和有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的重要以及合作成功后的愉悅，為幼兒能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好的團(tuán)結(jié)他人，有團(tuán)隊(duì)精神做好鋪墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解“人多力量大”，“大家團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　椅子6把，一兜種子（麻豆、玉米）、一個(gè)袋子，幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂(lè)“四小天鵝舞曲”，“七龍珠”，“老鷹捉小雞”“大家一起來(lái)”，多媒體播放器，場(chǎng)地一塊，大雪花片若干（或柵欄），幼兒坐的墊子

　　活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)計(jì)情景，引出課題：

“給客人搬椅子”，引出“人多力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”

1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：

（黃色）孩子們，今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動(dòng)，任務(wù)是去播種?？?，媽媽把種子都準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起出發(fā)吧！別掉隊(duì)了。（幼兒學(xué)小雞樣一個(gè)接一個(gè)走在雞媽媽后面，隨音樂(lè)“四小天鵝舞曲”做動(dòng)作繞場(chǎng)2—3周后就地坐下）啊，我們來(lái)到草地上了，大家坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧，（媽媽放下種子）。

　　哦，忘了告訴你們，我們還有幾位朋友要來(lái)，它們要和我們一起去勞動(dòng)，小雞們看看它們是誰(shuí)？（另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場(chǎng)），一共有多少位朋友？（6位）

　　那里有椅子，我們把椅子搬 過(guò)來(lái)請(qǐng)朋友們坐，誰(shuí)愿意來(lái)搬呢？（幼兒舉手）

2、先請(qǐng)1只小雞用雙手去把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐，大家從1數(shù)到10，看看他能不能搬完：

　　搬完了嗎？搬了幾把椅子？還有人沒(méi)有得到椅子呢！

　　小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子？（幼兒回答）

　　這里有6位好朋友我們就請(qǐng)6只小雞搬椅子吧。

3、再請(qǐng)6只小雞重新把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐，我們也從1數(shù)到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎？

　　提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗(yàn)到的感受表達(dá)出來(lái)（對(duì)比花的時(shí)間、快慢及感受）“是一個(gè)人搬好呢，還是六個(gè)人大家一起來(lái)搬好？為什么？”

（一個(gè)人———————力量小、花的時(shí)間多； 六個(gè)人（許多人）——力量大、花的時(shí)間少。 這就叫做：人多力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。）

二、通過(guò)體驗(yàn)，進(jìn)行感知：

“為雞媽媽的種植園搭籬笆”，感知人多力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大

　　現(xiàn)在請(qǐng)好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧?。S音樂(lè)“四小天鵝舞曲”繞場(chǎng)一周）咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰(shuí)愿意幫我把籬笆搭好？

1、請(qǐng)三只小雞來(lái)搭籬笆，其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù)，我們看看他們搭好了沒(méi)有。

2、“哎呀，三只小雞還沒(méi)有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大家一起來(lái)搭”。）

3、大家一起搭籬笆，師幼共同合作

4、搭好后提問(wèn)：“是幾個(gè)人搭好，還是大家一起搭好，為什么？” （幾個(gè)人——力量小、花的時(shí)間很多，很慢； 大家一起——力量大、花的時(shí)間很少，很快。） 這也叫做：人多力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

三、觀看PPT，開(kāi)展討論：

　　播放PPT：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團(tuán)結(jié)的重要

　　小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現(xiàn)在媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片吧！ （教師組織幼兒就地隨意坐好）

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？誰(shuí)想她？

　　小羊沒(méi)有被狼吃掉，為什么？ 這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻粓F(tuán)結(jié)會(huì)怎樣？

*討論：孩子們，我們是小雞，最害怕誰(shuí)？誰(shuí)要吃我們？

　　如果老鷹來(lái)了我們要不要團(tuán)結(jié)起來(lái)？

　　那我們?cè)鯓訄F(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝老鷹呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　對(duì)幼兒的答案進(jìn)行正確的肯定和否定，排除不可能實(shí)現(xiàn)的答案。 最后，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一個(gè)最好的辦法：————

　　那好，如果老鷹來(lái)了，我們大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起，共同戰(zhàn)勝老鷹！

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，共同合作

1、游戲“老鷹捉小雞”

　　放音樂(lè)（七龍珠）老鷹飛出來(lái)“哎呀！不好了，老鷹真的來(lái)了。”

　　孩子們，快——快——快，我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)吧。

　　快點(diǎn)拉緊媽媽和前面的小雞，馬上跑起來(lái)，千萬(wàn)別放手，不要離開(kāi)大家，誰(shuí)放了手，老鷹輕輕的就會(huì)把它叼走 老鷹逮住了一只小雞

　　不好！我們的雞妹妹（雞弟弟）被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹（弟弟）救回來(lái)：用尖尖嘴（兩根手指）去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。

　　老鷹被我們趕走了，大家高興嗎？大家歡呼（呃——耶）！我們可以放心的種菜了。

2、幼兒合作“分種子”

　　現(xiàn)在媽媽把種子拿過(guò)來(lái)分給大家吧。（出示兜）啊，不好！我兜里的麻豆籽兒和玉米籽兒混在一起了！哎呀！這兩樣種子是要分開(kāi)來(lái)種的?。】墒亲寢寢屢粋€(gè)人來(lái)分這么多種子多浪費(fèi)時(shí)間呀！孩子們，你們說(shuō)該怎么辦？

（從兜里倒出種子）幼兒分種子，分好后分別放到兩位雞媽媽的桶里。

3、進(jìn)行律動(dòng)

　　現(xiàn)在種子分好了，我們大家一起去播種吧（2分鐘），孩子們，跟著音樂(lè)“大家一起來(lái)”動(dòng)起來(lái)吧！。

五、隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)生活中能團(tuán)結(jié)他人，與人合作

大班社會(huì)活動(dòng)方案共4

　　活動(dòng)內(nèi)容：大班社會(huì)活動(dòng)《快樂(lè)端午節(jié)》 設(shè)計(jì)意圖：

“端午節(jié)”是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，但孩子們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“粽子”是可以吃的上面，而對(duì)“端午節(jié)”這個(gè)節(jié)日的名稱、來(lái)歷和相關(guān)的風(fēng)俗都不了解，因此，要幫助幼兒感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒在體驗(yàn)中了解端午習(xí)俗，感受中國(guó)的社會(huì)文化。 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。 2.通過(guò)包粽子等有趣的活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)特有的習(xí)俗。 3.感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道五月初五是端午節(jié)，吃過(guò)粽子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：Flash《端午節(jié)由來(lái)及風(fēng)俗》；長(zhǎng)方形綠色紙若干、報(bào)紙、膠水；鼓及鼓槌一副；實(shí)物粽子若干（各種口味）。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師門口掛上艾葉、室內(nèi)裝飾吊飾粽子形狀的香包。 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)相互交流，了解端午節(jié)的名稱及時(shí)間。 出示實(shí)物粽子，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：看，老師今天給你們帶來(lái)了什么？你們吃過(guò)粽子嗎？什么節(jié)日的時(shí)候我們會(huì)吃粽子呢？

　　教師小結(jié)：五月五，是端午。端午節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、通過(guò)故事，了解端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗。 1.觀看端午節(jié)的故事，提問(wèn)幫助理解故事。

　　師：你們聽(tīng)過(guò)端午節(jié)的故事嗎？范老師請(qǐng)小朋友們看看關(guān)于端午節(jié)故事的動(dòng)畫，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事里說(shuō)了什么？聽(tīng)完以后跟大家分享下你聽(tīng)到故事中的秘密喔！

　　小結(jié)：端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，還要吃粽子、賽龍舟呢。吃粽子，賽龍舟，懷念屈原。

三、集體感受吃粽子、賽龍舟這兩個(gè)主要的風(fēng)俗。 1.從自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知吃粽子的風(fēng)俗。

　　從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗(yàn)端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。 小結(jié)：看來(lái)粽子有各種各樣的口味，形狀和顏色也有很多種呢。 2.學(xué)習(xí)包簡(jiǎn)單的粽子。

　　教師示范做法：長(zhǎng)方形紙張沿著中心對(duì)折，用膠水黏貼，再用膠水黏貼其中一個(gè)開(kāi)口，形成一個(gè)口袋，將報(bào)紙揉成團(tuán)，能進(jìn)入口袋即可，不需太大，再將另一開(kāi)口對(duì)角黏貼成三角體形，粽子就做好了。

3.幼兒包粽子，教師從旁指導(dǎo)。

　　小結(jié)：小朋友們，你們包的粽子都很漂亮，活動(dòng)后，我們也把我們包的粽子串起來(lái)掛在我們的教室，把我們的教室布置的更漂亮，好嗎？在我們的家鄉(xiāng)大田，包粽子吃粽子是端午節(jié)比較常見(jiàn)的一個(gè)風(fēng)俗，這一天也是一家人團(tuán)聚的日子。

4.端午節(jié)除了吃粽子，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，還有一項(xiàng)我們?cè)诖筇锉容^不常見(jiàn)的活動(dòng)賽龍舟。賽龍舟活動(dòng)既可以鍛煉身體，也可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢。

四、結(jié)束活動(dòng)：游戲：賽龍舟。

　　師：小朋友們， 我們兩兩成一隊(duì)排隊(duì)跟著鼓聲，做劃船動(dòng)作到戶外玩賽龍舟游戲吧。

四、延伸活動(dòng)：

1.將長(zhǎng)方形彩色紙張投入美工區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)包粽子。 2.將龍舟圖片投入建構(gòu)區(qū)，嘗試拼搭龍舟。

大班社會(huì)活動(dòng)方案共5

　　大班社會(huì)活動(dòng)反思

　　大班社會(huì)活動(dòng)反思一：大班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思《雷雨來(lái)了》

【設(shè)計(jì)意圖】

　　雷雨是夏天一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，但當(dāng)打雷時(shí)，許多的孩子會(huì)驚慌、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出這節(jié)活動(dòng)課，意在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象。

【幼兒分析】

　　大班的幼兒對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲，也非常樂(lè)于探索周圍環(huán)境、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，孩子對(duì)周圍的一些現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)后恐懼心理，這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象?；顒?dòng)需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)思路】

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)講述法，啟發(fā)提問(wèn)法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。

2、與孩子一起探討雷雨形成的過(guò)程。

3、讓幼兒充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出雷雨的景象，并通過(guò)情景表演加深幼兒記憶；

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解雷雨的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　活動(dòng)課件與視頻

【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入活動(dòng)：《雷雨來(lái)了》歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開(kāi)始活動(dòng)課。

（聽(tīng)歌曲進(jìn)入活動(dòng)室，坐好）

　　提問(wèn)：剛才我們?cè)谶@首歌曲的一開(kāi)始聽(tīng)到了什么聲音？雷公公的脾氣可大了，我們?cè)谙奶旖?jīng)常見(jiàn)到它，小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

1、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出雷雨之前天氣、動(dòng)物、人們的變化

　　誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)下雷雨前天空是有哪些變化？小朋友們，你們想一想，下雷雨前，小動(dòng)物們都在做什么？（做著哪些準(zhǔn)備，說(shuō)到小魚，要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上）（看課件）

2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音，并鼓勵(lì)孩子用自己的方式模仿出來(lái)。

　　下雷雨時(shí)，你聽(tīng)到了什么？雷，

　　你能來(lái)學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎？

　　他是用這種方法，你還有更好的方法來(lái)模仿一下雷來(lái)了的樣子嗎？依次說(shuō)出風(fēng)、雷、閃電、雨）

　　下雷雨時(shí)，你還聽(tīng)到了什么？（風(fēng)）是大風(fēng)還是微風(fēng)？你有沒(méi)有被大風(fēng)吹到的時(shí)候？你是什么樣子的？（誰(shuí)能來(lái)回憶一下被大風(fēng)吹到時(shí)的樣子），大風(fēng)是什么樣的聲音？

　　你還看到了什么？（閃電）閃電是什么樣子的？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

　　下雷雨時(shí)，你還看到了什么？（雷雨）是大雨還是小雨？誰(shuí)能還模仿一下下大雨的聲音？

　　小結(jié)：下雷雨的時(shí)候，你是先聽(tīng)到打雷，還是先看到閃電，為什么？

　　那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢？

　　小結(jié)：天上的云彩越聚越多，碰到一起產(chǎn)生雷電，由于光比聲音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。（看課件）

4、幫助幼兒整理活動(dòng)課的內(nèi)容：表演《雷雨來(lái)了》

　　小朋友們說(shuō)的很好，那你能不能自己來(lái)模仿雷雨的過(guò)程呢？你們覺(jué)得難不難？（難）這樣吧！老師給你們解說(shuō)員，你們來(lái)表演，好嗎？

　　天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動(dòng)物們?cè)谧鲋吕子昵暗臏?zhǔn)備，小燕子飛的很底，忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲(chóng)。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜

5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊：

　　小朋友們，雷公公的脾氣很大，雷擊會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)許多傷害？

　　那怎樣避免雷擊給我們帶來(lái)的傷害呢？打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

　　你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？（看視頻）

　　雷雨給我們?nèi)祟悗?lái)了許多傷害，但也會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)一些好處，你們知道，給我們?nèi)祟悗?lái)了哪些好處嗎？（

1、凈化空氣；

2、給莊稼帶來(lái)肥料）

【延伸活動(dòng)】

　　與幼兒一起小結(jié)：打雷是一種自然現(xiàn)象，教育幼兒不要害怕打雷。

【活動(dòng)反思】

《雷雨來(lái)了》是我們從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出來(lái)的一節(jié)活動(dòng)課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)講述法，啟發(fā)提問(wèn)法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動(dòng)是不夠的，因此，在活動(dòng)后，我們應(yīng)為孩子們開(kāi)設(shè)了區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在課后可以到區(qū)角中去玩玩，讓他們自由去探索，同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的興趣

>大班社會(huì)活動(dòng)反思二：大班社會(huì)活動(dòng)《合作的力量》——課后反思>>（1186字）

　　活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束，從孩子們開(kāi)心的笑容可以看出，他們是玩得開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè)的，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，整體感覺(jué)是自然流暢，輕松活波的，從活動(dòng)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的，活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

　　首先是材料的準(zhǔn)備和利用，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡(jiǎn)單常見(jiàn)，可在活動(dòng)中卻被充分利用，孩子們易于操作，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件，畫面簡(jiǎn)單明了，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師無(wú)需作多的解釋，直觀教學(xué)法，讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動(dòng)中，我始終以一個(gè)合作者的身份，參與幼兒活動(dòng)，與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。

　　在一些過(guò)度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用，使活動(dòng)流暢。如：在開(kāi)始部分，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動(dòng)，而且直指活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)需過(guò)多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會(huì)，詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題，結(jié)束活動(dòng)，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快心情。

　　最后，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理，這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng)，也使活動(dòng)更活潑有趣。

　　但是，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步，在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個(gè)活動(dòng)中，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。

　　主要有以下幾個(gè)方面：

1.因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在討論活動(dòng)時(shí)，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng)，氣氛不夠熱。

2.幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要完成這些任務(wù)，做好這些事情，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是游戲，孩子們玩的太高興，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則，對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子，要有及時(shí)提醒，讓孩子懂得無(wú)論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則，讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí)，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富。

　　一次有意義的活動(dòng)，除了有許多的亮點(diǎn)部分，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿了活力。

　　以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

>大班社會(huì)活動(dòng)反思三：大班社會(huì)活動(dòng)《我們會(huì)等待》教學(xué)反思>>（1129字）

　　該活動(dòng)方案的動(dòng)畫素材來(lái)自于中央少兒頻道的動(dòng)畫片《花園寶寶》，在原來(lái)的動(dòng)畫片里， 小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來(lái)野餐 這個(gè)情景非常符合我們課題組

　　學(xué)會(huì)等待 的主題。經(jīng)過(guò)課題組討論決定，把它只剪切成開(kāi)頭和結(jié)尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)使整個(gè)活動(dòng)過(guò)分拖沓。

　　試教前，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn)，得到很多可以在活動(dòng)中預(yù)設(shè)好的回答，我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，但當(dāng)我問(wèn)起 等待的過(guò)程中可以做哪些事情 時(shí)，孩子們卻一時(shí)答不上來(lái)了，你看看我，我看看你，都說(shuō)不知道。如果活動(dòng)就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢？因此，為了拓寬幼兒的思維，我開(kāi)始啟發(fā)道： 平時(shí)在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時(shí)候去做？ 這里我雖然換了一種提問(wèn)的方式，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的思路被打開(kāi)了，回答也漸漸踴躍起來(lái)?？磥?lái)，試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具，還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，就會(huì)直接影響活動(dòng)的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要，能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時(shí)間，但是經(jīng)過(guò)課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備，活動(dòng)的效果還是令人比較滿意的。由于本活動(dòng)的情景來(lái)自于生活，這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴，并用生活化的語(yǔ)言對(duì)幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括。活動(dòng)中，幼兒給出了一些很有趣的答案，如： 裝潢房子需要等待。 堵車需要等待。 世博會(huì)排隊(duì)的時(shí)候搭個(gè)帳篷睡會(huì)覺(jué)。 等等，可遺憾的是我沒(méi)有好好重視和肯定，而是很快地一語(yǔ)帶過(guò)，使整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉(cāng)促，幼兒活動(dòng)的積極性也沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一缺憾。活動(dòng)評(píng)析本次活動(dòng)目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，活動(dòng)中幼兒積極性較高，懂得了在家、在園、在公共場(chǎng)所等待的重要性和可以等待的方法?；顒?dòng)形式多樣，教師將幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫片花園寶寶制作成PPT課件，并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會(huì)在游戲中等待，體驗(yàn)等待帶來(lái)的滿足和快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對(duì)幼兒的回答，針對(duì)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

　　同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，也使我們深深體會(huì)到：

1、社會(huì)教育的活動(dòng)應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納，關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。

2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起，真正的做一個(gè)講文明，守規(guī)則的好寶寶。

>大班社會(huì)活動(dòng)反思四：大班社會(huì)活動(dòng)反思>>（1195字）

　　最近一段時(shí)間，幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動(dòng)，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所呈現(xiàn)的活動(dòng)也有著各自的精彩。

一、活動(dòng)的背景

　　三月是我們幼兒園的文明月，文明體現(xiàn)在生活中的各個(gè)角落，具體到小朋友來(lái)說(shuō)，就是教育他們語(yǔ)言和行為的文明。同時(shí)這一年齡段幼兒的特點(diǎn)：情感的穩(wěn)定性開(kāi)始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友，也愿意自己結(jié)交新朋友。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》就是由此產(chǎn)生的。生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起，短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友，2了解新朋友，體驗(yàn)與朋友共同合作的樂(lè)趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同，戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂(lè)游戲，而王老師則是通過(guò)共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解。

二、活動(dòng)的過(guò)程

　　兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表，別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛(ài)心，還幫他取了好聽(tīng)的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的興趣。

　　兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程都比較清晰，先了解，后記錄，最后游戲。戴老師是由故事引入，王老師則是開(kāi)門見(jiàn)山，讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友，最后和朋友一起游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。值得一提的是兩位老師都突破了班級(jí)的界限，戴老師是選擇了四個(gè)班級(jí)的孩子在一起開(kāi)展活動(dòng)，王老師則是在活動(dòng)過(guò)程中讓自己班級(jí)的幼兒到其他班級(jí)去結(jié)交新朋友。另外，王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級(jí)的好朋友兩個(gè)拉手坐在一起，然后讓兩個(gè)人各自又去結(jié)交新的朋友。

三、活動(dòng)的特色

　　在社會(huì)領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事、情景表演等形式讓幼兒來(lái)體驗(yàn)一種情感，但是這兩節(jié)活動(dòng)卻沒(méi)有，而是通過(guò)制作“朋友卡”，完成“記錄表”來(lái)感知如何結(jié)交朋友。更加直觀、具體，真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中更加深刻地體驗(yàn)。同時(shí)，在兩節(jié)活動(dòng)中體現(xiàn)了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等方面的教育價(jià)值。注重教學(xué)的整合性。語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的朋友；藝術(shù)，制作“朋友卡”，和朋友完成“三人套圈”游戲，圍著“朋友樹(shù)”唱歌，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)“體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)”。

四、活動(dòng)的遺憾

　　任何一次教學(xué)活動(dòng)都不可能是完美無(wú)缺沒(méi)有遺憾的，這兩節(jié)活動(dòng)也是一樣。在聽(tīng)戴老師的活動(dòng)時(shí)，我就有疑惑，教師是否應(yīng)該在朋友這個(gè)詞前加上個(gè)“新”字，讓孩子們更有新鮮感，更有興趣。這個(gè)疑惑在王老師的活動(dòng)里得到了釋然，王老師提到了“結(jié)交新朋友”，而且是別的班級(jí)的新朋友，可以感覺(jué)出孩子們很興奮，都想嘗試一下。人們常用“點(diǎn)睛之筆”來(lái)形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺(jué)得這兩節(jié)活動(dòng)缺少的“點(diǎn)睛之筆”就是一句話：文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友，這樣我們的朋友就會(huì)越來(lái)越多，到最后，所有的人都變成了好朋友。

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