下面是范文網(wǎng)小編分享的教案模板五年級(jí)下冊(cè)共5篇 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案，供大家參考。

教案模板五年級(jí)下冊(cè)共1

　　五年級(jí)下冊(cè)英語教案

　　教材分析

一、教材簡況

　　本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平的要求精心編寫的。本教材供五年級(jí)使用。

　　本套教材吸取了最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會(huì)話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和趣味性。

　　本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識(shí)積極地運(yùn)用到生活中去。通過本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　本套教材中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會(huì)話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會(huì)為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)生狀況

1.少數(shù)學(xué)生對(duì)英語有興趣，口語運(yùn)用自如、熟練。 2.大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有很大的自信心。

3.由于社會(huì)因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。 三、教學(xué)重點(diǎn)

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。

2.聽、說練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們?cè)谕嬷新?、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。 四、教學(xué)難度

1.對(duì)單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說會(huì)用。

3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語相互交流，進(jìn)行簡單對(duì)話。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。

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　　教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)

　　第一單元

　　How Are You Feeling Now? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

　　第二單元Spring is Coming! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點(diǎn)句型：What do you do in spring? I often .... Sometimes we ....

　　第三單元 Spring Begins from March.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。

　　第四單元 He Lives in a Village.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。

　　第五單元What’s the Weather Like Today? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學(xué)單詞描述天氣。

　　第六單元 My Holiday.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

　　第七單元 I Have a Headache.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。

　　第八單元 Have a Good Habit! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。

　　2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

（二）學(xué)習(xí) How are you feeling now? I’m ...句型并學(xué)會(huì)如何表達(dá)。 ? 自主學(xué)習(xí)

（一） 溫故知新

　　同桌討論并寫出學(xué)過的表示感受的形容詞。 （二）閱讀方法

　　對(duì)照課本第二頁，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。 （三）互助釋疑

　　同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。 （四）探究出招

　　同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流

（一）小組展示

　　小組內(nèi)練習(xí)用英語描述感受 （二）班級(jí)展示

　　指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型：

　　主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學(xué)習(xí) How are you feeling now? I’m ... 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡單的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型替換，靈活運(yùn)用主系表結(jié)構(gòu)的句型進(jìn)行對(duì)話。

　　3 / 28 ?

　　教法：高效課堂教學(xué)模式

　　學(xué)法：自主探究

　　合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? （一）學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。

（二）進(jìn)行重讀練習(xí)。 ? 自主學(xué)習(xí) ? （一）溫故知新

　　Look and write （二）閱讀方法

　　自主讀句子，理解句子意思。 （三）互助釋疑

　　同桌間交流句子意思。

（四）探究出招

　　模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。 展示交流 班級(jí)展示

　　指名學(xué)生上臺(tái)讀句子，全班交流。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad?

　　教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...

　　Are you tried/Is he sad? 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)句型的靈活應(yīng)用 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板

　　錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad? ? 自主學(xué)習(xí) ? （一）溫故知新

　　完成Let’s learn more 學(xué)習(xí)。 （二）閱讀方法

　　4 / 28 ? 對(duì)照課本第4頁，練習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型，并讀懂對(duì)話。 （三）互助釋疑

　　同桌間讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容并掌握句型，This makes ...（四）探究出招

　　小組合作用It makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

（一）小組展示

　　小組內(nèi)練習(xí)本課重點(diǎn)句型。 （二）班級(jí)展示

　　自主閱讀 Read a story 的對(duì)話并在講臺(tái)上展示對(duì)話。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

　　單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新 Part B Let’s play （二） 閱讀方法

　　同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 （三）互助釋疑

　　小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。

　　5 / 28 ? ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　1．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演Let’s play 。

　　2．開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。

　　Unit2 Spring is coming!

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語plant trees,ride a bike,并用簡單句型描述四季。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動(dòng)詞短語plant trees,ride a bike, 教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語plant trees,ride a bike ,二）并用簡單句型描述四季。 ? 自主學(xué)習(xí)

　　一)溫故知新

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述天氣單詞以及句型 二）閱讀方法

　　自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。 三）互助釋疑

　　同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招

　　同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一）小組展示

　　小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二）班級(jí)展示

　　小組上講臺(tái)做表演，通過表演練習(xí)介紹單詞，并用描述四季天氣。

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　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)句型:What do you do in spring？I often ...\\Sometime we ...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用問答句型Who is he/she? He/she is my … 進(jìn)行簡單對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一）What do you do in spring？I often ...\\Sometime we ...二）學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part C Listen and number.

　　聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二）閱讀方法

　　What do you do in spring？I often ...\\Sometime we ...句型做對(duì)話。 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用簡單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。

B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　7 / 28 1.學(xué)習(xí)用簡單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。

B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part C Look and answer.

　　利用上節(jié)課所學(xué)句型同桌相互問答。 二）閱讀方法

　　Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

　　單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新

　　8 / 28 Part B Let’s play （三） 閱讀方法

　　同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 （三）互助釋疑

　　小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。

　　Unit3 Spring begin from march!

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)月份的單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠用簡單句型描述每個(gè)月份。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)：

? ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二）并用簡單句型描述每個(gè)月份。 ? 自主學(xué)習(xí)

　　一)溫故知新

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二）閱讀方法

　　自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。 三）互助釋疑

　　同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招

　　同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

　　一）Part A Read and answer How many months are there in a year?

　　How many months are in a season? Which months are in spring?

　　二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.

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　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：（一） 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 （二）學(xué)習(xí)句型:

is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：

（一） 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 （二） 能用以下句型

is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red.

4. Children’s day is on ...進(jìn)行簡單對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一) 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 (二) 能用以下句型

is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應(yīng)用句型。 ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

到100的基數(shù)詞

2.用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二）閱讀方法

　　練習(xí)句型： Children’s day is on ...三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。

　　10 / 28 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型

season has three begains from is form June to Year is in the first month of the year.教學(xué)重點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的這段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的這段話。

　　教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)：

? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握下列句型

season has three begains from is form June to Year is in the first month of the year.? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part C Listen and C Think and answer

　　What is this season?

　　Whicn is your favorite season?

　　What is this month?

　　Whicn is your favorite month?

　　When is the Children’s Day? When is New year’s Day? 二）閱讀方法

　　完成 Part B Let’s learn more 的句子。

　　11 / 28 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　上講臺(tái)，用簡單的句型描述月份。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》

2.完成Part C Read and answer 教學(xué)重點(diǎn)：完成Part C Read and answer

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　掌握下列句型

1.學(xué)唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》 2.完成Part C Read and answer ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

C Think and 復(fù)習(xí)所學(xué)的序數(shù)詞.二）閱讀方法

　　完成 Part C Read and answer 的句子。

　　三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)短文，了解短文內(nèi)容。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。

　　Unit4 He lives in a village

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)四會(huì)單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　12 / 28 能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

　　二）并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學(xué)習(xí)

　　一)溫故知新

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動(dòng)物類的單詞。

　　二）閱讀方法

　　自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。 三）互助釋疑

　　同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招

　　同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：

do you live? I live in ...

you live in city? Yes, I , I don’t.

your village big? Yes, it , It isn’t.

　　并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型：

do you live? I live in ...

you live in city? Yes, I , I don’t.

your village big? Yes, it , It isn’t. 進(jìn)行簡單對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：

　　13 / 28 do you live? I live in ... you live in city? Yes, I , I don’t. your village big? Yes, it , It isn’t. 并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

　　用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二）閱讀方法

　　掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，閱讀對(duì)話。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型, 領(lǐng)會(huì)劃橫線單詞含義。

river runs by.

grow tomotoes.

live happily together year after year.

　　教學(xué)重點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的兩段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的兩段話。

　　教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　掌握下列句型, 領(lǐng)會(huì)劃橫線單詞含義。 river runs by. grow tomotoes.

live happily together year after year. ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part C Ask and answer, then report.

　　Where do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?

　　14 / 28 What’s in the city/village? Do you love it? How can I get there? 二）閱讀方法

　　完成 Part B Let’s learn more 的句子。

　　三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示 上講臺(tái)，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： at the pictures and order the 獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學(xué)重點(diǎn)： at the pictures and order the 獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學(xué)難點(diǎn)：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨(dú)立完成Part C 的兩個(gè)練習(xí)。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

at the pictures and order the 獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part C Read and number.二）閱讀方法

　　根據(jù)圖片，讀懂故事。 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　上講臺(tái)，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

　　Unit5 What is the weather like today?

　　15 / 28

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一） ,二）并用簡單句型描述天氣。 ? 自主學(xué)習(xí)

　　一)溫故知新

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述天氣單詞以及句型 二）閱讀方法 自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。 三）互助釋疑

　　同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招

　　同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一）小組展示

　　小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二）班級(jí)展示

　　小組上講臺(tái)做表演，通過表演練習(xí)介紹單詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...進(jìn)行簡單對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　16 / 28 教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一）What`s the weather like today? It`s...二）學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part A Look and circle.

　　聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二）閱讀方法

　　What`s the weather like today? It`s...句型做對(duì)話。 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1,學(xué)習(xí)問天氣的句型How is the weather in ...today? It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。

　　2,一般將來式的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ...today? It`s...進(jìn)行簡單對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1,靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 2,一般將來式的運(yùn)用。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一）What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...二）學(xué)習(xí) Part B Let’s learn 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　17 / 28 Part A Look and circle. What`s the weather like today? It`s... 二）閱讀方法

　　What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...句型做對(duì)話。 體會(huì)一般將來時(shí)。 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　1，指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。 2，相互交流一般將來時(shí)的構(gòu)成以及用法。

　　3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1， 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。

　　2， PartC Read and answer.教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

　　單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新

　　18 / 28 Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。

（四） 閱讀方法

　　同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 （三）互助釋疑

　　小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流（10分鐘）

　　班級(jí)展示

　　開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。

　　Unit6 My Holiday

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1,學(xué)習(xí)”四會(huì)”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West ,了解一般將來時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說：

　　travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教學(xué)難點(diǎn)：了解一般將來時(shí)。 教法：高效課堂教學(xué)模式

　　學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：

　　travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.? 自主學(xué)習(xí)

　　一) 溫故知新

　　師生問答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二）閱讀方法

　　自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。 三）互助釋疑

　　同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

　　19 / 28 四）探究出招

　　同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

　　一） 小組展示：相互讀寫單詞 二）班級(jí)展示

　　小組上講臺(tái)做表演，通過表演練習(xí)介紹單詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來時(shí)的用法以及構(gòu)成。

　　2，學(xué)習(xí)句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)一般將來時(shí)的用法以及構(gòu)成。

　　2，學(xué)習(xí)句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學(xué)難點(diǎn)：般將來時(shí)的用法以及構(gòu)成的掌握。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一）Where will you go on the holiday? I will go to...二）學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　1，相互問答：Part A Think and answer.

　　2,聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二）閱讀方法

　　Where will you go on the holiday? I will go to...句型做對(duì)話。 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級(jí)展示

　　指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來時(shí)的用法以及構(gòu)成。

　　2， 學(xué)習(xí)句型： 1） 2） 3） What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...How will you go? I will +動(dòng)詞原形...Will your parents go with you? Yes, they will.\\No, they won`t.

　　20 / 28 教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)一般將來時(shí)的用法以及構(gòu)成。

　　2,學(xué)習(xí)句型：

　　1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\\No, they won’t.教學(xué)難點(diǎn)：一般將來時(shí)態(tài)的一般疑問句。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1，學(xué)習(xí)一般將來時(shí)的用法以及構(gòu)成。

　　2,學(xué)習(xí)句型：

　　1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\\No, they won’t.? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　相互問答：Part C Listne and Write.二）閱讀方法

　　1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\\No, they won’t.三）互助釋疑

　　同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流（8分鐘）

　　班級(jí)展示

　　指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。 第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。

2.小組內(nèi)完成Part B Read and 學(xué)唱歌曲《Su Will Go》

　　教學(xué)重點(diǎn)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。 2.小組內(nèi)完成Part B Read and 學(xué)唱歌曲《Su Will Go》

　　教學(xué)難點(diǎn)：般將來時(shí)的用法以及構(gòu)成的掌握。

　　21 / 28 教法：高效課堂教學(xué)模式

　　學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。 2.小組內(nèi)完成Part B Read and 學(xué)唱歌曲《Su Will Go》 ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part B Look and Talk.二）閱讀方法

　　通過對(duì)話進(jìn)一步掌握一般將來時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。 三）互助釋疑

　　Part B Let’s sing 認(rèn)讀歌詞，了解歌詞大意。 四）探究出招

　　PartB: Read and report.? 展示交流 ? 小組內(nèi)交流，全班展示：Part B: Read and report.

　　Unit7 I Have Headache

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語描述病情癥狀。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。 教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學(xué)模式

　　學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”短語：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。

　　二）并用這些短語病情癥狀。

　　22 / 28 ? 自主學(xué)習(xí)

　　一)溫故知新

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動(dòng)詞短語。 二）閱讀方法

　　自學(xué)短語，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。 三）互助釋疑

　　同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招

　　同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

　　一） Part A Think and tick

　　Do you often go to see a doctor?

　　When do you go to see a doctor? 二）Part A Think and answer.

　　Do you want to be a doctor?

　　Why or why not?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1， I feel very bad today.

　　2，What’s wrong with you? I have a ...教學(xué)重點(diǎn)：1， I feel very bad today.

　　2，What’s wrong with you? I have a ...教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用句型做對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1， I feel very bad ，What’s wrong with you? I have a ...? 自主學(xué)習(xí) ? 一）溫故知新 1 .默寫單詞 二）閱讀方法

　　What’s wrong with you? I have a ...句型做對(duì)話。 三）互助釋疑

　　讀對(duì)話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四）探究出招

　　學(xué)唱歌曲，Part B Let’s chant

　　23 / 28 ? 展示交流

　　小組展示 Part C Ask and answer.指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)句型：

　　Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear ’d better take him to see a 學(xué)習(xí)打電話用語。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：

　　Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear ’d better take him to see a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話用語。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)打電話用語。

? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part B Paly a game.二）閱讀方法

　　學(xué)會(huì)打電話用語。 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級(jí)展示

　　指名兩人一問一答練習(xí)打電話用語。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。

B Try to read and more.教學(xué)重點(diǎn)：

　　24 / 28 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：Part B Try to read and more.

　　教學(xué)方法：高效課堂模式。

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

　　單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新

　　Part B Let’s chant .一起說唱歌曲。 （五） 閱讀方法 ?

　　同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 （三）互助釋疑

　　小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。

　　Unit 8

　　Have a good habit

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學(xué)單詞描述自己或他人平時(shí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用這些單詞描述平時(shí)習(xí)慣行為。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　25 / 28 教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語描述平時(shí)習(xí)慣行為。

? 自主學(xué)習(xí)

　　一)溫故知新

　　Part A Think and tick or cro.二）閱讀方法

　　自學(xué)短語，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。 三）互助釋疑

　　同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招

　　同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

　　一） Part A Talk in pairs and group the pictures.

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 1，Don’t littler on the floor.

　　2, You shouldn’t tell lies.

　　3, We’d better keep , We should take care of trees.教學(xué)重點(diǎn)：1，Don’t littler on the , You shouldn’t tell , We’d better keep , We should take care of trees.教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用祈使句和情態(tài)動(dòng)詞should表達(dá)應(yīng)該做某事和不應(yīng)該做某事。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1，Don’t littler on the , You shouldn’t tell , We’d better keep , We should take care of trees.? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　26 / 28 1 .默寫單詞

　　二）閱讀方法

　　用Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 句型做對(duì)話。 三）互助釋疑

　　讀對(duì)話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四）探究出招

　　學(xué)唱歌曲，Part B Let’s sing ? 展示交流

　　小組展示 Part C Discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型做對(duì)話。 第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)句型：It’s bad for your 進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 學(xué)習(xí)句型：It’s bad for your 進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

　　教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

　　合作交流

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t ? 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新

　　Part B Let’s paly 二）閱讀方法

　　應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話

　　Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 三）互助釋疑

　　同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四）探究出招

　　自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

　　27 / 28 班級(jí)展示

　　扮演角色進(jìn)行對(duì)話。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： B Read and think.

C Look and write your advice.教學(xué)重點(diǎn)：

B Read and think.

C Look and write your advice.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備： 錄音磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

　　配套練習(xí)冊(cè) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

B Read and think.

C Look and write your advice.? 自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新

　　Part B Let’s sing .一起說唱歌曲。 （六） 閱讀方法

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t （三）互助釋疑

　　Part B Read and think.小組內(nèi)相互討論不會(huì)的單詞和句子。 ? 展示交流

　　班級(jí)展示

　　分角色讀對(duì)話

　　28 / 28

教案模板五年級(jí)下冊(cè)共2

　　五年級(jí)下冊(cè)語文《烤鴨》教案模板三篇

《烤鴨》這篇課文是幫助學(xué)生打開了解首都的深厚歷史和文化特色的一扇窗戶。這是一篇說明文，它向?qū)W生介紹了烤鴨的歷史，介紹了北京烤鴨不同的烤制方法及如何片、如何吃的具體方法。全文洋溢著濃濃的文化氛圍，讓我們?cè)诳绝喌恼T人香味兒中，品味中國飲食文化的博大精深。下面就是小編給大家?guī)淼奈迥昙?jí)下冊(cè)語文《烤鴨》教案模板三篇，希望能幫助到大家！

　　教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內(nèi)容，通過烤鴨了解北京的飲食文化。

2.過程與方法：在讀中理解重點(diǎn)句子，小組學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)以及采用作比較、列數(shù)字的說明方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的向往和熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解掛爐烤鴨的烤制過程，體會(huì)作者對(duì)全聚德烤鴨的偏愛。

2.理解重點(diǎn)句子，揣摩并學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，引題

　　同學(xué)們都吃過鴨子，鴨子怎么吃吃?

(生：略)那么哪里的烤鴨吃?

(生：北京)是啊，北京流傳著這樣一句話，“不到長城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾!”今天我們就走入北京，來細(xì)細(xì)地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。

(出示烤鴨圖片)師生書寫課題。

二、初讀，感知

1.既然大家都喜歡烤鴨，那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎?你了解烤鴨的歷史嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.通過讀文，你都知道了烤鴨的哪些知識(shí)?向大家介紹介紹。(學(xué)生交流)

三、品讀，感悟

(一)燜爐烤鴨法：自由讀第2自然段，簡要地說說燜爐烤鴨的制法。(出示圖片，便宜坊)

(二)掛爐烤鴨法：

1.和便宜坊的燜爐烤鴨相比，全聚德的掛爐烤鴨更具特色(出示掛爐烤鴨圖片)。所謂“一爐百年的火，鑄成了全聚德，天下第一樓，美名遍中國”，那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨(dú)特之處呢?請(qǐng)大家按照自學(xué)提示，自學(xué)第4自然段。(出示自學(xué)提示一)

2.匯報(bào)交流。(根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，教師相機(jī)板書：光潔、閃亮、細(xì)膩、香酥)

3.(出示烤鴨的圖片)一盤盤烤鴨，光潔，閃亮，色澤誘人，看了讓人饞涎欲滴，你看了之后有什么感受。(生：想吃、美味等。)

4.品讀重點(diǎn)句子：是啊，正如作者所描述的，(出示句子：如此，烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人;口感細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩。)

(1)你是從哪些詞語感受到鴨子的美味的?

　　生：運(yùn)用了打比方的說明方法，把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞，將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。

　　師：說得好，抓住了說明文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　生：這句話中使用了“細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個(gè)生動(dòng)的詞語，把烤鴨的口感形容得恰到好處，讓人禁不住想流口水。

　　師：大家同意嗎?看來，咱們班有很多愛吃的孩子。

(2)指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么香酥、美味的烤鴨，誰能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達(dá)出來?指名讀，齊讀。

5.小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)、欣賞，已經(jīng)對(duì)掛爐烤鴨的過程了解得很清楚，那我們來思考這樣一個(gè)問題：作者究竟按照什么順序把文章寫得這么清楚的呢?(按照原料、燃料、過程、出爐的順序一一介紹)

(三)烤鴨的吃法。

1.全聚德的掛爐烤鴨之所以馳名中外，除了它獨(dú)特的制法，其實(shí)還有一個(gè)原因：這么香的鴨子怎么吃呢?誰能說說你打算怎么吃?

2.地道的北京烤鴨，地道的北京人怎么吃呢?輕聲地讀第5自然段，邊讀邊想象吃時(shí)的情景。指名讀。通過讀課文我們了解到北京人怎么吃烤鴨?

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容。

3.激發(fā)對(duì)祖國首都的向往和熱愛之情。

　　重難點(diǎn)：了解燒爐烤鴨的烤制過程，體會(huì)作者對(duì)全聚德烤鴨。

　　教法：講授法。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)存有濃厚的興趣。

　　教具：投影

　　第一課時(shí)

　　教程：

一、導(dǎo)入新課

　　舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，全世界人目光都會(huì)集中到這里，那么作為中國人的我們對(duì)我們的首都把北京又了解多少呢?

二、初讀課文

1.掃清文字障礙，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

　　理解字義。

2.通讀課文，準(zhǔn)確的句子各讀幾遍，把課文讀通順

3.從整體上感知課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文。

　　迅速默讀課文，思考課文問我們介紹了幾種烤鴨?思考：北京人怎么吃烤鴨呢?

四、交流互動(dòng)，把寬眼界。

　　小結(jié)：北京烤鴨有什么特點(diǎn)?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京三大名菜

　　烤鴨 烤鴨的制作

　　北京游之大特色

　　第二課時(shí)

一、遷移練習(xí)

1.落實(shí)生字讀寫。“蔥棗酥”讀平舌，不要讀成翹舌;“瓊梁”里邊音，不要讀成鼻音。梁字不要少寫一點(diǎn)。

2.比一比，組詞。

　　量一量 漿一漿 涼——晾

3.用下面的詞語造句。

　　嫻熟

4.摘抄文中你覺得好的句子。

5.實(shí)踐活動(dòng)

　　課文《雅舍談吃》

6.小結(jié)：北京人怎樣吃烤鴨?

　　作業(yè)：自選

　　板書設(shè)計(jì)：

　　tong dan

.烤鴨 同 單

　　tong shan

　　光潔——明靜 特色——特點(diǎn) 把握—掌握

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，通過烤鴨了解北京的飲食文化，增長見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的向往和熱愛之情。

3、在閱讀中揣摩作者是怎樣寫出北京的風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解燒爐烤鴨的烤制過程，體會(huì)作者對(duì)全聚德烤鴨的偏愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語句，揣摩并學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，北京流傳著這樣一句話：“不到長城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾!”今天，我們隨作者去了解北京三大特色的名菜之一的——烤鴨。

　　出示烤鴨圖片，板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。整體感知文章。

2、師：通過讀課文，你了解了烤鴨哪些知識(shí)?與同學(xué)交流交流。

三、品讀課文，理解感悟。

1、讓學(xué)生快速默讀課文，思考：課文向我們介紹了幾種烤鴨?北京人怎樣吃烤鴨呢? 邊讀邊把自己的感受寫下來。

2、全班進(jìn)行交流。教師相機(jī)出示課件，相機(jī)板書。

3、師小結(jié)：同學(xué)們，去北京旅游還有三大特色呢!那就是“逛長城，聽京戲，吃烤鴨”。可見，烤鴨在人們心目中有一定的地位。

四、拓展延伸，強(qiáng)化主題。

1、你還知道北京有那些特色美食嗎?向同學(xué)們介紹一下。

2、教師播放《北京的美食文化》課件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

3、學(xué)生交流觀《北京的美食文化》的感受。

五、本課總結(jié)。

　　同學(xué)們，我們中華民族飲食文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，首都北京的飲食薈萃了民族飲食的精華。讓我們以了解北京烤鴨為起點(diǎn)，去了解北京的飲食，感受北京獨(dú)特 的飲食文化。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京三大名菜

　　烤鴨 烤鴨的制作、吃法

　　北京游三大特色

教案模板五年級(jí)下冊(cè)共3

　　五年級(jí)語文下冊(cè)《活見鬼》教案

　　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　　在生活中，或者從電視上，你們一定聽過這個(gè)詞“活見鬼”。板書課題，齊讀。我們一起來討論在生活中哪些情境下人們可能會(huì)用上這個(gè)口頭禪。

　　過渡:其實(shí)啊，這三個(gè)字就出自一則小笑話，我們今天就一起來看一看。

二、初讀課文

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指名讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)習(xí)生字字音、詞語。

（3）師范讀課文，讀出停頓。

　　標(biāo)注停頓的課文。

（4）學(xué)生練讀、同桌互讀、指名讀進(jìn)行反饋。

　　2．借助譯文，了解大意。

三、品味文言。

1.過渡:文章的大意弄懂了，我們來個(gè)對(duì)讀。我讀白話文，你們對(duì)應(yīng)讀出文言文。

　　2．思考:通過白話文和文言文的對(duì)讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（語言簡練）

3.生齊讀古文

4.對(duì)照譯文，理解字詞。

四、深入研讀

1.用橫線畫出文中可笑之處。

　　學(xué)生反饋

　　2．重點(diǎn)理解句子：

“值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。”

　　指名讀文，想象第一個(gè)闖入者是什么樣？

　　過渡：這第一個(gè)呀，還算說得過去，最逗的就是第二個(gè)闖入者，想象一下，他又是什么樣兒呢？

3.引讀：不知是幸運(yùn)還是不幸，做糕的人剛剛起來就看到了這樣的場景──指名讀（值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。）

　　我們這些讀者又是何等的幸運(yùn)，在作者的文字間目睹了這樣的畫面──再讀。

4.兩個(gè)人都看到了對(duì)方的狼狽相，于是──（相視愕然，不覺大笑）兩個(gè)人在大笑，難道他們僅僅在笑對(duì)方此時(shí)的狼狽嗎？讓我們先回顧一下這兩個(gè)人的經(jīng)歷。

　　生自由讀古文前半部分

5.想象二人為何都說遇見了鬼呢？分別以赴飲者和投傘下者的口吻來說說，分析他們各自的心理，完成以下問答：

　　走了那么久，對(duì)方卻不說話，赴飲者心生疑慮，他在想……

　　于是他用腳撩試對(duì)方，卻沒有碰著，心就開始慌了，他想……

　　于是，赴飲者……

　　投傘下者又是怎樣的呢？

　　久之，不語，他在想……

　　對(duì)方以足撩之，他在想……

　　對(duì)方奮力擠之橋下，他在想……

　　當(dāng)他從河水中掙扎上岸的時(shí)候，他在想……

5.自由朗讀古文

五、總結(jié)：

1.我想問問，文章里到底有沒有鬼？（沒有）我說有，而且還同時(shí)存在兩個(gè)，誰知道兩個(gè)鬼藏在哪兒？（……）沒錯(cuò)，兩個(gè)人心中各藏有一個(gè)鬼。知道這是什么鬼嗎（……）是膽小鬼。

　　引讀：正是因?yàn)橛羞@一幕──（久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。）才有了炊糕者晨起看到的場景──（值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。）

　　引讀：正是因?yàn)橛羞@一幕──（久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。）才有了令我們讀者捧腹的畫面──（值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。）

2.思考：現(xiàn)在，誰來說說看，二人相識(shí)愕然，不覺大笑，僅僅是因?yàn)榭吹搅藢?duì)方的狼狽嗎？

3.簡介作者。

教案模板五年級(jí)下冊(cè)共4

7、看戲

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)——戲曲，了解戲曲中旦角的特點(diǎn)。

2.操作目標(biāo)：選用線描的形式，表現(xiàn)戲中的人物情節(jié)，并注意人物的動(dòng)態(tài)。

3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳達(dá)文化藝術(shù)情節(jié)。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞戲曲人物獲得審美感受，用畫筆表達(dá)自己對(duì)戲曲的感受和認(rèn)識(shí)，從而提高感受能力、審美能力、形成審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解戲曲角色的特點(diǎn)，能用多種不同的繪畫形式表現(xiàn)自己戲曲中的人物。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入

1、教師播放戲曲配樂，問：“同學(xué)們，你們?cè)谀穆犨^這樣的曲子？”

　　生：“戲曲中?！?/p>

2、師：“同學(xué)們知識(shí)面真廣啊，在戲曲表演中，就會(huì)用到這樣的水袖。這節(jié)課我們就跟老師一起走近戲曲舞臺(tái)，了解戲曲中的角色?！卑鍟n題：戲曲人物。

二、欣賞討論 1、師：通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲分為很多種類，比如：昆曲、黃梅戲、越劇等，其中當(dāng)以京劇是中國最主要、影響最廣泛的劇種，被稱之為國粹。當(dāng)中的眾多人物，往往都有著各自獨(dú)特的外貌特征與服飾打扮。（出示圖片：生、旦、凈、丑典型人物）這是京劇中的生旦凈丑四大角色，請(qǐng)同學(xué)們用1分鐘的時(shí)間仔細(xì)觀察討論，他們各自最大的特征在什么地方？

　　生討論回答：生：男性，旦：女性，凈：大花臉，丑：丑角

2、剛才老師表演的就是“旦”這個(gè)角色。旦表現(xiàn)的都是女性，其中又有青衣、花旦、刀馬旦、老旦之分（出示圖片）同樣是旦，她們?cè)陬^飾、服裝上又有哪些相同與不同之處呢？請(qǐng)你迅速地找出來。

　　生找到異同并回答。異：服裝、頭飾；同：女性，注重眼部畫妝（板書）

3、師小結(jié)：剛才，我們通過觀察和比較，欣賞了解了戲曲人物服飾裝扮的藝術(shù)性。你瞧，頭頂?shù)陌l(fā)飾是那么精致，領(lǐng)口袖口和腰帶還繪有中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。

三、互動(dòng)研究

1、師：其實(shí)，在京劇表演中，演員們除了通過外貌服飾打扮，語言聲音表達(dá)外，表現(xiàn)人物的精神面貌還得靠舞蹈身段動(dòng)作呢。（教師表演一個(gè)戲曲動(dòng)作）瞧，就象這樣。 2、師：那位同學(xué)能給我們表演一個(gè)旦角的戲曲動(dòng)作呢？誰最勇敢？

　　生：上臺(tái)模仿戲曲動(dòng)作

3、師：表演的真好，掌聲送給他（們）。接下來，老師來畫一個(gè)人物動(dòng)作（師示范），想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來模仿。

4、師：有了這些身段動(dòng)作，或是自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，再添加人物的服飾裝扮，我們就可以輕松畫出戲中的人物了。

四、模仿練習(xí)

1、師：在畫紙上表現(xiàn)戲曲人物的方式很多，以“青衣”為例，老師選擇在彩色卡紙上，用線描的方法畫。（示范在剛才的動(dòng)作上添加頭飾、服飾等細(xì)節(jié)，邊畫邊講解方法:眼睛畫著很重的黑色妝扮，眼角上揚(yáng)，袖口領(lǐng)口有裝飾紋樣等等）為了凸顯這個(gè)人物，我還把她剪了下來。

2、師：你會(huì)用線描的方法來表現(xiàn)旦角這個(gè)戲曲人物了嗎？請(qǐng)注意這次的繪畫要點(diǎn)：(齊讀) ①、采用淡色彩卡紙為底，用黑色勾線筆或深色水彩筆以線描的形式來繪畫

②、用2分鐘的時(shí)間迅速畫出旦角人物的全身形象，要有一個(gè)身段動(dòng)作，也可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

③、在外形的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾，如眼妝、頭飾、發(fā)飾、服飾等，紋樣可以簡化

④、時(shí)間寬裕的同學(xué)還可以加上簡單的舞臺(tái)、道具等背景

3、出示一些線描作品，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)

　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、繼續(xù)完成創(chuàng)作 三、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生將完成的作品展示到黑板前，教師編好序號(hào)：哪些作品眼神動(dòng)作最有戲曲的味道？哪些作品人物裝扮最細(xì)致？哪些作品整體造型最完整？哪些作品哪些細(xì)節(jié)還能改進(jìn)美化？

2、小結(jié)：同學(xué)們的畫真?zhèn)魃瘛?/strong>戲曲的知識(shí)博大精深，今天我們了解的只是滄海一粟，還有更多知識(shí)有待于同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們能用今天學(xué)到的方法嘗試畫其他的戲曲人物，并且能組合，使之能有看戲的奇妙感覺。

教案模板五年級(jí)下冊(cè)共5

　　五年級(jí)下冊(cè)語文《刷子李》教案三篇:五年級(jí)下冊(cè)刷子李教案

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【導(dǎo)語】在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢?大范文網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文，注意帶拼音的生字詞，感受天津語言的“趣”。

2.讀懂課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝，感受人物的“奇”。

3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受人物形象。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　作業(yè)紙、課件

　　教學(xué)過程：

一、聊《俗世奇人》

1.有一本書，書名叫《俗世奇人》;書的作者是大作家馮驥才;書的主要內(nèi)容如下：

　　天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會(huì)，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人;然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的”奇人”。他們中間既有憑著一把釣竿把魚釣絕的大回，也有只認(rèn)牙不認(rèn)人的牙醫(yī)華大夫;既有專會(huì)溜須拍馬的“死鳥”賀道臺(tái)，也有摳團(tuán)鞋泥就能捏出人像的“泥人張”。這些“俗世奇人”，在作家馮驥才獨(dú)到的眼里、幽默的筆下，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。

2.閱讀后說感想。(大千世界，無奇不有。) 二、聊《刷子李》

1.今天咱們就來認(rèn)識(shí)其中的一位奇人，天津人稱他“刷子李”。

2.揭題、解題。(此人姓刷，名子李?) 3.交流課前預(yù)習(xí)的收獲：會(huì)讀生字詞;知道了人物的基本情況;了解了人物的主要特點(diǎn)。

4.評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，可以幫助你在課堂上學(xué)得更好。

三、聊粉刷技藝

1.刷子李的技藝到底有多高超,光靠預(yù)習(xí)還不能深刻體會(huì)，需要我們?cè)谡n堂上細(xì)細(xì)品讀課文。

2.輕聲讀全文，用自己的話概括說說刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢? 3.全班交流，概括小結(jié)：*一般美;不留一點(diǎn)白。(板書) (一)1.果真如此嗎?咱們?nèi)タ纯此⒆永钏r(shí)的情景，在文中哪個(gè)自然段? 2.師范讀，你仿佛看到了曹小三臉上露出怎樣的表情? 3.為什么會(huì)驚訝?自己讀讀這一段，畫出相關(guān)的句子。

(1)可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。

　　A.讓他驚奇的是什么? B.請(qǐng)你讀出驚奇的感覺來! (2)只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。

　　A.這是刷子李刷墻的動(dòng)作描寫。自己讀一讀，說說刷子李刷墻的動(dòng)作是怎樣的?(師表演動(dòng)作，問：你耳邊仿佛聽到什么?) B.這樣刷墻給你什么感覺?用文中的詞句形容你的感覺。

　　C.練讀--展示讀--師生合作讀。

　　D.你的腦海里還只是個(gè)粉刷匠在粉刷墻壁嗎，倒像是誰在干什么? E.這難道還不能令曹小三，你，我驚奇嗎?全班齊讀。

(3)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　A.就這樣看似漫不經(jīng)心地刷，能刷出好的效果來嗎?指多名同學(xué)讀。

　　B.效果好，哪些詞句可以體現(xiàn)，圈出來。交流。

　　C.全班齊讀：讓我們這如同*一般美的墻映在腦海里。

4.看著師傅刷好的墻如此美麗，想著師傅刷墻的動(dòng)作那么富有藝術(shù)性，曹小三情不自禁地發(fā)出一句感嘆： !(請(qǐng)你寫一寫。) (二)好一個(gè)技藝高超的刷子李啊!文章寫到這兒，已經(jīng)寫出了刷子李的技藝高超了，按理應(yīng)該嘎然而止--收筆了。可大作家馮驥才他說曹小三最關(guān)心的是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)，所以還要往下寫小小白點(diǎn)。為什么?(正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗。”)

1.自學(xué)三步驟：

　　第一步：自己默讀6-10自然段，“_______”劃出文中描寫白點(diǎn)的句子?！癌n﹏”劃出有關(guān)曹小三的反應(yīng)的句子。

　　第二步：同桌交流。

　　第三步：走進(jìn)曹小三的心里，任選一處寫一寫他當(dāng)時(shí)心里是怎么想。

　　當(dāng)連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)時(shí)，心想： 。

　　當(dāng)看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想： 。

　　當(dāng)明白那白點(diǎn)原是師傅抽煙不小心燒的一個(gè)小洞時(shí)，心想： 。

2.指名交流。小結(jié)：曹小三這一路的心情變化真是曲折啊，讓我們給他繪制成一幅圖。

　　到底有沒有白點(diǎn)呢，曹小三滿腹疑問? 沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)粉點(diǎn)，曹小三無比興奮，師傅真牛! 不對(duì)，竟然看見一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)了，曹小三的情緒跌到低谷，啊? 原來是個(gè)小洞，曹小三愣住了，師傅果真名不虛傳，太牛了!! 5.學(xué)到這兒，你覺得刷子李的技藝僅用高超形容夠嗎?你會(huì)那些詞語或成語來形容?(“爐火純青、登峰造極、出神入化、鬼斧神工、巧奪天工”等 ) (三)寫法總結(jié)：大作家不愧是大作家，不只將人物的動(dòng)作描寫得細(xì)致傳神，還抓住“白點(diǎn)”這一小小細(xì)節(jié)放大再放大，進(jìn)行了一波三折的描寫，生動(dòng)塑造了人物形象，深深吸引了我們。這樣的寫法值得我們學(xué)習(xí)。 板書：動(dòng)作描寫細(xì)致傳神;細(xì)節(jié)描寫一波三折

四、聊規(guī)矩奇特

1.刷子李為什么能擁有如此絕活，難道是天生的嗎?不。

2.回顧讀讀“刷子李的規(guī)矩”，思考為什么立下這樣的規(guī)矩? 只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。

　　一天只刷一間屋子。

　　每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。

3.也正因此，馮驥才這樣評(píng)價(jià)他;也正因此，天津人這樣稱呼他。

4.你會(huì)怎么評(píng)價(jià)?來，給刷子李寫一句廣告語。

五、總結(jié)拓展

1.學(xué)完這篇課文，你記住了誰?記住他什么?(刷子李、馮驥才) 2.如果還想認(rèn)識(shí)更多的奇人，請(qǐng)讀《俗世奇人》

　　如果還想從馮驥才那兒學(xué)到更到人物描寫的竅門，也請(qǐng)讀《俗世奇人》吧! 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。

2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表示“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。

3、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

【課時(shí)布置】

　　1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、扣題導(dǎo)入

1、出示課題：

　　刷子李

2、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢? 3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

4、“刷子李”他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

二、通讀課文，整體感知

　　同學(xué)自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

1、師巡視指導(dǎo)。

2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：

　　蘸(zhàn)和(hè)著琴音 必得(dě) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無縫(fèng) 。

3、再讀課文，畫出能表示“刷子李”技藝高超的語句。

三、小組討論，深化感悟

　　根據(jù)同學(xué)所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：

　　話題一：

　　黑衣服的描寫

1、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處? 2、同學(xué)交流列舉。

(四處) 3、教師小結(jié)：

　　聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。

4、出示：

　　最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。

5、從這句話你體會(huì)到了什么? (技藝高超) 6、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超? 7、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

8、剛才我們通過對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描寫的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

9、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

10、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。

11、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”?

12、指導(dǎo)同學(xué)讀出曹小三心理的變化。

　　話題二：

　　刷墻的描寫(第五小節(jié)) 1、“刷子李”的粉刷身手到底有多強(qiáng)?課文中是怎樣具體描寫的? 2、同學(xué)自讀。

3、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。

4、小組派代表小組討論的結(jié)果：

⑴ 可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。

(蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。) ⑵ 手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

(動(dòng)作熟練，優(yōu)美。) ⑶ 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

(做的活，效果非同一般。) 5、請(qǐng)一生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

6、自由練讀。

　　話題三：

　　寫法的妙處

1、課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢? 2、同學(xué)交流。

3、教師小結(jié)：

　　刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表示“刷子李”的技藝高超。

四、緊扣末句，總結(jié)課文

1、出示最后一小節(jié)。

2、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到? 五、課后作業(yè)

　　用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長的人，用一段話寫下來。 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文，理解“悠然”“勻勻?qū)崒?shí)”等詞的意思。

2、感受“刷子李”高超的技藝。

3、學(xué)習(xí)作者通過正面?zhèn)让婷鑼懭宋锏姆椒ā?/strong>

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，讓我們猜猜他是誰? 他，有著一顆善良、堅(jiān)定、執(zhí)著，金子般的心，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子一口井”這一夢想不懈努力!(瑞恩) 他，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，自己卻餓死長征途中。(老班長) 他，面對(duì)突如其來的洪水，將生的希望留給了別人，將死的危險(xiǎn)留給了自己，用血肉之軀鑄成了一座不朽的生命之橋。(老漢) 他，神機(jī)妙算，算天、算地、算人，三天內(nèi)造出了十萬支箭。(諸葛亮) 2.是呀，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位普普通通的手藝人──刷子李。齊讀課題(23刷子李) 二、解題導(dǎo)入課文

　　從課題中你知道了這個(gè)人的哪些信息?(粉刷工人姓李) 三、初讀課文整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞句劃出來多讀幾遍。

2.漿蘸漿調(diào)漿刷漿 勻勻?qū)崒?shí) 露餡兒和著琴音

3.看來同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，那么你能用自己的話說說讀了課文你知道了什么?(板書：技藝高超) 過渡：那么刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文邊讀邊作批注。

四、研讀課文，品味“技藝高超”

1.默讀課文，思考：刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里? 預(yù)設(shè)1：刷墻情境(出示第五節(jié)) ⑴自由讀讀第五小節(jié)想想這個(gè)段講了什么?(板書：刷墻) ⑵品讀這段，想想你特別關(guān)注到了哪個(gè)詞句，從中感受到刷子李技藝高超?隨機(jī)出示學(xué)生講到的句子。

　　句1：可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。

①理解“勻勻?qū)崒?shí)”等詞，朗讀指導(dǎo)

②體會(huì)與前一個(gè)句子作比較的寫法。

③你發(fā)現(xiàn)了這句其實(shí)寫了他刷墻是的哪個(gè)步驟?(板書：蘸漿) 句2：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

① 理解悠然讀句子。

② 齊讀這個(gè)句子。

③ 你發(fā)現(xiàn)了嗎?這句是在寫刷子李的——(板書：擺刷) ④ 小結(jié)：像這樣直接對(duì)他擺刷的動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法叫正面描寫，讓我們回到這個(gè)自然段，在這段中正面表現(xiàn)出刷子李技藝高超的部分還有嗎? 句3：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　刷子李的技藝高超，能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎? (3)看來刷子李的確是技藝高超啊!讓我們合作著來讀讀這個(gè)段。

(4)理清本段層次：

　　我們看這個(gè)段里坐著就是這樣先寫(板書：蘸漿、擺刷)一步一步把刷墻時(shí)高超的技藝表現(xiàn)出來的?我們寫文章就要這樣有條有理。

2.預(yù)設(shè)2讓我們回到全文，讀讀文中刷子李技藝高超還表現(xiàn)在哪里? (1)我聽到你們提到了一個(gè)細(xì)節(jié)黑衣和白點(diǎn)。(板書) (2)用“傳聞”“果然”“居然”“竟然”“忽然”串聯(lián)情節(jié)，同時(shí)感受曹小三內(nèi)心變化。

(3)當(dāng)一回曹小三向你的同桌說說今天看到的關(guān)于黑衣白點(diǎn)的故事。

(4)像這樣從另一個(gè)方面或者從曹小三的內(nèi)心變化表現(xiàn)刷子李技藝高超的描寫叫側(cè)面描寫。板書：側(cè)面描寫

3.學(xué)習(xí)小結(jié)：作者正是通過正面與側(cè)面相結(jié)合的方法，使得刷子李這個(gè)人物更加生動(dòng)、豐滿，更讓我們感受到刷子李的技藝高超。

五、總結(jié)全文

1.讀到這里你對(duì)“刷子李”三個(gè)字有沒有更深的理解了? 2.在粉刷這一行有絕活的人，在舊天津?qū)δ骋恍杏薪^活的人，人們習(xí)慣用他的行當(dāng)加姓稱呼他。舉例子說說你知道民間有這樣稱呼的人嗎?比如泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刻磚劉……

3.這些人物跟今天認(rèn)識(shí)的刷子李都是出自選自馮驥才的小說《俗世奇人》，在這本書中，作者筆錄了生活在市井俗間的一個(gè)個(gè)怪異人物，作者曾在本書的序言中寫道：“筆錄奇人妙事，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶?”這一個(gè)個(gè)人物就如同一道道民族風(fēng)景線，讓我們課后一起去讀讀這本書吧!

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