下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《第一次買(mǎi)東西》教案及教學(xué)反思范例3篇(大班語(yǔ)言第一次買(mǎi)東西教案反思)，歡迎參閱。

小學(xué)語(yǔ)文《第一次買(mǎi)東西》教案及教學(xué)反思范例1

　　開(kāi)火車(chē)讀課文要求每個(gè)學(xué)生讀一句話(huà)，當(dāng)讀到“我好像不怎么害怕了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：‘一桶豆油……還有橙汁……’”時(shí)，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，他讀錯(cuò)了。省略號(hào)表示句子結(jié)束了，他又接著往下讀了?！?/p>

　　“再讀一讀，句子是結(jié)束了嗎?”

　　“好像沒(méi)有。”

　　“那這個(gè)省略號(hào)告訴我們什么呢?是什么意思?”

　　“表示這個(gè)小朋友第一次去買(mǎi)東西非常緊張，說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴不連貫，他邊說(shuō)邊想還要買(mǎi)些什么東西?！?/p>

　　“試著讀一讀這句話(huà)，讀出小朋友緊張的心情?！?/p>

　　學(xué)生讀剛才的句子，帶著自己的理解和思考。

　　“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能傳情達(dá)意。在讀文章時(shí)，我們要關(guān)注作者是怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)傳情達(dá)意的。這些細(xì)節(jié)的探究也很有價(jià)值?！?/p>

　　每一位作者都有自己一種獨(dú)特的語(yǔ)言表述形式，他的文字多多少少都是生活場(chǎng)景的折射。連接文字的那些特有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也潛藏著某種深意，關(guān)注文本的同時(shí)要關(guān)注這些特殊的生命語(yǔ)詞。走進(jìn)文本深處，體會(huì)表達(dá)的意味。

小學(xué)語(yǔ)文《第一次買(mǎi)東西》教案及教學(xué)反思范例2

　　教材分析

　　這篇課文以第一人稱(chēng)的口吻，記敘了“我”第一次買(mǎi)東西從心里緊張到美滋滋的經(jīng)過(guò)，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。

　　本課條理清晰，段落簡(jiǎn)潔明了，心理描寫(xiě)細(xì)致入微。課文描寫(xiě)的故事很容易讓學(xué)生在心底里與之產(chǎn)生共鳴。

　　一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一次大膽的實(shí)踐，讓一個(gè)孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買(mǎi)東西的經(jīng)歷。這是多么好的一個(gè)說(shuō)教材料啊!

　　教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生結(jié)合自己第一次去買(mǎi)東西，或做其他事情時(shí)的表現(xiàn)，來(lái)體會(huì)主人公的情感，從而都可以大聲地對(duì)自己說(shuō)：“我能行!”或許我們的這一節(jié)課會(huì)幫助可愛(ài)的孩子們擁有更多難忘的第一次。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.朗讀課文，積累詞語(yǔ)和句子。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)自信的力量。

　　教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1.識(shí)字與寫(xiě)字

　　(1)識(shí)字指導(dǎo)

　　本課可引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字。邊讀課文邊結(jié)合課后生字中的拼音或查字典識(shí)字，教師能引導(dǎo)學(xué)生將生字所在的詞語(yǔ)讀一讀，既識(shí)字，又積累詞語(yǔ)，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。如學(xué)“超市、招牌、緊張、態(tài)度、害怕、售貨員”這些詞語(yǔ)時(shí)，可讓學(xué)生先讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)它們的意思，最后引出“超、緊、售”等生字，這樣學(xué)生對(duì)生字的字義會(huì)理解深刻。

　　在記字的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字、記字經(jīng)驗(yàn)。

　　本課中具有形聲字規(guī)律的字很多，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如“招”字，它表示聲音的部件是“召”，同時(shí)還可以讓學(xué)生舉一反三，使學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律有更清晰的認(rèn)識(shí)。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態(tài)、奶、汁”，在記憶這些漢字時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

　　教師也可以結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)記漢字，如“和”字是漢字中出現(xiàn)頻率很高的生字，表示并列關(guān)系，讓學(xué)生用“和”字說(shuō)句話(huà)，相機(jī)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

　　此外，“害、度”等字可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部件組合和想象法來(lái)。

　　本課生字，“招zh　o、超ch　o、售sh€騯、橙ch€閚g、汁zh　”是翹舌音，其中的“橙”不要讀成“d€鑞g”。

　　“介”是從“價(jià)”中拆出來(lái)的字，課文中沒(méi)有。

　　(2)寫(xiě)字指導(dǎo)

　　寫(xiě)字指導(dǎo)中要注意“態(tài)”字的“心字底”的寫(xiě)法，臥鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。“度、害”要重點(diǎn)指導(dǎo)。其中“度”字中間要和“草字頭”區(qū)分，“害”字中間是“豐”，一豎要出頭，“奶”的筆順是“撇點(diǎn)、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　本文適合進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，在朗讀的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生琢磨、體會(huì)“我”和售貨員叔叔的語(yǔ)氣。

　　“小朋友，你要買(mǎi)什么東西呢?”他微微笑著，態(tài)度很溫和。

　　我好像不怎么害怕了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“一桶豆油……還有橙在朗讀時(shí)要注意體會(huì)“溫和”和“結(jié)結(jié)巴巴”兩個(gè)詞語(yǔ)的意義，從而更好地體會(huì)文章的思想感情。

　　教師要示范讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)中感受，或者教師用具有感染力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的感受。

　　3.活動(dòng)提示

　　(1)“讀一讀”。這些詞語(yǔ)是由本課的生字組成的，目的是鞏固所學(xué)習(xí)的生字?！澳钅畈煌薄扒ё税賾B(tài)”“貨真價(jià)實(shí)”“無(wú)價(jià)之寶”都是成語(yǔ)，在讀的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，體會(huì)它們所表達(dá)的意思，并積累成語(yǔ)。本題中的其他詞語(yǔ)，在讀的時(shí)候可讓學(xué)生找到課文中所在的句子讀一讀，使學(xué)生在課文中感悟詞語(yǔ)的意思，更好地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　這道題還可以采用開(kāi)火車(chē)讀、小組檢測(cè)、齊讀等多種方式進(jìn)行。

　　(2)“寫(xiě)一寫(xiě)”。這是一道拓展題，根據(jù)本課學(xué)習(xí)的“跳”字的特點(diǎn)，讓學(xué)生仿照規(guī)律，進(jìn)行拓展識(shí)字。教師可先指導(dǎo)學(xué)生讀一讀字根，然后根據(jù)以往的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填寫(xiě)，同時(shí)可以開(kāi)展識(shí)字比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得又多又好。

　　良——(浪、狼)

　　采——(彩、踩、菜)

　　白——(怕、伯、泊)

　　主——(柱、住)

　　(3)“評(píng)價(jià)，涂色”。這一練習(xí)體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的新理念，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而會(huì)明確今后的努力方向。

　　4.課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策

　　1.在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)有些句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法產(chǎn)生質(zhì)疑。如：

　　“一桶豆油……還有橙汁……”

　　“豆油要金魚(yú)牌的……再要一瓶鮮奶。”

　　這兩句話(huà)中省略號(hào)的用法學(xué)生可能不太清楚，它們?cè)谶@里的作用是表示話(huà)語(yǔ)的斷斷續(xù)續(xù)和思考的空間。在這里教師可以把省略號(hào)的其他用法作簡(jiǎn)要的介紹，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中“結(jié)結(jié)巴巴”“想了半天”這樣的語(yǔ)句理解課文，從而自主體味省略號(hào)的。

　　2.在朗讀課文時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者前后的心理變化及原因，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己第一次買(mǎi)東西的過(guò)程，不但發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)能更好地幫助學(xué)生理解課文及本板塊的立意，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。具體可采用以下方法：

　　(1)模擬第一次買(mǎi)東西，可由幾名同學(xué)合作，教師指導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)注重心理的變化，由此體會(huì)小作者的心情。

　　(2)課后可布置一次彈性作業(yè)，讓有能力的同學(xué)仿照課文寫(xiě)一篇習(xí)作，將自己第一次買(mǎi)東西的經(jīng)歷寫(xiě)一寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文《第一次買(mǎi)東西》教案及教學(xué)反思范例3

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在我們成長(zhǎng) 的道路上，會(huì)經(jīng)歷很多的第一次，比如第一次戴上紅領(lǐng)巾，內(nèi)心無(wú)比的驕傲;第一次當(dāng)上班干部，心中的興奮無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)……今天，有個(gè)小男孩想把他第一次到超市買(mǎi)東西的經(jīng)歷告訴我們，你想聽(tīng)嗎?那就把你的語(yǔ)文書(shū)打到86頁(yè)，輕輕地端起來(lái)。聽(tīng)老師讀。

　　二、新課：

　　1、自讀課文，初步識(shí)字：

　　(1)自讀課文，邊讀邊圈出生字，注意它們的讀音和字形。

　　(2)同桌互做小老師，互相檢查識(shí)字情況。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)我(板書(shū)：我)第一次獨(dú)自去買(mǎi)東西當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(板書(shū)：緊張)從哪看出?(課件)這里的緊是我們要認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?

　　(2)這句話(huà)里還有一個(gè)我們要認(rèn)的字，是誰(shuí)?(板書(shū)：超)課文中還有一個(gè)字和它的很相像，你能找到嗎?(板書(shū)：招)(比較這兩個(gè)字，分析字形，組詞)

　　(3)老師這里還有一個(gè)字(板書(shū)：忘)

　　(形聲字，組詞)

　　(4)現(xiàn)在，老師把這些字寶寶放回課文，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、齊讀)(課件)

　　3、(1)就在小男孩很緊張的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了他?你知道售貨是什么意思嗎?(板書(shū)：售貨)“售貨員”呢?

　　(2)售貨員叔叔怎樣幫助他的?

　　你能用溫和的態(tài)度說(shuō)這句話(huà)嗎?

　　你能用溫和的態(tài)度對(duì)別人說(shuō)話(huà)嗎?

　　(3)在售貨員叔叔的幫助下，我的心情有什么變化?學(xué)習(xí)“怕”

　　(4)小男孩都買(mǎi)了什么?(課件)這里面哪些字是我們要認(rèn)的?(板書(shū)：桶、橙)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的?

　　(5)小男孩還買(mǎi)了別的東西嗎?為什么用省略號(hào)?

　　你能試著讀一讀嗎?

　　4、大家表現(xiàn)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕松一下。

　　(1)老師這有個(gè)字迷，你想猜猜嗎?(士兵欠了二小錢(qián))[板書(shū)：款]拼讀，幫它找個(gè)朋友吧?

　　(2)還想再猜嗎?(一人靠邊站，一人踩高蹺)[板書(shū)：價(jià)]拼讀，組詞。

　　(3)在這個(gè)字里還藏了一個(gè)字。(板書(shū)：介)拼讀，組詞

　　(4)不管我多么緊張，多么結(jié)結(jié)巴巴，可還是完成媽媽交給我的任務(wù)，又得到了叔叔的表?yè)P(yáng)，叔叔是怎么夸獎(jiǎng)我的?(指名讀)這里有兩個(gè)我們要認(rèn)的字。(板書(shū)：幫助)說(shuō)怎樣記，說(shuō)句子。

　　(5)我?guī)椭鷭寢屪鍪拢质艿搅耸迨宓谋頁(yè)P(yáng)，心情怎樣?就讓我們帶著這樣的心情齊讀最后一段。

　　三、鞏固識(shí)字

　　(1)指名：拼讀黑板上的字。

　　(2)課件：認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　四、寫(xiě)字

　　記住了這么多的字寶寶，你有信心把他們寫(xiě)漂亮嗎?

　　寫(xiě)“怕” 1、觀察虛宮格中的“怕”字

　　2、描字

　　3、在本上嘗試寫(xiě)一個(gè)

　　4、師范寫(xiě)

　　5、生比照后，再寫(xiě)兩個(gè)

　　五、總結(jié)全文、升華中心

　　1、想一想你有沒(méi)有難忘的第一次，你愿意講講嗎?

　　(把你的難忘的第一次寫(xiě)下來(lái)。)

　　2、從大家精彩的發(fā)言中，老師深深地感受到了你們長(zhǎng)大了，就像文中的小男孩，從最開(kāi)始的“緊張”到“不怕”最后完成任務(wù)心里“美極了”從小男孩的變化中，你懂得了什么道理?

　　老師希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锬芨佣?，做事時(shí)多幾分自信，時(shí)刻告訴自己這樣一句話(huà)：我能行!

　　反思：

　　本課是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱(chēng)的口吻，記敘了“我”第一次買(mǎi)東西從心里緊張到美滋滋的經(jīng)過(guò)，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。

　　本課條理清晰，段落簡(jiǎn)潔明了，心理描寫(xiě)細(xì)致入微。課文描寫(xiě)的故事很容易讓學(xué)生在心底里與之產(chǎn)生共鳴。

　　一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一次大膽的實(shí)踐，讓一個(gè)孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買(mǎi)東西的經(jīng)歷。這是多么好的一個(gè)說(shuō)教材料啊!

　　教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合自己第一次去買(mǎi)東西，或做其他事情時(shí)的表現(xiàn)，來(lái)體會(huì)主人公的情感，從而都可以大聲地對(duì)自己說(shuō)：“我能行!”相信我的這一節(jié)課會(huì)幫助可愛(ài)的孩子們擁有更多難忘的第一次。

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