《小小竹排畫(huà)中游》教案10篇(小小竹排畫(huà)中游優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2024-01-01 19:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《小小竹排畫(huà)中游》教案10篇(小小竹排畫(huà)中游優(yōu)秀教案)，以供借鑒。

《小小竹排畫(huà)中游》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合看懂圖意，理解詞句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、掛圖(投影片)。

　　教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2—3課時(shí)。

　　預(yù)習(xí)：正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭示課題

　　我們的祖國(guó)地域遼闊，物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū)，河流眾多，盛產(chǎn)大米，所以稱(chēng)之為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。

　　二、圖文結(jié)合，弄懂圖意。

　　1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，看看圖上畫(huà)了什么?

　　2、讓學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、按照從河面到兩岸的順序說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

　　(2)小朋友撐著竹排在河中游聽(tīng)到什么?看到什么?

　　(聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，看到魚(yú)兒在水里游，還看到兩岸樹(shù)木都長(zhǎng)得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

　　小結(jié)：江南水清魚(yú)多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹(shù)木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱(chēng)江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

　　三、初讀課文，認(rèn)記字音。

　　1、自由讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、對(duì)照生字表，在文中用橫線畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。

　　3、檢查生字的讀音。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。)

　　4、指導(dǎo)讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

　　四、出示課件，理解句意。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。p>A、讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話講什么?讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順?biāo)鳌?(板書(shū)：鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游)

　　B、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

　　C、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把自己的感情(心情)讀出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　A、圖文結(jié)合，指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話講了什么?

　　B、“樹(shù)木”、“禾苗”長(zhǎng)得怎樣?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在電視上指出來(lái)。并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　(板書(shū)：樹(shù)木密、禾苗綠)

　　C、演示“禾苗”長(zhǎng)的.課件。

　　D、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹(shù)木密”，“禾苗綠”的感覺(jué)(語(yǔ)氣)來(lái)。

　　E、集體朗讀這一句。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　　由板書(shū)引入第三句：這里鳥(niǎo)兒在唱歌，魚(yú)兒在游泳，兩岸樹(shù)木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

　　A、齊讀第三句。

　　B、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚(yú)蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。)

　　C、“小竹排在畫(huà)中游”，這里的“畫(huà)”是老師掛在黑板上的畫(huà)嗎?那是什么呢?請(qǐng)學(xué)生看看圖再說(shuō)說(shuō)。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個(gè)人朗讀。

《小小竹排畫(huà)中游》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)和“山、木、艸”３個(gè)偏旁。

　?。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)記生字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　某些重點(diǎn)字詞較難理解。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是生字和理解重點(diǎn)詞句。生字教學(xué)可采用搶讀、自讀、摘蘋(píng)果等方式解決。重點(diǎn)詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，親身感受，理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫(huà)中游”的意思。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，揭示課題

　?。?、課件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的民族樂(lè)曲。

　?。?、看了這幅圖，你有什么感受？學(xué)生質(zhì)疑。

　　３、課件出示本課插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？可結(jié)合理解“竹排”。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　?。薄⒔柚匆糇宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、認(rèn)識(shí)生字：找一找，畫(huà)一畫(huà)。

　?、耪n件出示生字，生從書(shū)中找出畫(huà)下，邊讀邊畫(huà)：

　　①借助拼音多讀幾遍。

　　②同位互讀。

　?、菩〗M討論識(shí)記辦法。

　　⑶匯報(bào)交流：鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)記。

　　３、指名試讀、豎讀、橫讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　４、再讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞句，練習(xí)朗讀

　?。?、指名讀文，齊讀。

　　２、師配樂(lè)朗讀，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　?。场R讀課文，想一想哪些地方不明白？

　　４、學(xué)生質(zhì)疑，生生解疑，師生解疑。

　　重點(diǎn)理解詞句“小竹排，順?biāo)鳌?、“魚(yú)米鄉(xiāng)”、小小竹排畫(huà)中游”。

　　５、試著有感情朗讀課文。

　　６、給短文起名字。引出課題。

　　７、有感情朗讀課文：

　　⑴齊讀課文。

　　⑵男女比賽讀。

　?、驱R讀。

　　８、請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫(huà)中游

　　鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游樹(shù)木密禾苗綠

　　魚(yú)米鄉(xiāng)

　　〖教學(xué)后記

　　對(duì)江南，學(xué)生日常生活中感知較少，單純的說(shuō)教學(xué)生難于接受，通過(guò)多媒體課件播放江南風(fēng)光的圖片，播放文中的圖片，學(xué)生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的'愿望。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、復(fù)習(xí)生字：

　?、趴ㄆJ(rèn)讀生字齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　?、普O(píng)果。

　?。?、朗讀課文。

　　二、識(shí)記生字

　?。?、說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？隨即認(rèn)識(shí)新偏旁。

　?。病U(kuò)散思維：

　?、胚€有哪些字帶有提手旁、三點(diǎn)水、草字頭。生說(shuō)師寫(xiě)。

　?、茢U(kuò)詞訓(xùn)練。

　?。?、課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞卡學(xué)生認(rèn)讀：

　?、抛杂删氉x。

　?、仆阑ハ嗫家豢?。

　?。?、做“漢字開(kāi)花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比那一組開(kāi)的花多。

　　三、詞語(yǔ)練習(xí)

　　課件出示：

　　綠油油的禾苗綠油油的的

　　學(xué)生自說(shuō)、互說(shuō)、指名說(shuō)。

　　四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“口、日、中”

　?。?、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折、橫折鉤。

　　２、觀察“口、日、中”三字中，哪個(gè)字帶有這些筆畫(huà)。

　?。?、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么：

　　師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　４、在田字格中描紅，練寫(xiě)。

　?。?、變一變。“口”加一筆變成什么，加兩筆呢？

　?、胖该f(shuō)。

　　⑵課件出示所變字。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　口日中

　　〖教學(xué)后記

　　“漢字開(kāi)花”游戲不光幫助學(xué)生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學(xué)生組詞時(shí)易用同音字，教師要及時(shí)糾正。寫(xiě)字時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”字上大下小，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

《小小竹排畫(huà)中游》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫(huà)和草頭偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)錄音第3課《小小竹排畫(huà)中游》MP3.mp3，在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片

　　走進(jìn)大自然播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫(huà)中游.ppt

　　二、初讀課文，整體感知

　　一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)?？戳诉@幅圖，你有什么感受?

　　出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

　　2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

　　3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

　　(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘?字。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。

　　三、自讀自悟，悟中感知

　　通過(guò)朗讀文本知道江南美如畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

　　(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠.

　　(3)指出圖中的禾苗。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　播放《小小竹排畫(huà)中游》兒歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。

　　2、(“綠油油”講禾苗

　　很綠，長(zhǎng)得好) 讀第2句。兩岸/樹(shù)木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片

　　點(diǎn)撥升華江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

　　交流：小小竹排順?biāo)?，如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么?

　　臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫(huà)片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折和橫折鉤并書(shū)寫(xiě)。

　　3、課件出示寫(xiě)在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的占位。師范寫(xiě)。

　　4、讀一讀：口字要寫(xiě)好，上大下要小。

　　5、描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字義

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫(huà)中游

　　江南景如畫(huà)

　　鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游樹(shù)木密禾苗綠

　　魚(yú)米鄉(xiāng)

《小小竹排畫(huà)中游》教案4

　　一、教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山、、。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)記生字和朗讀課文。

　　2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1.掛圖(多媒體)

　　2.生字詞卡片

　　3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)

　　四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，揭示課題

　　1.學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。

　　2.板書(shū)課題后提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在畫(huà)中游?)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。

　　2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。

　　三、放松操時(shí)間。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第一句。

　　(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?

　　(2)利用教具(多媒體演示，讓學(xué)生理解順

　　水流的`意思。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　(4)看圖，指導(dǎo)背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字新詞。

　　2.背誦第一句課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。

　　1.播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

　　2.學(xué)習(xí)第二句。

　　(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說(shuō)明。

　　(2)認(rèn)識(shí)禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　3.學(xué)習(xí)第三句。

　　(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一

　　帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

　　以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。

　　(2)教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹

　　排就像在畫(huà)中游。

　　(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

　　(1)播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。

　　(2)看圖，背誦全文。

　　三、放松操時(shí)間。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)

　　2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。

　　3.指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　(1)讀字卡。(多種形式)

　　(2)學(xué)生書(shū)空。

　　(3)字開(kāi)花。

　　(4)老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講重要的筆畫(huà)，并講清字在田字格中的位置。

　　(5)學(xué)生練寫(xiě)。

《小小竹排畫(huà)中游》教案5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，應(yīng)采取多種形式：看圖理解。聽(tīng)音理解。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。

　　2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3 、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)口日中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

　　3 、利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà) 偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。綠油油朗讀時(shí)應(yīng)讀成lǜ yōu yōu。

　　3 、利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）

　?。ㄈ绻?，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）

　　2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音。）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？

　　2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。

　　3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)兒全班交流。

　　三、交流問(wèn)題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)教師隨機(jī)引導(dǎo)。）

　　詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：

　　順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

　　樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

　　禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的`？沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

　　江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚(yú)兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

　　有關(guān)課文的問(wèn)題：

　　小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。

　　為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　為什么小竹排在畫(huà)中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫(huà)。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　四、再讀課文。

　　學(xué)生正確流利地讀課文。

　　1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂(lè)曲齊讀。

　　第二課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁

　　3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀12個(gè)生字。

　　2、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫(huà)。

　　1、先出示日教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找找中的壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

　　3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)口，互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）

　　三、背誦課文。

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、出示綠油油齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)綠油油的什么。

　　2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb的什么，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

《小小竹排畫(huà)中游》教案6

　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

　　1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。

　　2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！

　　4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

　　1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

　　2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”

　　的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

　　4．你如何在生活中使用這些字呢？

　　5．游戲：拼飛機(jī)

　　同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

　?。ㄆ聊怀鍪緵](méi)有注音的兒歌）

　　6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

　　這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。

　　數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？

　　2．讀中感悟。

　　小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　（1）自由練讀。

　　這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！

　　（2）選句朗讀。

　　你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

　　你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

　　你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　例：第一句“游”

　　和“流”

　　押韻，讀出韻腳。

　　你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的`樣子呢？

　　板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)

　　第二句“密”

　　是什么意思？“綠油油”

　　是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?！坝汀币x成“you”。

　　你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？

　　板貼：樹(shù)木、禾苗

　　第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

　　板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游

　?。?）回歸整體，熟讀成誦。

　　除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

　　四、課外延伸，積累語(yǔ)言

　　1．質(zhì)疑問(wèn)難

　　你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

　　教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

　　2．扎實(shí)積累

　　小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

　　江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？

　　描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。

《小小竹排畫(huà)中游》教案7

　　多媒體畫(huà)面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹(shù)林。

　　師：大家看，許多樹(shù)木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地?cái)D在一起，就是“樹(shù)木密”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“樹(shù)木密”是什么意思?

　　生1：就是樹(shù)長(zhǎng)得綠綠的。

　　生2：是說(shuō)樹(shù)上是有小蜜蜂的。

　　生3：就是樹(shù)長(zhǎng)得很高大。

　　生4：我覺(jué)得是樹(shù)木像好朋友一樣，擠在一起。

　　師：(喜形于色)你真聰明，大家表?yè)P(yáng)他。

　　眾生：棒棒，你真棒!

　　【討論】

　　在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒(méi)有建立“樹(shù)木密”的概念。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹(shù)木密”上是很有必要的?？墒?，一年級(jí)小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒(méi)有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒(méi)有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語(yǔ)中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級(jí)孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過(guò)直觀演示或動(dòng)手操作等形象的手段來(lái)讓學(xué)生自主感悟什么是“樹(shù)木密”。

　　【復(fù)教片斷】

　　場(chǎng)景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)鳌?，邊說(shuō)：“大家看，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了;一條小魚(yú)也游過(guò)來(lái)了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥(niǎo)與小魚(yú)的頭飾跟著小竹排前行。

　　小竹排：這里有一棵大樹(shù)。(教師為一名學(xué)生戴上大樹(shù)的頭飾，請(qǐng)他起立。)

　　小鳥(niǎo)：這里也有一棵大樹(shù)。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)

　　小魚(yú)：這里有好幾棵大樹(shù)。(幾棵大樹(shù)挺立著。)

　　小竹排：這里有一大片樹(shù)木。

　　……

　　(不一會(huì)兒，全班學(xué)生都戴上樹(shù)木的頭飾“挺立”著。)

　　小竹排：哇，樹(shù)木越來(lái)越多，越來(lái)越密了。

　　(另一個(gè)板塊的教學(xué)又開(kāi)始了。)

　　【討論】

　　看完這個(gè)片斷，第一感覺(jué)便是：好戲剛開(kāi)頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說(shuō)，教師以情境表演的`形式與學(xué)生共同展示了“樹(shù)木密”的景象。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境，可以為學(xué)生感悟什么是“樹(shù)木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時(shí)候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹(shù)木密”。殊不知，就是這一替代，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠(chéng)然，我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說(shuō)出“樹(shù)木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語(yǔ)來(lái)描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因?yàn)椋覀兊拈喿x課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語(yǔ)言。

　　【公開(kāi)課片斷】

　　全體“大樹(shù)”已經(jīng)挺立著。(前面的場(chǎng)景如前。)

　　師：這一棵大樹(shù)，請(qǐng)你看看你的周?chē)?，你看到了什?

　　生1：我看到了許多許多的大樹(shù)。

　　師：我想請(qǐng)這一棵小樹(shù)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?

　　生2：我看到了許多樹(shù)綠綠的。

　　師：是呀，許多樹(shù)連在一起，看起來(lái)一片綠色。

　　師：(問(wèn)另一棵大樹(shù))請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹(shù)?

　　生3：1、2、3、4、5……

　　師：數(shù)得清嗎?

　　生3：數(shù)不清。

　　師：樹(shù)多得數(shù)也數(shù)不清，樹(shù)木真密呀!

　　出示“兩岸樹(shù)木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)

　　【教研員評(píng)析】

　　除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹(shù)木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)：樹(shù)木密的地方比較陰涼。

　　【筆者隨感】

　　“在語(yǔ)感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色?！被仡^細(xì)想，參與這一課集體備課的教師們?cè)谡J(rèn)識(shí)“樹(shù)木密”的時(shí)候，也大多從“數(shù)量多”這一視角來(lái)感悟。而說(shuō)實(shí)在的，我們都知道，兩岸樹(shù)木密的時(shí)候，河中該有許多樹(shù)的倒影;樹(shù)木密的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以從這一棵飛到那一棵;樹(shù)木很多的時(shí)候就成了樹(shù)林子了，孩子們可以在樹(shù)林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累，并讓“小魚(yú)”說(shuō)說(shuō)水中的倒影，讓小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)在樹(shù)林中飛翔的快樂(lè)，讓更多的小朋友說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)林里玩耍的感覺(jué)，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹(shù)木密”，他們將更多的收獲快樂(lè)。因?yàn)椋麄冊(cè)诟形?，他們?cè)趯?shí)踐，更因?yàn)樗麄円黄鹱寴?shù)木“密”起來(lái)了

《小小竹排畫(huà)中游》教案8

　　《小小竹排畫(huà)中游》

　　【形近字】

　　兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長(zhǎng))

　　雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風(fēng)光)

　　【同音字】

　　游(游玩、游泳) 苗(樹(shù)苗、苗條)

　　油(石油、油田) 描(描寫(xiě)、描繪)

　　【多音字】

　　中：zhōng(中央、無(wú)中生有)

　　zhòng(看中、百發(fā)百中)

　　這堂課在設(shè)計(jì)上存在幾點(diǎn)不足：

　　1、逐段分析，講解或讓學(xué)生體會(huì)這都是不必要的。

　　2、沒(méi)給學(xué)生留有足夠的朗讀時(shí)間。

　　應(yīng)改進(jìn)為：

　　1、讓學(xué)生成為小導(dǎo)游的身份，充分讀課文，把握內(nèi)容，用心體會(huì)各景物特點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)方法還要靈活多樣，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的.評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

《小小竹排畫(huà)中游》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子，門(mén)、月”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶(hù)、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖說(shuō)話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫(huà))，把那里的風(fēng)景夸一夸。

　　2、學(xué)生看圖后自由發(fā)言。(夸一夸看到的景象)師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

　　3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　二、讀通課文

　　1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線畫(huà)出來(lái)記住字音。

　　2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

　　三拼音節(jié)：

　　輕聲音節(jié)：

　　a．帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　b．去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生賽讀。

　　c．開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”，讀含有生字的詞語(yǔ)。

　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

　　a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。

　　b．學(xué)生交流，教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)

　　c．換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較，初步體會(huì)疊詞的用法。問(wèn)：如果把“大大的窗、寬寬的門(mén)、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門(mén)、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))

　　過(guò)渡：詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)她是多么喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?

　　d．朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。

　　1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第二句。

　　a．看圖，說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?

　　b．教師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽(tīng)到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹(shù)成陰，花果飄香”的畫(huà)面。

　　c．學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)朗讀三、四句。

　　a．再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)

　　b．指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過(guò)指名分別讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法；體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)

　　c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字，在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字

　　2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說(shuō)筆順?lè)ā庇洃洝伴T(mén)、月”。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生宇

　　二、背誦全文

　　1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)

　　3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

　　4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱)

　　三、識(shí)記字形1、做“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)

　　a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(hù)(尸)。

　　b．開(kāi)火車(chē)給“香、門(mén)、們、窗、要、亮、房”組詞。

　　c．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。問(wèn)：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)

　　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的.大花圃。花圃里面種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語(yǔ)積累。

　　a．練習(xí)說(shuō)疊詞。(先讀課后的疊詞，再發(fā)散)

　　b．練習(xí)詞語(yǔ)搭配，做“找朋友”的游戲。

　　如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

　　馬路星星眼睛蘋(píng)果小手太陽(yáng)

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來(lái)夸夸自己的校園吧！

　　a．四人小組練習(xí)。

　　b．舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。

　　五、布置作業(yè)

　　把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩(shī)句富有節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛(ài)的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合的方式背。

《小小竹排畫(huà)中游》教案10

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同字畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩按樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫(huà)和偏旁“艸”。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

　　1．小朋友，現(xiàn)在看老師寫(xiě)一個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)就把小手舉起來(lái)。（板書(shū)“排”）

　　2．（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（板書(shū)“排”的拼音）

　　3．用這個(gè)字可以組哪些詞語(yǔ)呢？

　　4．老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書(shū)“竹”）

　　5．齊讀“竹排”。誰(shuí)知道“竹排”是什么？（先指名說(shuō)，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

　　6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰(shuí)愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

　　7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　8、你們可真會(huì)提問(wèn)題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問(wèn)題你自己就會(huì)弄明白，想不想通過(guò)自己的努力弄明白這些問(wèn)題呢？

　　（二）初讀課文，文中識(shí)字

　　1．要想弄明白這些問(wèn)題，首先我們要讀兒歌，我們來(lái)讀一讀兒歌好不好？

　　2．讀兒歌之前老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？

　　3．現(xiàn)在翻到課本56頁(yè)，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)好讀書(shū)的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，用自己最喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識(shí)字最快。（生讀師巡視指導(dǎo)）

　　4．檢查認(rèn)字情況。

　?、耪l(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的努力你都認(rèn)識(shí)了哪些字？

　?、拼蠹叶加孟矚g的方式認(rèn)識(shí)了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　?、牵ㄆ聊伙@示不帶拼音的生字）誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請(qǐng)別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。

　?、饶銈冇檬裁春棉k法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力）。

　?、衫米R(shí)字卡片開(kāi)火車(chē)，識(shí)字組詞。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

　　1．播放配樂(lè)課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）

　　2．你看到了什么？

　　3．看到這些你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)生感受畫(huà)面的美）

　　4．就讓我們帶著這種美的感覺(jué)讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

　　5．“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?？（指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件）

　　6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說(shuō)）

　　7．在課件畫(huà)面中（出示從“鳥(niǎo)兒唱——綠油油”齊讀）

　　8．小朋友們“樹(shù)木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹(shù)木密”就是樹(shù)木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛）?！昂堂纭痹谀膬海磕隳芟聛?lái)指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦暎?。

　　9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

　　10．小朋友看著這么美的景色快樂(lè)嗎？那就帶著快樂(lè)的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂(lè)熟讀成誦）誰(shuí)愿意自己快樂(lè)的讀一讀？……誰(shuí)還能比他更快樂(lè)？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）

　　11．小朋友們，看著美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著你們快樂(lè)的`朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？

　　12．從老師的朗讀中你感覺(jué)到了什么？（美）

　　13．江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡(jiǎn)介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情）

　　14．看到這些美景，你想說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）

　　15．看到這些美景，老師情不自禁地想說(shuō)——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）

　　16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請(qǐng)你也發(fā)自?xún)?nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧（指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。

　　如：師：小竹排……魚(yú)兒游?！樱海ㄗ詈笠痪洌?/p>

　　師：兩岸樹(shù)木密……綠油油?！樱海ㄗ詈笠痪洌?/p>

　　師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說(shuō)——生接最后一句。

　　17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫(huà)中游了嗎？這“畫(huà)”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

　　（四）課內(nèi)拓展

　　1．小朋友們，我們背過(guò)一首詩(shī)就是描寫(xiě)江南景色的，誰(shuí)能背這首詩(shī)？（指名背誦《江南》）