下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題類教案設(shè)計模板共5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案怎么寫，供大家品鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題類教案設(shè)計模板共1

　　教學(xué)重點

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答．教學(xué)難點

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答．

　　教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　老師這里有兩個數(shù)，一個是6，另一個是3．你能夠用6與3提問并且進(jìn)行回答嗎？

　學(xué)生回答：

（1）3是6的幾分之幾？

（2）6是3的幾倍？

（3）3比6少幾分之幾？

（4）6比3多幾分之幾？

（5）6占6與3總和的幾分之幾？

（6）3是6與3差的幾倍？……

　　談話導(dǎo)入：今天我們就來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題．（板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)）

二、復(fù)習(xí)探討．

（一）教學(xué)例4．

　　學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫．___________？

　　1．教師提問：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問題？并解答．

　　2．反饋：

（1）水彩畫和蠟筆畫共多少幅？

（2）水彩畫比筆畫少多少幅？

（3）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？

（4）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？

（5）水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾？

（6）蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？

（7）……

　　3．教師質(zhì)疑．

（1）5問和6問為什么解答方法不同？（單位1不同）

（2）3問和4問的問題有什么不同？（單位1不同）

（二）例題變式．

　　1．學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多，蠟筆畫有多少幅？

　　2．學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？

（1）學(xué)生獨(dú)立解答．

（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別．

　　教師總結(jié)：看來我們做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時注意找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系．

（三）深化．

　　如果題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會解答嗎？

　　1．倉庫里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的，還剩下多少噸鋼材？

　　2．倉庫里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的，還剩下15噸，倉庫里有多少噸鋼材？

（1）學(xué)生獨(dú)立解答．

（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別．

　　教師總結(jié)：雖然分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同．同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時注意找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系．

三、鞏固反饋．

　　1．分析下面每個題的含義，然后列出文字表達(dá)式．

（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？

（2）實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？

（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

（4）1999年的電視機(jī)價格比1998年降低了百分之幾？

（5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

　　2．列式不計算．

（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

（2）油菜子的出油率是42％，一個榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？

（3）某工廠計劃制造拖拉機(jī)550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？

　　3．判斷并且說明理由．

　　男生比女生多20％，女生就比男生少20％．（）

　　4．一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的，第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有94千米．甲、乙兩地間的公路長多少千米？

四、課堂總結(jié)．

　　通過今天這堂課，你有什么收獲嗎？

五、課后作業(yè)．

　　某體操隊有60名男隊員，

（1）女隊員比男隊員多，女隊員有多少名？

（2）男隊員比女隊員多，體操隊員共有多少名？

（3）女隊員比男隊員少，女隊員有多少名？

（4）男隊員比女隊員少，體操隊員共有多少名？

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題類教案設(shè)計模板共2

一、解簡易方程

(一)、方程的概念 什么是方程？

　　首先，它是一個等式（用等號連接的式子）。 等式分為兩種：

1.恒等式，如a?b?b?a,a?2a?3a.你用任意數(shù)值代替a,b,等式兩邊都相等。

2.非恒等式，如3?x?10.只有當(dāng)x取7的時候等式兩邊才相等，取其它數(shù)的時候則不相等。又如2x?3?1,只有當(dāng)x?2時等式才成立。

　　這里的x是我們要求的數(shù)，在沒有求出之前我們還不知道x是多少，稱它為未知數(shù)。

　　像上面的“含有未知數(shù)的等式”叫做方程。

　　求方程中未知數(shù)的值（又叫做方程的解）的過程叫做解方程。 使得方程的左右兩邊都相等的未知數(shù)的值稱之為方程的解。

【例】下列各式，哪些屬于方程

(1)、=-x (2)、÷ (3)、x÷=6 (4)、0=x

(5)、x+y=5 (6)、6(x-2)>7 (7)、()x=x+x

【例】解下列方程

　　6x+5-7=16 4×=

　　600÷（15－x）=200 x÷6－=

(二)、列方程解應(yīng)用題的一般步驟

1、弄清題意，找出已知條件和所求問題； *

2、設(shè)未知數(shù)x，依題意確定等量關(guān)系；

3、根據(jù)等量關(guān)系列出方程；

4、解方程；

5、檢驗，寫出答案。

【例1】已知一個三角形的面積是40平方厘米，它的高時8厘米，請問高所在的底邊長多少？

【例2】世界上最小的海是馬爾馬拉海，面積為平方千米，比我國太湖面積的4倍多1400平方千米，太湖面積是多少平方千米？

【例3】買10張課桌用了500元，已知桌子的單價是凳子的4倍，每張凳子多少元？

【例4】食堂運(yùn)來150千克大米，比運(yùn)來的面粉的3倍少30千克。食堂運(yùn)來面粉多少千克？

二、課后練習(xí)

(一)、判斷題

1、方程是一個含有未知數(shù)的等式。 ( )

2、所有的等式都是方程。 ( )

3、求方程中未知數(shù)的值的過程叫作解方程。 ( )

4、方程中的未知數(shù)只能用字母x代替。 ( )

5、方程的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，方程的解不變。 ( )

6、方程的兩邊同時乘以或除以同一個數(shù)，方程的解不變。 ( ) (二)、填空題

1、把一張邊長是40厘米的正方形紙片，卷成一個最大的最大圓柱形紙筒。它的底面周長是（ ）厘米，高是（ ）厘米。

2、一筐蘋果的2是40千克，那么，這筐蘋果一共( )千克。

33、一杯鹽水的含鹽率是30%，已知這杯水重500克，那么，鹽水中水比鹽重（ ）克。

4、一個圓錐體的體積是立方厘米，高是10厘米，那么它的底面半徑( )厘米。

5、在一個比例中，已知比的外項分別是最小的質(zhì)數(shù)和最小的偶數(shù)，其中的一個內(nèi)項是最小的合數(shù)和最小的質(zhì)數(shù)的和，另一個內(nèi)項的值是( )。

6、一個梯形的面積是25平方厘米，已知上底是3厘米，高是5厘米，求這個梯形的下底是( )厘米。

7、余先生將10萬元錢存入銀行，三年后獲得利息共3000元，問利率是（ ）元。

8、一個正方體的表面積是24平方厘米，那么正方體的棱長是（ ）厘米。

9、一項工程，甲做單獨(dú)要5天完成，甲乙合作要3天完成，問乙單獨(dú)做這項工作要( )天完成。

10、長方形的周長是20厘米，寬比長的一半少2厘米，求長方形的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米。 (三)、解下列方程

　　3x+ 7x +10 = 90 3（x4）+3（x - 2）= 2x +6

　　2–2x （3x－4）＋（4－x）＝4x

＋×3=12.

　　4 x＋(3－)=12

－(x－)=6 (x＋)=42

(四)、用方程解應(yīng)用題

1、果園里有52棵桃樹，有6行梨樹，梨樹比桃樹多20棵。平均每行梨樹有多少棵？

2、一塊三角形地的面積是840平方米，底是140米，高是多少米？

3、一輛時速是50千米的汽車，需要多少時間才能追上2小時前開出的一輛時速為40千米汽車？

4、學(xué)校舉行書畫競賽,

四、五年級共有75人獲獎,其中五年級獲獎人山數(shù)是四年級的倍,

四、五年級各有多少同學(xué)獲獎?

5、某小學(xué)開展第二課堂活動，美術(shù)小組有25人，比航模小組的人數(shù)多小組有多少人？

6、果園里有52棵桃樹，有6行梨樹，梨樹比桃樹多20棵。平均每行梨樹有多

　　1，航模4

　　少棵？

7、李師傅買來72米布，正好做20件大人衣服和16件兒童衣服。每件大人衣服用米，每件兒童衣服用布多少米？

8、一個數(shù)的一半這個數(shù)的25﹪多10，這個數(shù)是多少？

9、一個等腰三角形周長是86厘米，底是38厘米，腰是多少厘米？

10、一個數(shù)的2倍比54的－少3，求這個數(shù)？

11、世界上最小的海是馬爾馬拉海，面積為平方千米，比我國太湖面積的4倍多1400平方千米，太湖面積是多少平方千米？

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題類教案設(shè)計模板共3

　　小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)《綜合應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

　　邵崇祖

　　教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)、比和比例等知識，加深學(xué)生對這些應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的理解；根據(jù)它們的數(shù)量關(guān)系、解題方法靈活地解答多種知識相結(jié)合的應(yīng)用題提高學(xué)生的解題能力和發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)重點：選擇正確的方法解答綜合應(yīng)用題。 教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出目標(biāo)。 l、練習(xí)：說出關(guān)系式并列式

（1）一輛汽車3小時行駛150千米，求平均速度？ （2）小明18元錢買了兩只鋼筆。求每支鋼筆的價格？ （3）正方形的周長是24cm，求正方形的邊長？

（4）小齒輪24個齒，每分鐘轉(zhuǎn)100轉(zhuǎn)，求每分鐘轉(zhuǎn)動的總齒數(shù)？ 2、揭題，并提出目標(biāo)。 二、概括梳理，形成系統(tǒng)。 1、解答應(yīng)用題的思考方法：

　　三讀兩推法、列方程法、轉(zhuǎn)化法、對應(yīng)法、倒推法、抓不變、…… 2、師生共同解答下列各題：

　　例1五鐵中隊修一段2km的鐵路，前四天每天修150m，剩下的要求加快速度，在一周修完，平均每天修多少米？

　　例2 一項工程，甲獨(dú)做5天完成，乙獨(dú)做4天完成。如果兩隊合作，幾天完成這項工程的

？

　　例3 小花讀一本書，第一天讀全書的10%，第二天讀全書的

，還剩70頁沒有讀，這本書有多頁？

　　例4 兩輛小轎車同時從甲地出發(fā)，黑色小轎車每小時行50千米，紅色小轎車車每小時行40千米，經(jīng)過幾小時后兩車相距120千米？

　　例5、勝利小學(xué)四年級男女生人數(shù)的比是2：3，其中有男生20人，全班有多少人？ 根據(jù)上述解答，歸納解題方法。 三、強(qiáng)化練習(xí)，形成技能。 1、鞏固性練習(xí)。

（1）一堆煤，第一天用去這堆煤的一半，第二天又用去剩下的一半，第三天又用去第二天剩下的一半，這時還剩7噸。這堆煤原來有多少噸？ （2）希望小學(xué)四年級原來男生是女生的

　　4/5

，新學(xué)期轉(zhuǎn)來3個女生，這時男生是女生的

　　7/10 ，希望小學(xué)四年級原來有多少女生？

（3）小剛在商場賣了4個練習(xí)本和2支鋼筆，一共花了16元錢。小民在商場賣了同樣的鋼筆和練習(xí)本各4件，花了28元錢，請問一支鋼筆多少錢？ 2（4）小剛讀一本書，第一天讀了全書的15，第二天比第一天多讀6頁，這時已讀的頁數(shù)與剩下的比是3：7。這本書共有多少頁？ 2、形成性練習(xí)

四、共同解疑，解決問題。

　　根據(jù)上述練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并解疑。 五、課堂總結(jié)．拓展延伸。 L、小結(jié)：略 2、作業(yè)：

（1）四、五年級合運(yùn)一批磚要10 小時。四年級和五年級運(yùn)磚的速度比是4：5。兩個年級獨(dú)運(yùn)各要多少小時？

　　3（2）一條電線，第一次用去25米，第二次用去的是第一次的，這時用去的與余下的

　　5比是4：5。這條電線全長是多少米？

（3）師徒二人共同生產(chǎn)一批零件，完成任務(wù)時，師傅完成了這批零特的一半多25個，兩人生產(chǎn)零件個數(shù)比是5：4。師傅生產(chǎn)了多少個零件？

　　1（4）小華讀一本書，第一天讀全書的少5頁，如果再讀35頁，這時已讀的負(fù)數(shù)與剩下

　　6的比是3：5。這本書共有多少頁？

（5）有一批貨，用甲車運(yùn)10小時運(yùn)完，用乙車運(yùn)15小時運(yùn)完，用兩車同時運(yùn)，運(yùn)完時，甲車比乙車多運(yùn)42噸。這批貨共有多少噸？

（6）客車和貨車同時分別從甲、乙兩地相對開出、4小時后相遇，這時客車超過中點14千米。客車和貨車的速度比是6：5。求貨車的速度。

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題類教案設(shè)計模板共4

　　小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

　　新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程?！睉?yīng)用題教學(xué)在體現(xiàn)新課標(biāo)這一理念方面起著重要作用，它對提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的價值等諸多方面起著重要的作用，在新課標(biāo)思想指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡：“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)”，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。使得應(yīng)用題的教學(xué)顯得更為重要，雖然一些新課標(biāo)教材在教學(xué)內(nèi)容上沒有專門設(shè)置應(yīng)用題教學(xué)，但是教學(xué)應(yīng)用題的意識不僅沒有被削弱，反而是在一定程度上加強(qiáng)了。因此，我們很有必要對應(yīng)用題的教學(xué)進(jìn)行研究，這里就應(yīng)用題的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行論述，主要從創(chuàng)設(shè)情景、構(gòu)建模型、理解模型、應(yīng)用模型四個大環(huán)節(jié)進(jìn)行說明。

一、創(chuàng)設(shè)情景

“20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題。因此，在新課標(biāo)思想指導(dǎo)下，應(yīng)用題教學(xué)已經(jīng)不能僅僅局限于課本例題的教學(xué)，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，著眼于社會生活中豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)需要選取素材，使應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容與社會生活緊密聯(lián)系，賦予應(yīng)用題教學(xué)鮮活的生命力，然后教師應(yīng)該用教材教，而不能死板的教教材，只有這樣才能使學(xué)生更好的關(guān)注社會生活，更好的體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。選取生活中的素材進(jìn)行創(chuàng)造，可以使應(yīng)用題的教學(xué)更富情趣，有利于學(xué)生情商的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)，減少學(xué)生對應(yīng)用題的畏懼心理。

　　具體來說，情景創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容可以是現(xiàn)實生活中的熱門話題，也可以是童話世界中虛幻的故事，只要對應(yīng)用題的教學(xué)有利，都可以拿來為我們所用。情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該簡潔高效，快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，為下面的教學(xué)起到很好的鋪墊作用。例如：在進(jìn)行人教版第六冊連乘應(yīng)用題的教學(xué)時，正趕上六一兒童節(jié)，筆者在教學(xué)時就選取六一兒童節(jié)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，課前一支歌大家唱的是《快樂的節(jié)日》，節(jié)日氣氛很快營造出來了，學(xué)生們情緒高漲，他們都被吸引到六一話題中來。這樣選取話題的好處是所選內(nèi)容富有時效性，親切自然，為學(xué)生所喜聞樂見，類似的做法還有奧運(yùn)話題、國慶節(jié)旅游等等，均取得了很好的效果。

二、構(gòu)建模型

　　義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，在情景創(chuàng)設(shè)之后，一般的做法是讓學(xué)生親身經(jīng)歷應(yīng)用題模型的構(gòu)建過程，賦予應(yīng)用題鮮活的生命力，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入到應(yīng)用題教學(xué)中來，他們對要研究的內(nèi)容不陌生，有興趣，好理解。如連乘應(yīng)用題

　　的教學(xué)可以這樣構(gòu)建模型：“六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日，要慶祝這個節(jié)日，想想看我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？”學(xué)生很快提出要買瓜子糖塊、購彩紙、做拉花、準(zhǔn)備文藝節(jié)目等。進(jìn)而教師呈現(xiàn)兩位學(xué)生到超市購物的畫面（出示課件），在學(xué)生與售貨員的答問中呈現(xiàn)應(yīng)用題所需要的條件，然后讓學(xué)生根據(jù)畫面中的條件提出問題，從而構(gòu)建完整的應(yīng)用題模型，為整節(jié)課的教學(xué)提供研究素材。這樣，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活中來，并在構(gòu)建的過程中學(xué)生已初步理解了題意，從題目和解題思路上為下面的教學(xué)做了準(zhǔn)備。

　　在構(gòu)建模型這一環(huán)節(jié)，教師一定要注意素材的準(zhǔn)備，結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣，產(chǎn)生親切感。認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)資源，這有利于學(xué)生更多地關(guān)注社會，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。因此，在構(gòu)建模型時，應(yīng)盡可能地結(jié)合現(xiàn)實生活，提高應(yīng)用題的人文性，打破形式化的敘述，及時地將具有時代氣息的數(shù)學(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、收集、處理、表達(dá)信息，讓學(xué)生自己去建構(gòu)應(yīng)用題的模型，使應(yīng)用題真正成為學(xué)生所樂于思考和解決的問題。

三、解釋模型

　　理解模型就是應(yīng)用題的分析解答過程，在小學(xué)低年級階段一般運(yùn)用綜合法解答，到中高年級則需要分析法和綜合法的分別使用或者并用，在解釋模型這一環(huán)節(jié)中，一般仍然遵循應(yīng)用題的四個解答步驟，即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式計算、驗算寫答案四個步驟，我們稱這四步為“小四環(huán)”；把“創(chuàng)設(shè)情景、構(gòu)建模型、理解模型、應(yīng)用模型”四個大環(huán)節(jié)稱為“大四環(huán)”；把這樣整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計稱為“大四環(huán)套小四環(huán)”。

　　在解釋模型時，教師一定要注意把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探索的過程，在自己有一定見解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作和全班交流，達(dá)到信息交流，成果共享。使師生互動、生生互動得以真正落實，培養(yǎng)學(xué)生的自主解題能力和合作意識，避免教師滿堂灌的現(xiàn)象。因為“小四環(huán)”的教學(xué)方法已經(jīng)為廣大教師所熟知，因此在這里不再作詳細(xì)的敘述。

四、應(yīng)用模型

　　應(yīng)用模型就是學(xué)生在上述教學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，在教學(xué)中一般仍然遵循鞏固練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)的設(shè)計，但不是孤零零的機(jī)械練習(xí)或者題海戰(zhàn)術(shù)，而是進(jìn)一步的設(shè)置情景，設(shè)計的習(xí)題要具有啟發(fā)性和趣味性，讓學(xué)生樂于解決實際問題，在解決實際問題過程中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)應(yīng)用意識，使學(xué)生的情商得以培養(yǎng)。比如上述連乘應(yīng)用題的教學(xué)就是這樣設(shè)計的：在解決買糖果的問題后，讓學(xué)生解決購彩紙、買瓜子、做拉花、演節(jié)目等一系列的問題，通過一系列的情景串，使學(xué)生在具體情景中解決問題，在不知不覺中逐步提高解決問題的能力，使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面也得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　上述應(yīng)用題教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠反映周圍環(huán)境中常見的數(shù)量關(guān)系和各種各樣的實際問題，使應(yīng)用題教學(xué)具體、生動、直觀，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感到數(shù)學(xué)問題新穎親切，變得摸得著、看得見，易于接受，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)識需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，為全方位參與教學(xué)創(chuàng)造了條件，滿足了學(xué)生的心理需求，啟迪了學(xué)生思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較好培養(yǎng)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，便于教師把握教材，對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)有著積極的推動作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題類教案設(shè)計模板共5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題（歸總）的結(jié)構(gòu)特點和解答方法，能正確迅速地找到中間問題（先求什么）．

　　2．使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答，初步掌握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律．

　　3．訓(xùn)練學(xué)生有條理地分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力．

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法．

　　教學(xué)難點

　　學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活實際，以舊引新．

　　1．請你根據(jù)學(xué)過的乘除法數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實際舉例提問．

①單價數(shù)量＝總價

②路程時間＝速度

③工作總量工效＝工時

　　學(xué)生可能舉例：

①一個足球50元，3個足球多少元？

②我家到姥姥家相距大約120千米，坐汽車行了2小時，這輛汽車每小時行多少千米？

③王師傅用小推車為食堂運(yùn)菜，每小時運(yùn)80千克，240千克的菜要幾小時運(yùn)完？

　　2．改編：工人們修一條路，每天修12米，10天修完．________？求什么？（求這條路長多少米？）為什么？如果去掉這個問題，改成如果每天修15米，幾天修完？應(yīng)該如何解答呢？

　　此時，學(xué)生可能會答也可能答不出．如果有答對的，請他說說是怎樣算的；如果沒有，教師提問：要想知道如果每天修15米，幾天修完？，就要先求出什么？（工作總量）根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求工作總量？ 教師導(dǎo)入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題．

二、嘗試探索，學(xué)習(xí)新知．

　　1．（1）出示例5：工人們修一條路，每天修12米，10天修完．如果每天修15米，幾天修完？

　　學(xué)生們自由讀題，理解題意．

　　教師談話：通過讀題，你想到了那些問題，提出來供同學(xué)們思考．

　　學(xué)生可能提出：

　　題目中已知幾個條件，它們各是什么？要求什么問題？線段圖應(yīng)該怎么畫？

　　這道題可以先求什么？（中間問題）為什么？

　　求出總數(shù)量后，再求什么？為什么？

　　經(jīng)同學(xué)們思考（也可以小組討論），師生共同解決．

　　全班重點討論下面的問題：

　　a．線段圖怎樣畫？題中什么數(shù)量變了，什么沒變？

　　使學(xué)生明確：為了清楚地反映數(shù)量關(guān)系，最好畫兩條線段，兩條線段要同樣長，表示同一條路（說明工作總量是固定不變的）．

　　b．要求幾天修完，必須先求什么？為什么？

［看圖分析：可以從條件出發(fā)，已知每天修12米（工效），又知道修了10天（工時），就可以求出這條路全長多少米？（工作總量）還可以從最后的問題出發(fā)，要求每天修15米，幾天修完？必須知道這條路全長是多少米，題目里沒有給工作總量，所以要先求出工作總量．］

　　共同解題，說出解題方法．

（學(xué)生邊回答教師邊板書：這條路全長多少米？

　　1210＝120（米）

　　幾天修完？

＝8（天）

　　綜合算式：

⑤請學(xué)生說一說怎樣檢驗？

（2）教師提問：如果將第三個條件改成每天修20米、每天修30米、每天修40米，問題不變，仍求幾天修完？應(yīng)該怎樣列式？

＝6（天）＝4（天）

＝3（天）

（3）教師提問：如果將第三個條件和問題改成如果要求6天修完，每天應(yīng)修多少米？應(yīng)該怎樣解答呢？

　　訂正：這條路長多少米？1210＝120（米）．

　　每天應(yīng)修多少米？1206＝20（米）．

　　綜合算式：

　　全班共同訂正，說說你的解題思路，每一步算式的含義．

（4）教師提問：再將第三個條件改成要求5天修完、2天修完，問題不變，仍求每天應(yīng)修多少米？怎樣列式？

＝24（米）＝60（米）

　　2．對比質(zhì)疑，歸納概括．

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題類教案設(shè)計模板共5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案怎么寫相關(guān)文章：