下面是范文網小編分享的小班教案老師早模板共3篇 老師早幼兒園小班教案，供大家閱讀。

小班教案老師早模板共1

　　語言活動：老師早（文學活動）

　　一.活動目標:

（一）配合形體動作學習兒歌。

（二）體驗與教師之間的感情。 二.活動準備：

　　物質準備：教育掛圖《領域活動.語言.老師早》 三.活動過程：

（一）教師出示教育掛圖，引導幼兒觀察并講述圖片的內容。 1.結合掛圖讀兒歌。

2.幫助幼兒理解兒歌內容。啟發(fā)幼兒思考是什么事讓“太陽笑”“鳥兒叫”。

（二）師幼朗誦兒歌。

1.幼兒學習朗誦兒歌，教師注意幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”等讀音。并讓幼兒掌握禮貌用語“老師早”。 2.教師和幼兒一起朗誦兒歌。

（三）教師指導幼兒分角色表演兒歌。

　　結合兒歌內容表揚有禮貌的幼兒，激發(fā)幼兒做有禮貌的好孩子的愿望。

四、活動延伸

　　生活活動：在幼兒早晨入園時，引導幼兒用“老師早”向老師問好。

　　活動資料：

　　老師早（兒歌） 小寶寶，蹦又跳 走進幼兒園 先說：“老師早！” 鳥兒聽了跟著叫， “老師早，老師早” 寶寶從小有禮貌。

小班教案老師早模板共2

　　幼兒園小班兒歌老師早教案

　　幼兒園小班兒歌老師早教案怎么寫？通過此次的教案，讓幼兒們理解兒歌內容，掌握禮貌用語”老師早”知道說禮貌用語是有禮貌的表現。以下是小編為您整理的幼兒園小班兒歌老師早教案資料，歡迎閱讀！

　　幼兒園小班兒歌老師早教案

　　活動目標：

1、理解兒歌內容，掌握禮貌用語”老師早”知道說禮貌用語是有禮貌的表現。

2、有表情朗誦兒歌，發(fā)準字音”早”、”走”、”從”、”師”、”說”、”鳥”。

3、激發(fā)幼兒做一個有禮貌好孩子的愿望。

　　活動準備：

1、課件-懂禮貌的小朋友

2、圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥

　　活動過程：

一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動。

　　提問：

1、小寶寶來幼兒園開心嗎？他看到了誰？對老師說了什么？ 2、教師：你覺得這樣的寶寶表現的怎么樣？你喜歡他嗎，為什么？

3、教師：你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼，請

　　你來試一試。

二、觀看圖片引導幼兒學習理解兒歌。

1、逐句出示，引導幼兒理解，并強調發(fā)準字音。

　　提問：

（1）小寶寶怎樣來到幼兒園的？見到老師說了什么？

（2）太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么，為什么會這樣？

（30小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么，太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？

（4）你喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？ 2、集體、分組進行動作表演有感情朗誦兒歌。

（視幼兒學習的情況，可以采用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。） 3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語，在什么時候可以用。

三、小結

　　用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現，小朋友們從小要學會說禮貌用語，做一個懂禮貌的乖寶寶。

　　兒歌

　　小寶寶蹦又跳，走進幼兒園，

　　先說：老師早！

　　太陽聽了咪咪笑，

　　鳥兒聽了跟著叫：老師早！老師早！

　　寶寶從小有禮貌。

小班教案老師早模板共3

　　今天上午我們班進行了第一次語言活動《老師早》，由于幼兒剛來園不久，還不懂得教學活動的基本要求，沒有形成有效的常規(guī)，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點，我采取了表揚其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會馬上坐好，個別非常好動的幼兒需要老師不斷提醒。

　　由于小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點，因此我根據兒歌每一句的意思創(chuàng)編了簡單易學的動作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達內容。這種方法調動了幼兒的積極性，模仿太陽和小鳥的動作活潑有趣，本來注意力不集中的幼兒也跟著做了，通過老師的表揚和鼓勵，體會到集體活動的樂趣。

　　語言活動《老師早》是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。我的活動目標包括1.能夠理解兒歌內容；2.初步學會禮貌用語“老師早”；3.樂意朗誦兒歌。本節(jié)活動的重點是幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。課上下來，幼兒基本都能夠達到?；顒舆^程中結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容和采取談話的方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通過此次活動，小朋友不僅學會了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。

　　附教案：

（一）活動內容：語言活動《老師早》(文學)

（二）活動目標： 1.能夠理解兒歌內容。

2.初步學會禮貌用語“老師早”。 3.樂意朗誦兒歌。

（三）活動準備：

　　材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·老師早》。

（四）活動過程：

1.出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀察興趣。

（1）指導語：小朋友今天我們班來了一個小朋友，她叫做小寶寶，小寶寶今天來到幼兒園發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看看。 2.引導幼兒講述圖片上的內容。

（1）指導語：圖片上有誰呀？（小寶寶、幼兒園、老師、太陽、鳥兒）

　　想一想他們在做什么？（寶寶上幼兒園）

　　猜猜他們會說什么？（寶寶見到老師說聲老師早）

　　太陽的表情是怎么樣的??？（瞇瞇笑） 鳥兒在做什么呀？（跟著小寶寶叫）

　　老師的表情是怎么樣的?。块_心的還是難過的？（開心）

3.結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容。

（1）教師配合形體動作，幫助幼兒理解兒歌內容。

（2）重點啟發(fā)幼兒思考什么事讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”。 師：你們知道是什么事情讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”嗎？ 4.引導幼兒學習朗誦兒歌。

（1）教師結合掛圖，引導幼兒朗誦兒歌。

　　師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。 重點幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。 （2）師幼朗誦兒歌。

　　指導語：現在請小朋友跟著老師一起來讀讀看吧。 （3）師幼再次朗誦兒歌（根據時間的許可）。 （4）播放領域配樂兒歌《老師早》。 師：現在我們加上音樂，一起跟著讀一讀。 5.請個別幼兒說說“老師早”，結束活動。

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