下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)音樂課程教案模板共3篇(音樂教案模板 小學(xué))，以供參考。

小學(xué)音樂課程教案模板共1

　　義務(wù)教育小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀目錄

　　通識(shí)

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和審議工作情況介紹

　　模塊一音樂課改回顧與課標(biāo)修訂 專題一音樂課程標(biāo)準(zhǔn)十年實(shí)驗(yàn)成果 專題二

　　專題三

　　專題四

　　模塊二

　　專題一

　　專題二

　　專題三

　　專題四

　　模塊三

　　專題一

　　專題二

　　專題三

　　模塊四

　　專題一

　　專題二

　　專題三

　　模塊五

　　專題一

　　專題二

　　專題三

　　專題四

　　模塊六

　　專題一

　　專題二

　　專題三

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)十年實(shí)驗(yàn)問題及反思 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、思路與過程 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中涉及的幾個(gè)重要理論問題 音樂課程目標(biāo)的修訂 關(guān)于總目標(biāo)修訂 音樂基本素養(yǎng)內(nèi)涵及音樂聽覺欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)的調(diào)整 學(xué)段目標(biāo)的變化 感受與欣賞、創(chuàng)造領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)修訂 關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)框架的兩處重要修改 感受與欣賞領(lǐng)域的修訂 創(chuàng)造領(lǐng)域的修訂 表現(xiàn)、音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)修訂 怎樣理解演唱是音樂課程基礎(chǔ)性內(nèi)容 為什么要提高識(shí)讀樂譜的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 演奏及音樂與相關(guān)文化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整 關(guān)于教學(xué)建議的修訂 教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一） 教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（二） 教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（三） 關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的提示 關(guān)于評(píng)價(jià)、教材編寫與課程資源開發(fā)建議的修訂 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式方法 關(guān)于音樂教材編寫的建議 課程資源開發(fā)與利用建議

小學(xué)音樂課程教案模板共2

　　小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

　　第一部分 前言

　　新中國成立以來，我國中小學(xué)音樂教育取得了很大的成績。特別是美育被列入國家教育方針之后，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展。在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、努力促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)健康發(fā)展的背景下，本標(biāo)準(zhǔn)的制定，以堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素 養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分}作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)舾，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。音樂課程的價(jià) 值在于；為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。

一、課程性質(zhì)

　　音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）人文性

　　音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。無論從文化中的音樂，還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂課程中的藝術(shù)作品和音樂活動(dòng)，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表請(qǐng)者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、不同民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族 情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性

（二）審美性

“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

（三）實(shí)踐性

　　音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中，獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)含、提高音樂素養(yǎng)打下良好 的基礎(chǔ)。

二、課程基本理念

（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力

　　音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。

　　興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。

（二）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

　　音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表擅和即共編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有救提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

（三）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

　　音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。音樂音響隨時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn)，不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它叉與人類的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，選就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí)，也要關(guān)注音樂藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。

　　音樂教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合}音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合}音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門糞及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂藝木的理解。

（四）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性

　　應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國音樂作品，也應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容。

　　世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

（五）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

　　義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。

　　尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情智。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。

三、課程設(shè)計(jì)思路

（一）凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域

　　在2001年以前，我國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，包括唱歌（小學(xué)低年級(jí)加有“唱游”）、欣賞、器樂和識(shí)譜四項(xiàng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)科的發(fā)展，為了凸顯音樂課程的美育功能，強(qiáng)調(diào)音樂課程的人文屬性和對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性潛能開發(fā)的課程價(jià)值，本標(biāo)準(zhǔn)將原有音樂課程的教學(xué)內(nèi)容．整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，并將原來隱含在教學(xué)中的音樂文化知識(shí)和分散的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，加以集中并拓展為“創(chuàng)造”和“音樂與相關(guān)文化”兩個(gè)領(lǐng)域。上述四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，組成一個(gè)有機(jī)的整體。新的教學(xué)領(lǐng)域的劃分，既體現(xiàn)了本學(xué)科21世紀(jì)的發(fā)展趨向及本課程性質(zhì)和基本理念，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又在不增加課程實(shí)施難度的前提下，與傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)對(duì)接。

（二）設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

　　音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。為此，音樂課程對(duì)包含音樂聆聽、音樂表請(qǐng)和音樂創(chuàng)作這三個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)領(lǐng)域，提出了相對(duì)明確而具體的課程內(nèi)容，并從音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，以獲得對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。在不斷實(shí)踐的過程中，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。

（三）正確處理音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系

　　音樂的音響材料、創(chuàng)作過程和表演形式具有特殊性，這些藝術(shù)特征決定了音樂聆聽、表擅和創(chuàng)作教學(xué)，必然會(huì)有特定的知識(shí)和技能要求。音樂課程的設(shè)計(jì)，應(yīng)正視這一客觀的掌科規(guī)定性，正確處理課程中音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其本身就是學(xué)生音樂素養(yǎng)的組成部分。

（四）根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容

　　義務(wù)教育階段，是兒童和青少年生理、心理的快速發(fā)展期，也是人生接受音樂教育、增進(jìn)音樂素養(yǎng)、促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要時(shí)期。為了使音樂課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng)，音樂課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成3個(gè)學(xué)段，即小學(xué)低年段(1～2年段)，小學(xué)中、高年段（3～6年段）和初中各年級(jí)(7～9年段)。在剖析不同學(xué)段學(xué)生生理、心理發(fā)展差異和音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在課程總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，明確各學(xué)段目標(biāo)，以此作為不同學(xué)段、不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。3個(gè)學(xué)段不同層次的課程內(nèi)容，呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進(jìn)、完整序的內(nèi)在聯(lián)系。

（五）課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，培教師教學(xué)和地方音樂課程資源開發(fā)留有創(chuàng)造和堆擇運(yùn)用的空間

　　我國廣大城鄉(xiāng)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境和發(fā)展水平的差異，客觀上影響著學(xué)校音樂教育的實(shí)施狀況和教學(xué)水平?；谶@一現(xiàn)實(shí)，為使音樂課程具有廣泛適應(yīng)性和普遍實(shí)施的可能性，對(duì)課程內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，注意既要有朗確的規(guī)定性，叉要有適度的彈性和一定的可磕捍性，使不同區(qū)域、不同學(xué)校的音樂課程，在相同或相近的內(nèi)容和水平要求上得以普遍實(shí)施，推動(dòng)音樂教育的普及和均衡發(fā)展。

　　第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

　　學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個(gè)維度表述。

（一）情感.態(tài)度.價(jià)值觀

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度

　　音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對(duì)人類、對(duì)自然、對(duì)一切美好事物的關(guān)愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

　　通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

　　通過訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂作品情緒、格謂、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真著美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

4、培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義精神

　　通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性

　　尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。

（二）過程與方法

1、體驗(yàn)：完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。

2、模仿：通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3．探究： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究過程，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。 4．合作： 在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　5．綜合：通過以音樂為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)形式和獨(dú)特的價(jià)值。

（三）知識(shí)與技能

1、音樂基礎(chǔ)知識(shí)

　　學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、捕賽、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、音樂基本技能

　　學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

3、音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)

　　了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史和有代表性的音樂家，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂。認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。了解音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系，擴(kuò)展音樂文化視野。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。

二、學(xué)段目標(biāo)

　　義務(wù)教育階段的9學(xué)年分為3個(gè)學(xué)段，各學(xué)段課程目標(biāo)分別表述如下。

（一）

1、2年級(jí)

　　充分注意選一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

（二）

3、6年級(jí)

　　隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分置，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期噪音保護(hù)知識(shí)。

1、保持對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

3、能自信地、有表情地瘸唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

　　第三部分 課程內(nèi)容

一、感受與欣賞

　　感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有救途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

（一）音樂表現(xiàn)要素

【1～2年級(jí)】

1、感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。

3、感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器賽出強(qiáng)弱、長短不同的聲音。

4、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

【3～6年段】

1、能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。

2、能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。

4、能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（二）音樂情緒與情感

【1～2年級(jí)】

1、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

2、體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。

【3～6年級(jí)】

1、聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。

2、能夠體驗(yàn)并簡要描述音樂情緒的變化。

（三）音樂體裁與形式

【1～2年級(jí)】

1、聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。

2、能夠通過模唱、打擊樂器對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

【3～6年段】

1、聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

2、聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。

3、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。

（四）音樂風(fēng)格與流派

【1～2年段】

1、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

【3～6年段】

1、聆聽中華民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。

2、聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風(fēng)格。

二、表現(xiàn)

　　表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。

（一）演唱

【1～2年段】

1、學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)。

2、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

3、能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。

4、能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

5、每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）。

【3～6年段】

1、樂于參與各種請(qǐng)唱活動(dòng)。

2、能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

3、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

4、了解變聲期噪音保護(hù)的知識(shí)，初步懂得噪音保護(hù)的方法。

5、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。

6、每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。

（二）演奏

【1～2年級(jí)】

1、學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動(dòng)。

2、能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷?/strong>

【3～6年級(jí)】

1、樂于參與各種演奏活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱唵卧u(píng)價(jià)。

4、每學(xué)年能夠搞奏樂曲1～2首。

（三）綜合性藝術(shù)表請(qǐng)

【1～2年級(jí)】

1、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

2、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。

3、能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童舞袁表演等活動(dòng)。

【3～6年段】

1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表搞活動(dòng)。

2、在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中（如兒童歌舞?。?dān)當(dāng)一個(gè)角色。

3、能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱唵卧u(píng)價(jià)。

（四）識(shí)讀樂潛

【1～2年段】

1、認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

2、能夠用唱名模唱簡單樂譜。

【3～6年級(jí)】

1、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號(hào)。

2、能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識(shí)譜能力。

三、創(chuàng)造

　　創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)疆域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng),二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。

（一） 探索音響與音樂 【1～2年級(jí)】

1、能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

2、能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長短和音色。

【3～6年級(jí)】

1、能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、能夠在教師指導(dǎo)下自制簡易樂器。

（二）即興編創(chuàng)

【1～2年級(jí)】

1、能夠?qū)焊?、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

2、能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。

3、能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。

【3～6年級(jí)】

1、能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表請(qǐng)。

2、能夠以各種聲音材料或不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐

【1～2年級(jí)】

1、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。

2、能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導(dǎo)下綰剖1～2小節(jié)的節(jié)奏音型。

【3～6年級(jí)】

1、能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。

2、能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

四、音樂與相關(guān)文化

　　音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來完成。

（一）音樂與社會(huì)生活

【1～2年級(jí)】

1、感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。

2、能夠通過廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。

3、能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。

【3～6年級(jí)】

1、關(guān)注日常生活中的音樂。

2、喜歡從廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞。

3、主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂交流。

（二）音樂與姊妹藝術(shù)

【1～2年級(jí)段】

1、能夠用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。

2、能夠用簡明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。

3、能夠用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂的不同感受。

【3～6年段】

1、觀賞戲劇和舞船，初步認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。

2、能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂在其中的作用。

（三）音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

【1～2年級(jí)】

　　列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系；用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動(dòng)作。

【3～6年級(jí)】

1、選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

2、說出某些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性音樂作品。

　　第四部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

　　為保證本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師要深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，以音樂為本，以學(xué)生為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。

（一）教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　1．遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)

　　音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。 教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對(duì)音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美，用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

　　以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念；應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過音樂感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有救地提高學(xué)生的音樂審美能力。

　　2．重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合

　　應(yīng)重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并緊密圍繞目標(biāo)來展開音樂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，無論采用何種教學(xué)方法與手段，都應(yīng)具有明確的針對(duì)性和目的性。

　　音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的整合及有機(jī)聯(lián)系，重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注意過程與方法的教學(xué)體現(xiàn)，同時(shí)應(yīng)明確知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)成。

　　3．注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

　　本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互落選的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　例如“感受與欣賞”即包括有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時(shí)也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與欣賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂與相關(guān)文化一也只有在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

　　4．正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系

　　重視教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)功能，重視教學(xué)過程的生成意義；關(guān)注教案丈本的價(jià)值取向，關(guān)注課堂環(huán)境、資源的客觀變化}強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，也應(yīng)有必要的教師傳授；提倡探究式學(xué)習(xí)方法，也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)慕邮苄詫W(xué)習(xí),倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，也要注重發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與優(yōu)勢。

　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋粱。在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)交流。

　　5．積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)

　　在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)}并有效利用音樂教科書、音響音像資料及阿絡(luò)資源等，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，有救提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

　　6．合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

　　以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。音樂教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)。善于利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的音樂課程資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　7．因地制宜地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)

　　我國是幅員遼闊、人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別。各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握各教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容的彈性尺度。

（二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示

　　1．感受與欣賞

　　誼一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．演唱

　　演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。要重視課程內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。演唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。

　　要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教學(xué)可從輪唱開始，逐步過渡到其他多聲部合唱形式。

　　唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們?cè)谘莩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　3．演奏

　　器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。倒如，可用樂器為演唱伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的樂器合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。

　　課堂樂器應(yīng)使用易于學(xué)習(xí)、易于演奏、便于集體教學(xué)的樂器。課堂教學(xué)中使用的吹奏樂器必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)純正，音高準(zhǔn)確。注意避免過大音量和嗓音對(duì)學(xué)生聽力和健康的損害。可因地制宜地選擇學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂器。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自制樂器。

　　4．識(shí)讀樂譜

　　樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)。識(shí)譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢酝ㄟ^學(xué)生熟悉的歌曲或樂曲識(shí)讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學(xué)習(xí)。

　　簡譜和五線譜是我國現(xiàn)行的兩種主要樂譜形式，各地、各檀在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況自行選擇。五線譜教學(xué)建議采用首調(diào)唱名法。

　　5．創(chuàng)造

　　教師應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學(xué)領(lǐng)域。音樂教學(xué)的各種實(shí)踐活動(dòng)，提供了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的空間。不同的學(xué)生聆聽同一首樂曲，可能會(huì)產(chǎn)生不同的理解;演唱同一首歌曲，可能會(huì)有多種處理方式;完成同一個(gè)練習(xí)，可能會(huì)有多種途徑或不同答案。應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”或“統(tǒng)一模式”束縛學(xué)生。

二、評(píng)價(jià)建議

音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所闡述的課程理念，著眼于評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與改善的功能。通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的主要方面，應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)，全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方發(fā)、知識(shí)與技能方面的要求。如學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂學(xué)習(xí)的方法與成效，音樂的體驗(yàn)與感受能力，音樂的表現(xiàn)與編創(chuàng)能力，對(duì)音樂與相關(guān)文化的認(rèn)識(shí)、理解，審美情趣的形成以及掌握知識(shí)、技能的實(shí)際水平等。

（二）評(píng)價(jià)的方式與方法

　　1．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。 2．定性述評(píng)與定量測評(píng)相結(jié)合

　　定性述評(píng)是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)。主要適用于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，以及知識(shí)與技能維度，難以具體置化的一些內(nèi)容。如對(duì)音樂的興趣愛好、情感反應(yīng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與及與他人的合作交流，音樂的聽賞感知，集體合作完成的請(qǐng)唱演奏及編創(chuàng)活動(dòng)等，可以用較為準(zhǔn)確的評(píng)述性文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

　　定量測評(píng)是對(duì)不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的置化評(píng)價(jià)。如對(duì)音樂表現(xiàn)要素認(rèn)知和掌握程度，對(duì)音樂體裁形式、風(fēng)格流派的分辨，聆聽音樂主題說出曲名，背唱歌曲及擅奏樂曲的數(shù)量，識(shí)讀樂譜的程度等，皆可作定量測評(píng)。

　　3．自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合

　　學(xué)生的自評(píng)以描述性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上，可運(yùn)用“音樂成長記錄冊(cè)”形式記載學(xué)生的自評(píng)，從不同階段的回顧和比較中看到自己的進(jìn)步。同學(xué)間的互評(píng)可采用分組演唱演奏會(huì)、音樂才藝或創(chuàng)意展示等形式，在觀感交流中相互點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段“音樂成長記錄冊(cè)”上的評(píng)語，以及通過音樂聆聽分辨、現(xiàn)場演唱演奏等形式所作的評(píng)價(jià)，是進(jìn)行他評(píng)可以選用的有效形式。

“班級(jí)音樂會(huì)”是音樂課程特有的一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式，能充分體現(xiàn)音樂課程的特點(diǎn)和課程評(píng)價(jià)的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氛圍。通過“班段音樂會(huì)”或其他活動(dòng)，展示學(xué)生的演唱、演奏、音樂作品、音樂小評(píng)論、揎出照片、錄音錄像等，達(dá)到相互交流和相互激勵(lì)的目的。

　　以上各種形式的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該既充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績，又要找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題和不足及改進(jìn)方法，以利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、教材編寫建議

　　編寫教材應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。音樂教材包括學(xué)生用教科書和與之相匹配的音響、音像教材以及教師用教學(xué)參考資料。

（一）教材編寫原則

　　1．學(xué)生為本原則 從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)習(xí)為中心，提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂及提高音樂審美素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

　　2．教育性原則

　　教材應(yīng)將思想性與藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)音樂教育的規(guī)律，滲透思想品德教育。

　　3．科學(xué)性原則

　　注意音樂知識(shí)、技能的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性；符合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4．實(shí)踐性原則

　　教材應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教材的難度、分置要適應(yīng)多數(shù)地區(qū)的音樂教育水平，以利于全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。 5．綜合性原則

　　教材要注意發(fā)掘音樂文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)音樂文化與姊妹藝術(shù)及其他相關(guān)文化的聯(lián)系。

　　6．開放性原則

　　正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中華音樂文化與世界多元文化的關(guān)系，注意吸收具有時(shí)代感、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品，密切聯(lián)系社會(huì)生活，豐富教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂視野。

（二）教材內(nèi)容編寫建議

　　1．在教材所選曲目中，傳統(tǒng)音樂、專業(yè)創(chuàng)作的經(jīng)典作品、優(yōu)秀的新作品等均應(yīng)占有一定比倒。中外作品的比例要適當(dāng)。選擇教材要有利于欣賞、演唱、演奏、創(chuàng)造性活動(dòng)等內(nèi)容的綜合運(yùn)用，使音樂與相關(guān)文化相互滲透。

　　2．音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與音樂審美有機(jī)結(jié)合。音響教材應(yīng)包括歌曲示范演唱、歌曲伴奏、欣賞曲、實(shí)踐范例及供教師選用的一定數(shù)量的備用曲目。

　　3．所選教材的難度、分量要適度。 4．教師用參考書應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)建議及有關(guān)參考書目等?？s寫內(nèi)容既要有利于教學(xué)的規(guī)范性，也要有利于發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）教材呈現(xiàn)群式的建議

1.學(xué)生用教科書要圖文并茂、生動(dòng)活潑；文字要簡明、富有趣味性和可讀性。

　　2．教師用參考資料除了文字表述的教師用書之外，提倡開發(fā)多媒體教學(xué)輔助軟件。

　　3．音響、音像教材要緊密配合教科書的內(nèi)容，運(yùn)用多種載體（如錄音帶、錄像帶、CD、VCD、MP

3、MP4等）呈現(xiàn)。演唱、演奏與錄音效果要具有良好品質(zhì)。

四、課程資源開發(fā)與利用建議

　　1．本標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫的教材是音樂課程最重要的基本資源。學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本標(biāo)準(zhǔn)，選擇經(jīng)國家教育主管部門審查通過的教材（包括學(xué)生用教科書，音響、音像教材及教師用參考書），依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)和教材精心地、創(chuàng)造性地實(shí)施音樂教學(xué)。

　　2．地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂課程資源。要善于將本地區(qū)民族民間音樂（尤其是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的音樂項(xiàng)目）運(yùn)用到音樂課程中來，使學(xué)生從小受到民族音樂文化熏陶，樹立傳承民族音樂文化的意識(shí)。

　　3．音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證。應(yīng)按不同學(xué)段的教學(xué)需要，配置音樂專用教室、專用設(shè)備和實(shí)施集體演奏教學(xué)所需的課堂樂器，如鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴，音像器材，常用的打擊樂器、民族樂器、西洋樂器及多媒體教學(xué)設(shè)備等。

　　學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購置音樂書籍、雜志、音像資料等，供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校的學(xué)生閱覽室也應(yīng)配備音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查回資料使用。

　　4．學(xué)校的廣播站、電視臺(tái)、阿站是音樂教育的重要資源之一，要配合課堂教學(xué)，播放健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。應(yīng)重視家庭和包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的社會(huì)音樂資源對(duì)學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響。為此，一方面要對(duì)學(xué)生健康向上的音樂文化生活進(jìn)行積極引導(dǎo)；另一方面要防止低俗、不健康的負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的消極影響。

　　5．學(xué)生課外藝術(shù)活動(dòng)是音樂課程資源的重要組成部分，音樂教師有責(zé)任協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生課余藝術(shù)社團(tuán)，利用各種節(jié)日、紀(jì)念日、少先隊(duì)及共青團(tuán)活動(dòng)日，組織歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會(huì)或音樂講座等，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)集體意識(shí)，提高道德素養(yǎng)。學(xué)校要將此類活動(dòng)納入工作計(jì)劃，計(jì)入教師工作量，并在場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面提供支持和保證。

　　6．各種形式的音樂和音樂教學(xué)交流活動(dòng)（包括教師培訓(xùn)）能有救地促進(jìn)課程資源和信息的溝通。學(xué)校要支持教師參與這些活動(dòng)，同時(shí)應(yīng)積極開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)）豐富課程資源。

　　音樂課程教案模板

　　小學(xué)音樂課說課教案模板

　　小學(xué)音樂教小學(xué)音樂教案模板

　　2022年小學(xué)音樂課程教學(xué)計(jì)劃

　　小學(xué)音樂備課教案模板

小學(xué)音樂課程教案模板共3

　　音樂十冊(cè)

　　常規(guī)課：開學(xué)了

　　內(nèi)容：

1、常規(guī)練習(xí)。

2、師生建議。

3、才藝展示。 目標(biāo)：

　　鞏固音樂課常規(guī)。

　　給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生喜愛音樂。 重點(diǎn)：常規(guī)的練習(xí)。

　　難點(diǎn)：學(xué)生提建議時(shí)和才藝展示時(shí)的紀(jì)律組織。 進(jìn)行：

　　談上期收獲。 本期打算。

　　回憶并練習(xí)音樂課常規(guī)。 同學(xué)們的建議。 老師的建議。

*音樂課必帶課堂樂器，上課五分鐘練習(xí)，記平時(shí)成績。

*服從音樂的指揮。

*不隨便講話。

　　討論師生的建議，選取適合的，記在課本第一頁并執(zhí)行。 才藝展示。 第一課 教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱《金橋通到瑤山寨》 聽賞《鐵路修到苗家寨》

《我為祖國守大橋》

3、音樂活動(dòng)：猜測游戲《動(dòng)物對(duì)答式》 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)瑤山人民喜慶火車通到瑤山寨時(shí)所流露出好奇、興奮、喜悅的心情，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、甜潤的歌聲來表達(dá)歌曲的情緒。

2、通過聽賞，初步感受手風(fēng)琴的音色及其豐富的表現(xiàn)力和演奏技巧。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和終止線。

　　重難點(diǎn)：區(qū)別瑤、苗民歌特點(diǎn)。 掌握節(jié)奏： 教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《金橋通到瑤山寨》 要求：活潑輕快地演唱。 進(jìn)行：

1、聽前奏，感受火車開動(dòng)的聲音，揭示歌曲主題。

2、練習(xí)節(jié)奏難點(diǎn)：

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、聽范唱。

5、復(fù)習(xí)F調(diào)音階，隨音樂哼唱歌譜。

6、演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)換氣。

7、歌曲處理：

　　第一樂段輕快跳躍有彈性，力度中弱。

　　第二樂段音域擴(kuò)展，用自豪、興奮、歡快的情緒來表現(xiàn)，力度中強(qiáng)。

8、器樂吹奏：回家練吹本課歌曲。 第二課時(shí)：聽賞 1 鐵路修到苗家寨 我為祖國守大橋

　　要求：聽辯演唱形式、民族風(fēng)格、演奏樂器。 進(jìn)行：

1、鐵路修到苗家寨。 *觀圖：《山寨今昔巨變》，并暢談。

*聽賞：聽辨演唱形式、民族風(fēng)格、并隨琴哼唱。

2、《我為祖國守大橋》 *提向解放軍站崗為了啥。

*示范：手風(fēng)琴模擬火車汽笛聲及輪子滾動(dòng)聲。 *聽賞：樂段、力度、速度的變化特征及音樂意境。

3、器樂吹奏：檢查學(xué)生在家練習(xí)的情況，給予指正， 第三課時(shí)：音樂知識(shí)與音樂活動(dòng)。

　　要求：認(rèn)識(shí)小節(jié)線、終止線，并學(xué)會(huì)在音樂中運(yùn)用。 進(jìn)行：

1、認(rèn)識(shí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線的形狀及作用。

* 聯(lián)系生活中與小節(jié)線相似的現(xiàn)象。引發(fā)想象。

*數(shù)一數(shù)本歌曲有幾個(gè)小節(jié)。

2、音樂猜測游戲，鞏固以上知識(shí)。

*唱一唱、數(shù)一數(shù)，加深理解和體會(huì)。

*猜一猜、比一比。

3、器樂吹奏：本單元練習(xí)曲。

4、課下作業(yè)：數(shù)一數(shù)第二課歌曲有幾個(gè)小節(jié)。

　　第二課 教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱：《靜夜思》

2、聽賞：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　音樂活動(dòng)：古詩朗誦會(huì)”有趣的音樂資源“ 教學(xué)目標(biāo)：

　　感受唐代詩歌的韻律美和音樂的和諧美，富有感情地演唱歌曲。 比賽朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的韻律美。 教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部和諧的唱,倚音的掌握。。 教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《靜夜思》

　　要求：唱時(shí)氣息平穩(wěn)，將四分音符唱滿時(shí)值。 進(jìn)行：

1、朗誦唐詩《靜夜思》。

2、范唱。以聲以情感染學(xué)生。

3、解決難點(diǎn)，在歌曲里找一找有幾個(gè)全音符和倚音，說一說，練一練如何唱。

4、識(shí)譜：復(fù)習(xí)G調(diào)音階，練唱曲譜。

5、唱歌：*跟著音樂唱高聲部。

*分句教唱低聲部。

*二聲部合唱。

6、器樂：合奏《靜夜思》。

　　第二課時(shí)：聽賞歌曲《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 《粒粒皆辛苦》

　　要求：聽辯力度變化和二聲部和聲，創(chuàng)編動(dòng)作。 增強(qiáng)熱愛優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂文化的感情。 進(jìn)行：

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 聆聽：感受歌曲情感。

　　復(fù)聽：聽辯二聲部和聲的協(xié)和感。

　　再聽：輕聲跟唱；說一說歌曲速度與節(jié)奏。

2、《粒粒皆辛苦》

*初聽后提問：寸詞“嘿嘿”的加入，造成一種什么樣的音樂氣氛？ 不加寸詞又是怎樣的風(fēng)格？

*再次對(duì)比性地聽賞。

*自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

*評(píng)價(jià)。

3、比較兩首欣賞歌曲的特點(diǎn)。 第三課時(shí)

　　音樂活動(dòng)：有趣的音樂聲源

　　要求：*在活動(dòng)中積極思考、大膽探究、勇于創(chuàng)新、會(huì)與他人合作。

*積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：水、沙、瓶、罐、紙??等等可發(fā)聲的物體。 進(jìn)行： 古詩朗誦。

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容探索和設(shè)計(jì)音樂聲源。

　　根據(jù)自己設(shè)計(jì)的聲源分組進(jìn)行模擬和表演詩歌的情景。 如：沙子在依拉罐中滾動(dòng)的“風(fēng)雨聲”；人聲模擬雞叫、鳥叫聲?? 小組展示。 評(píng)價(jià)。 第三課 教學(xué)內(nèi)容： 演唱：《我的朋友在那里》

　　聽賞：童聲合唱《你我手拉手》 音樂活動(dòng)：學(xué)跳集體舞 教學(xué)目標(biāo)：

　　通過演唱、聽賞以及音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受和體驗(yàn)同學(xué)之間、朋友之間的純真友誼，增強(qiáng)熱愛集體的良好意識(shí)。 能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒，并聲情并茂地歌唱。 教學(xué)重難點(diǎn)；裝飾音、切分音、弱拍起唱等音型的準(zhǔn)確度。 教學(xué)過程 第一課時(shí)：

　　內(nèi)容：

1、演唱《我的朋友在那里》

2、聽賞《你我手拉手》

　　要求：

1、節(jié)奏準(zhǔn)確地、活潑地唱。

2、感受聽賞歌曲天真活潑、富有朝氣的音樂氣氛。 進(jìn)行：

1、啟發(fā)回憶兒時(shí)玩“找朋友”游戲時(shí)的情景。

2、復(fù)習(xí)裝飾音、切分音、后半拍起唱等音型。

3、范唱。

4、識(shí)譜。掌握裝飾音、切分音、后半拍起唱等音型在樂曲中的唱法。

5、學(xué)唱歌詞。

*分句教唱

*跟著伴湊奏唱。

6、歌曲處理。表演唱加快板書形式。

7、聽賞：你我手拉手。

*感受歌曲明快、活潑、富有朝氣的音樂氣氛。

*談一談歌曲唱了什么，體會(huì)和增強(qiáng)“好朋友”之間的純真友誼。 *再聽，輕聲跟唱。

　　畫一張像：我的好朋友。 第二課時(shí)：

　　內(nèi)容：音樂活動(dòng)“學(xué)跳集體舞”。 要求：

1、動(dòng)作協(xié)調(diào)和美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 進(jìn)行：

1、熟悉樂曲。

2、示范基本動(dòng)作。

3、學(xué)生練習(xí)分解動(dòng)作。

4、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體舞的創(chuàng)編。

5、匯總、統(tǒng)一。

6、學(xué)生分為內(nèi)外兩圈玩這個(gè)集體舞。 第四課 教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《真善美的小世界》

2、聽賞《單簧管波爾卡》 《小步舞曲》

3、音樂活動(dòng):“瞧這一家子”。 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》激發(fā)學(xué)生用歡快愉悅的情緒和輕巧優(yōu)美的歌聲表達(dá)出對(duì)幸福生活的贊美。

　　2 過音樂活動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，掌握其使用方法。 欣賞由單簧管和長笛演奏的樂曲，感受西洋樂器中木管樂器的音色及了解其豐富的音樂表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

六、七度的大跳音程和弱起拍。

　　唱時(shí)的歡樂情緒和富于彈性的歌聲表達(dá)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

　　內(nèi)容；歌曲教學(xué)《真善美的小世界》 要求；歡快地、準(zhǔn)確地演唱。 進(jìn)行：

　　邊觀圖邊聽錄音唱《真善美的小世界》。

　　從歌曲的背景。內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的回憶。 解決難點(diǎn)，大跳音程訓(xùn)練：

　　再聽老師范唱，感受和體驗(yàn)音樂情緒，并說一說。 分樂段學(xué)唱，

　　對(duì)比教學(xué)：弱拍起和正拍起對(duì)比；連音與非連音唱法之間的對(duì)比關(guān)系。 完整地演唱。

　　歌曲處理：用富于彈性的歌聲、歡樂的情緒以及稍快的速度來表達(dá)歌曲之情。 器樂吹奏此歌。 第二課時(shí)：

　　內(nèi)容：聽賞《單簧管波爾卡》 《小步舞曲》

　　要求：

1、培養(yǎng)興趣、積極參與。

2、認(rèn)識(shí)西洋木管樂器——單簧管和長笛。 進(jìn)行：

1、介紹西洋木管樂器

*觀圖，認(rèn)識(shí)單簧管和長笛的外形特征。

*聽錄音，分辨兩種樂器的音色，以及在表現(xiàn)樂曲時(shí)獨(dú)特的音響效果。

2、初聽全曲，感受音樂的整體形象。

3、分段欣賞，與學(xué)生共同討論樂曲的節(jié)奏、速度、力度和音色等表現(xiàn)手段，以加深理解。

4、復(fù)聽全曲，學(xué)生用手指表示所聽到的音樂主題，進(jìn)一步感受樂曲輕松活潑的氣氛。

5、設(shè)置問題：

*聽著音樂，你想到了什么？

*你能隨著樂曲的節(jié)奏韻律舞蹈嗎？

6、聽了長笛吹奏的樂曲，你能用豎笛演奏一支曲子嗎？ （學(xué)生演奏）

　　第三課時(shí)：

　　內(nèi)容：音樂活動(dòng)“瞧這一家子” 要求：發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維。 進(jìn)行：

　　復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。 *局部反復(fù)—— *反復(fù)跳躍—— *D、C反復(fù)——

　　啟發(fā)聯(lián)想，生活中那些事物的現(xiàn)象與反復(fù)有關(guān)。 （如日落日出、睡覺、學(xué)習(xí)??） 練習(xí)；拍拍、唱唱。

　　找出歌曲《真善美的小世界》中的反復(fù)記號(hào)片段進(jìn)行練習(xí)。 第五課 教學(xué)內(nèi)容： 演唱：《畫太陽》 聽賞：《種太陽》 音樂活動(dòng)：隊(duì)列表演 教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)唱歌曲《畫太陽》和聽賞歌曲《種太陽》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛和平的美好情感，并培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上3 思想品格。 運(yùn)用明亮、自豪、活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

　　通過音樂活動(dòng)，聽賞具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂作品，感受樂曲鏗鏘有力的節(jié)奏，并進(jìn)行隊(duì)列表演競賽。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　弱起拍的準(zhǔn)確度、長音時(shí)值的飽滿及八分休止符的“音斷氣連”。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

　　內(nèi)容：歌曲演唱《畫太陽》 要求：*掌握弱起拍。

*用自然、活潑的聲音有感情地唱。 進(jìn)行：

　　教師聲情并茂的范唱，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受歌曲的音樂表現(xiàn)風(fēng)格。 朗讀歌詞。

　　談一談“為什么孩子在畫畫時(shí)總愛將自己最美的愿望描繪在畫卷上” 。從而引導(dǎo)學(xué)生從不同區(qū)域等特征去深入了解歌曲內(nèi)容。 隨琴練唱，找一找最難唱的地方

　　練習(xí)難點(diǎn)：弱起拍、長音時(shí)值及八分音符、結(jié)束句等。 跟著音樂完整地唱。

　　歌曲處理，運(yùn)用明亮、自豪、活潑的聲音有感情地演唱歌曲。 豎笛吹奏此歌。

　　第二課時(shí)：

　　內(nèi)容；聽賞歌曲《種太陽》、《太陽進(jìn)行曲》

　　要求：領(lǐng)會(huì)歌曲的精神內(nèi)涵，聯(lián)想和體驗(yàn)樂段之間的情緒對(duì)比。 進(jìn)行：

1、《種太陽》

*設(shè)置問題：太陽可以種嗎？

*聽一遍，找出歌者為什么種太陽的緣由。

*復(fù)聽，說一說旋律帶來的感受。

*再聽：輕聲跟唱，親身體驗(yàn)旋律帶來的感受，及歌者心中美好的愿望。

2、《太陽進(jìn)行曲》

*簡介《太陽進(jìn)行曲》的改編。

*齊讀歌詞，討論：面對(duì)困難，我們?cè)趺崔k？

*聆聽，聯(lián)想和體驗(yàn)歌曲中樂段之間的情緒對(duì)比。

3、小結(jié)：我們學(xué)了三首歌頌太陽的歌曲，因?yàn)樘栕屖澜绯錆M光明和 溫暖。 第三課時(shí)

　　內(nèi)容：音樂活動(dòng)——隊(duì)列表演 要求：

　　感受樂曲鏗鏘用力的節(jié)奏。

　　根據(jù)進(jìn)行曲的拍點(diǎn)，整齊地踏步，進(jìn)行隊(duì)列變化和隊(duì)列練習(xí)。 進(jìn)行：

　　聽賞《太陽進(jìn)行曲》。

　　在已有的聽覺經(jīng)驗(yàn)中，再聽管弦樂隊(duì)演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》。

　　在強(qiáng)有力的、帶有震撼力的節(jié)拍及音樂情緒的感染下，進(jìn)行踏步、隊(duì)列的演練。 *示范。 *分組練習(xí)。

*讓好的小組演示。 *全班演練。 *小結(jié)。 第六課 教學(xué)內(nèi)容 演唱《小鳥》

　　聽賞《那不勒斯舞曲》（小號(hào)） 《匈牙利舞曲五號(hào)》（管弦樂） 音樂活動(dòng)：可愛的家 教學(xué)目標(biāo)

　　感受印度尼西亞民歌的風(fēng)格，并深情地演唱《小鳥》。

　　聽賞《那不勒斯舞曲》和《匈牙利舞曲五號(hào)》兩首樂曲，感受小號(hào)和管弦樂合奏的豐富音響和表現(xiàn)力，體驗(yàn)作品熱情奔放的音樂。

　　在音樂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用豎笛或口琴吹奏二聲部樂曲，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行音樂填空。 教學(xué)重難點(diǎn)

　　第一樂句氣息要平穩(wěn)，第三樂句的附點(diǎn)音符與休止符要唱準(zhǔn)。 教學(xué)過程 第一課時(shí)

　　內(nèi)容學(xué)唱歌曲《小鳥》 要求

1、感受印度尼西亞民歌的風(fēng)格，深情地演唱。

2、環(huán)保教育：鳥是人類的好朋友。 進(jìn)行

　　觀圖，介紹印尼國家的地理環(huán)境和風(fēng)土人情。

　　聽范唱，感受歌曲風(fēng)格，體會(huì)小鳥活潑可愛的形象。 談對(duì)歌曲的感受。

　　環(huán)保話題：鳥是人類的好朋友。 學(xué)唱歌曲。

*再聽范唱，輕聲跟著哼唱。 *從歌中找出難點(diǎn)，互相解答，解決難點(diǎn)，并練習(xí)。 *學(xué)曲譜。 *唱歌詞。

*歌曲處理, 深情地演唱。

6、樂器吹奏《小鳥》。 第二課時(shí)

　　內(nèi)容樂曲聽賞《那不勒斯舞曲》 《匈牙利舞曲第五號(hào)》。

　　要求

1、認(rèn)識(shí)西洋銅管樂器“小號(hào)”。

2、理解作品，體驗(yàn)情緒。 進(jìn)行

1、《那不勒斯舞曲》

*提問：你知道那些西洋銅管樂器的名稱？

*出示“小號(hào)”，它屬于西洋銅管樂器？ * 認(rèn)識(shí)小號(hào)的外形特征。

* 讓會(huì)吹的學(xué)生試一試，了解和感受“小號(hào)”的音色特點(diǎn)。 *全曲聽賞。感受樂曲歡快的情緒。 *聽辨樂段。哼唱主題旋律。

*再聽，分辨小號(hào)獨(dú)奏和其它樂器伴奏等各個(gè)層次的關(guān)系。

2、《匈牙利舞曲第五號(hào)》

*聆聽，感受作品三個(gè)不同樂段的對(duì)比情緒。

*再聽，分辨演奏樂器的音色。

*唱唱第一部分的音樂主題，體驗(yàn)樂曲熱烈歡快的情緒。

3、隨著音樂即興舞。 第三課時(shí)

　　內(nèi)容：音樂活動(dòng)

*二聲部合奏。

*音樂填空。 要求：

　　學(xué)習(xí)用豎笛或口琴吹奏二聲部樂曲。 準(zhǔn)確的進(jìn)行音樂填空。 進(jìn)行：

　　課堂樂器二聲部演奏。

1、曲譜視唱。

*聽《可愛的家》二聲部旋律片段。 *請(qǐng)學(xué)生哼出以上旋律。 *出示曲譜，視唱。 *二聲部分別唱。 *二聲部合唱。

2、器樂練習(xí)。

*同一樂器音色分成兩個(gè)聲部進(jìn)行吹奏。

*口琴和豎笛分別擔(dān)任高低聲部，進(jìn)行合奏。

*與老師合作進(jìn)行高低聲部的合奏。

3、音樂填空。

*出示練習(xí)題，學(xué)生哼一哼，唱一唱。

*啟發(fā)學(xué)生選擇合適的旋律音型進(jìn)行音樂填空，小組合作完成。

*唱一唱，聽一聽，各組互相評(píng)價(jià)，樂曲的連接是否順暢。

*老師展開講評(píng)。 第七課 教學(xué)內(nèi)容

1、演唱《七子之歌》

2、聽賞《月亮月光光》、《鼓浪嶼之波》、《東方之珠》

3、音樂活動(dòng)《海藍(lán)藍(lán)》 教學(xué)目標(biāo)

　　一步加深了解香港、澳門、臺(tái)灣的歷史與現(xiàn)狀，抒發(fā)海內(nèi)外兒女思念祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用富于深情和思念情感的聲音演唱歌曲《七子之歌》。 培養(yǎng)學(xué)生大膽的參與創(chuàng)設(shè)音樂情景的歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)

1、節(jié)奏準(zhǔn)確的、深情的演唱《七子之歌》。

2、有表情的進(jìn)行歌表演。 教學(xué)難點(diǎn)

1、“魂”要唱足七拍。

2、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)切分節(jié)奏： 教學(xué)過程 第一課時(shí)：

　　內(nèi)容學(xué)唱歌曲《七子之歌》。 要求

　　了解澳門回歸的歷史。

　　感受歌曲情緒，有感情的演唱。 進(jìn)行

　　出示歌名《七子之歌》，提問：“七子”指的什么？ 聽范唱，提問：“媽祖”的意義？ 從“七子”、“媽祖”、“回歸”的含義引出歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生說一說這一歷史性事件。 觀看澳門回歸VCD，聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和喜慶場景。 學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱，找出難點(diǎn)，共同解決。 有感情的演唱。

　　唱譜并用樂器演奏。指導(dǎo)學(xué)生吹好高音區(qū)的三個(gè)音。 第二課時(shí)：

　　內(nèi)容聽賞歌曲《月亮月光光》、《鼓浪嶼之波》、《東方之珠》。 要求

　　通過欣賞，激發(fā)祖國統(tǒng)一大業(yè)的信念。 分辨不同的風(fēng)格及形式。 進(jìn)行

　　VCD展示香港回歸盛況。

　　介紹臺(tái)灣風(fēng)俗、地理、歷史與現(xiàn)狀。 聆聽。 第一遍：分辨不同的音樂風(fēng)格、演唱形式。

　　第二遍：感受和體驗(yàn)歌曲的速度、力度的變化，情感與意境的表現(xiàn)等。 第三遍：有感情的隨音樂演唱。 第三課時(shí)：

　　內(nèi)容音樂活動(dòng)《海藍(lán)藍(lán)》。

　　要求：有表情的進(jìn)行歌表演，激發(fā)創(chuàng)造欲望。 進(jìn)行：

　　聽一組海的主題音響并觀畫面，讓學(xué)生感受海的喧嘩聲。 聽賞歌曲。

*初聽，感受歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。 *邊聽邊輕聲哼唱。 *邊聽邊律動(dòng)。 *邊聽邊折紙船。

*邊聽邊模擬海邊聲源、角色表演。 第八課 教學(xué)內(nèi)容

　　演唱《永遠(yuǎn)住在童話里》 聽賞《彼得與狼》 音樂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)唱《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受童話世界神奇斑斕的景象，啟發(fā)學(xué)生用輕快的富于情趣的聲音演唱歌曲。 通過聽賞《彼得與狼》，感受標(biāo)題性交響童話音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力和鑒賞能力。

　　根據(jù)民間童謠即興創(chuàng)編多聲部節(jié)奏，學(xué)會(huì)與他人合作，提高語言節(jié)奏能力，拓展音樂思維空間。 教學(xué)重點(diǎn)

　　節(jié)奏準(zhǔn)確的、富于表情的演唱。 教學(xué)難點(diǎn)

　　弱拍的弱音起唱。 教學(xué)過程 第一課時(shí)

　　內(nèi)容學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

　　要求把握好弱起節(jié)奏的起音和切分音及附點(diǎn)音符等。 進(jìn)行

　　學(xué)生簡述熟悉的中外童話或寓言故事。 錄音范唱，并觀畫面。

　　分段練習(xí)，隨琴哼唱，找出重難點(diǎn)。 逐句唱詞，解決難點(diǎn)。 再聽范唱，輕聲跟唱。 獨(dú)立的、完整的唱。 第二課時(shí) 內(nèi)容

　　歌曲處理《永遠(yuǎn)住在童話里》 音樂活動(dòng)《小老鼠偷油吃》

　　要求有表情的唱，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。 進(jìn)行

　　復(fù)習(xí)歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

　　歌曲處理。第一樂段：回憶、述說、好奇的口吻。 第二樂段：激動(dòng)、熱情、贊頌的語氣。 歌表演，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。 音樂活動(dòng)《小老鼠偷油吃》。 *找出節(jié)奏型。

*用語言節(jié)奏讀童謠。

*啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、模仿老鼠偷油吃的聲音及滾下來的聲音。 *加入打擊樂器創(chuàng)設(shè)情景表演。 小評(píng)。

第三、四課時(shí)

　　內(nèi)容聽賞交響童話《彼得與狼》 要求

　　認(rèn)識(shí)俄作曲家“普羅科耶夫”。

　　理解童話故事情節(jié)，從中受到教育。 進(jìn)行

　　復(fù)習(xí)西洋管炫樂器特性。

　　師啟發(fā)引導(dǎo)性的談話，簡述故事概況。 聽辨代表人物的樂器演奏的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高他們對(duì)音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)。 初聽。

　　先生講述樂曲的內(nèi)容和情節(jié)。

　　引導(dǎo)先生小結(jié)這首樂曲講述的道理：任何貌似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的和敵人斗爭，就一定能勝利。“

　　完整復(fù)聽，學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和音樂，發(fā)揮自己的想象力，畫。 將聽到的內(nèi)容和情景寫一篇聽后感。 （兩課時(shí)完成）

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