下面是范文網(wǎng)小編整理的三峽的教案7篇 三峽的孩子愛(ài)三峽教案，供大家賞析。

三峽的教案1

　　一、文章內(nèi)容

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。'

　　二、文學(xué)常識(shí)

　　1、本文作者是酈道元，他是我國(guó)北魏杰出的地理學(xué)家、散文家。他所著的《水經(jīng)注》是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗。

　　2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

　　三、語(yǔ)音

　　略無(wú)闕處（quē）重巖疊嶂（zhàng）不見(jiàn)曦月（xī）沿溯阻絕（sù）素湍綠潭（tuān）絕巘多生怪柏（yǎn）飛漱其間（shù）屬引凄異（zhǔ）

　　四、通假字

　　1、略無(wú)闕處（闕通缺）

　　五、古今異義詞

　　1、或王命急宣（古義：有時(shí)

　　今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）

　　2、至于夏水襄陵（古義：一個(gè)動(dòng)詞'到'和一個(gè)介詞'于'

　　今義：常連在一起，表示另提一事）

　　六、詞類活用

　　1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬）

　　2、林寒澗肅（寒：形容詞用作動(dòng)詞，清涼）（肅：形容詞用作動(dòng)詞，寂靜）

　　3、空谷傳響（名詞作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里）

　　七、一詞多義

　　1絕

　　沿溯阻絕（隔絕）

　　哀轉(zhuǎn)久絕（消失）

　　2、自

　　自三峽七百里中（從、由）

　　自非亭午夜分（如果）

　　八、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

　　1、至于夏水襄陵（襄：漫上）

　　2、或王命急宣（或：有時(shí)）

　　3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）

　　4、良多趣味（良：很）

　　5、屬引凄異（屬：連接）

　　6、不見(jiàn)曦月（曦：陽(yáng)光或日光）

　　九、特殊句式

　　十、朗讀節(jié)奏

　　1、巴東/三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴/三聲/淚沾裳

　　十一、理解性默寫

　　1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日

　　4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。

　　5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日

　　6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩(shī)歌是：《早發(fā)白帝城》

　　7、作者寫了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。

　　8、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅

　　9、三峽夏季江水的特點(diǎn)是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

　　10、從視覺(jué)角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　11、描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　12、描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　13、描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。'

　　14、文章寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了'素湍綠潭，回清倒影'的靜景，也描寫了'懸泉瀑布，飛漱其間'的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

　　十二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

　　1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　即使騎上飛奔的馬駕著輕風(fēng)，（仍然）不認(rèn)為快。

　　2、回清倒影

　　回旋的清波中倒映著各種景物的影子。

　　3、絕巘多生怪柏

　　4、清榮峻茂，良多趣味

　　水清樹榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。

　　5、兩岸連山，略無(wú)闕處

　　峽谷的兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。

　　6、重巖疊嶂，隱天蔽日

　　重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。

　　7、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

　　如果不是正午和子夜時(shí)分，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

　　十三、課文內(nèi)容理解

　　1、本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的`神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。

　　3、文末以漁歌作結(jié)有什么作用？

　　進(jìn)一步突出三峽秋天的凄異。

　　4、本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢(shì)和四季景色。

　　5、作者先寫夏季景色的目的是：首先展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)和蓬勃的活力。

　　6、為什么后寫秋天？

　　目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。

　　7、合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時(shí)節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點(diǎn)。

　　8、作者描寫了春冬之時(shí)的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。

　　9、作者寫三峽秋景什么最突出：猿嘯

　　10、本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。

　　11、漁歌使用的修辭方法是引用，其作用是強(qiáng)調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。

　　12、對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（A）

　　A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。

　　B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語(yǔ)言清新俊逸。

　　C、文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的'朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還'有異曲同工之妙。

　　D、文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)。

　　13、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？

　　進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

　　14、本文寫景的特點(diǎn)是：在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異鬼譎的山水美景，寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)靜結(jié)合。

　　15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)懀菑南?、春冬寫到秋?/p>

　　主要根據(jù)三峽江水的特點(diǎn)來(lái)選擇寫作順序的。

　　16、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

　　表達(dá)了祖國(guó)山水風(fēng)光的熱愛(ài)，寄予了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　十四、開放性試題

　　1、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫出文中印證理由的原句。

　　理由1：水流急（或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思均可）

　　原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）

　　理由2：落差大（意思相同即可）

　　原句：懸泉瀑布，飛漱其間

　　2、選出下面不是寫'水清'的一項(xiàng)（）

　　A、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底，游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。

　　B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　C、冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底。

　　D、潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。

三峽的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意;

　　2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ);

　　3、品味文章語(yǔ)言，展開想象，體會(huì)意境;

　　4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特贊美的欣賞之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　(課件播放圖片，師引入)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀要求。

　　2、聽(tīng)錄音，點(diǎn)讀(點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo))，范讀。

　　3、學(xué)生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。

　　4、作者寫了三峽的哪些景物?分別抓住了景物的什么特點(diǎn)?(在文中找出相應(yīng)的句子。)

　　三、精讀課文，品味美感

　　請(qǐng)以“本文的美，美在?！闭f(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。(可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫手法、語(yǔ)言、對(duì)偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。)

　　例：本文的美，美在構(gòu)思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時(shí)采用動(dòng)、靜結(jié)合的.方法。

　　……

　　四、拓展延伸，比較閱讀

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的相同寫景致的句子。

　　五、學(xué)習(xí)方法，開心練筆

　　1、請(qǐng)以生活中見(jiàn)到的花草樹木、鳥語(yǔ)花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫幾句話。

　　2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢?

　　例：各位游客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌;秋景凄寒，猿鳥哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

　　六、板書設(shè)計(jì)(反面)

　　七、小結(jié)

　　《三峽》

　　原文：

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三峽

　　酈道元

　　山奇險(xiǎn)

　　三峽夏急猛

　　水春冬清幽

　　秋凄涼

三峽的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和能力

　　(1)、朗讀課文，理解文意。

　　(2)、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　(3)、體味作者的思想感情。

　　(4)、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

　　2、過(guò)程和方法

　　自主、合作、探究

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、體味作者的思想感情。 2、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

　　教法學(xué)法

　　1、教法：誦讀法、討論點(diǎn)撥法、拓展法。

　　2、學(xué)法：誦讀、討論、探究。

　　輔助教具

　　小黑板、錄音機(jī)、卡片等

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　在波瀾壯闊、一瀉千里的長(zhǎng)江上，有一處無(wú)比壯美的景觀，它仿佛是一串串璀璨的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是聞名世界的長(zhǎng)江--三峽。人們都說(shuō)，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)略三峽的魅力！

　　2、請(qǐng)同學(xué)介紹作者、作品等

　　生Ａ：三峽，指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。

　　生B：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》。

　　二、出示目標(biāo)

　　1、感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的感情。

　　2、朗讀課文，理解文意。

　　3、品析課文，領(lǐng)略三峽景色之美。

　　4、體會(huì)作者的思想感情。

　　5、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、教師伴樂(lè)（高山流水）范讀課文（要求學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)），學(xué)生初步領(lǐng)略三峽之美。

　　2、學(xué)生自讀（伴樂(lè)），自由欣賞三峽之美

　　教師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情 。

　　第二段讀快，讀出氣勢(shì)；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出凄美。

　　3、伴樂(lè)朗讀競(jìng)賽（小組推薦或自薦4人，每人一段，評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）

　　4、學(xué)生齊讀（美讀）

　　5、自讀課文，理解句意（分小組疏通，教師巡視）

　　6、集體解決疑難

　　四、品讀課文，合作探究

　　我們已經(jīng)初讀了課文，理解了文意。下面讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入課文，邊讀課文邊透過(guò)文字去領(lǐng)略三峽的美。

　　1、小組自學(xué)，討論問(wèn)題，教師巡視、點(diǎn)撥。

　　問(wèn)題：

　?。?）：作者從那些方面描寫三峽自然景觀的？

　　（2）：作者抓住這些景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句描述。

　?。?）：課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　?。?）：學(xué)完這篇課文后，你覺(jué)得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)（可從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、描寫角度等方面入手）

　　2、合作探究（小組代表競(jìng)答，師生評(píng)議、鼓勵(lì)、）

　?。?）三峽之美，美在那里？

　　生A：美在山，美在水。

　?。?）三峽的山水各有什么特點(diǎn)？歸納其特點(diǎn)并描。

　　師：如，三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮，懸泉瀑布飛流直下。（從 素湍綠譚，回清倒影 可以看出來(lái)。）

　　生B：三峽的山是連綿的、高峻的。你看：它們高聳入云，連綿不絕，隱天蔽日（從兩岸連山，略無(wú)闕處、 重巖疊嶂，隱天蔽日，還有自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月可以看出來(lái)。

　　生C：夏水是湍急的。你看：湍急的水流，阻絕了上行下行的船只，從白帝城到江陵，1200余里，一天就到達(dá)了。（從夏水襄陵，沿溯阻絕、有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也 可以看出來(lái)。）

　　生D：秋天的水是凄清的。你看：樹林山澗凄清寂靜,高處有哀囀的.猿鳴，江上有凄婉的吟唱，讓人動(dòng)情。（從林寒澗肅、高猿長(zhǎng)嘯等可以看出來(lái)。）

　　（3）寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢

　　生E：表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　?。?）你覺(jué)得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)的？（答出一點(diǎn)即鼓勵(lì)）

　　生F：(1) 條理清晰，層次分明。（2）語(yǔ)言精煉、貼切。（3）運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。

　　五、拓展介紹

　　同學(xué)們，三峽的景色這樣秀美，你想去嗎？（想）現(xiàn)在能看到這樣的景色嗎？（不能）20xx年5月20日14時(shí)，宏偉的三峽大壩全線建成。截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。到20xx年世界上最大的水利工程，三峽水利樞紐工程將全面竣工，那時(shí)三峽將充分發(fā)揮其防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合作用。中國(guó)人讓三峽造福人類的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)。

　　如今，酈道元筆下的山水畫卷已成為歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著令世人矚目的光輝！遠(yuǎn)去了，一個(gè)古老

　　而神秘的巨人；走近了，一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但是文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。

　　六、小結(jié)

　　酈道元抓住特征，僅用155字，就寫出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美，為我們展現(xiàn)出三峽無(wú)窮無(wú)盡的美景，讀來(lái)令人神往。

　　酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽。同學(xué)們，你們現(xiàn)在也要發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)積極投身到祖國(guó)的建設(shè)和管理中去，把祖國(guó)打扮得更加美麗！

　　七、學(xué)生根據(jù)板書提綱試背課文。

　　八、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、課后練習(xí)一、二、三。

　　3、查閱有關(guān)資料，自辦一期以三峽為主題的手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山－－ 綿長(zhǎng) 高峻 （高峻美）

　　三峽（美） 夏 湍急 （奔放美） 熱愛(ài)祖國(guó)

　　酈道元 水－－ 春冬 清幽 （清幽美） 大好河山

　　秋 凄清 （凄婉美）

三峽的教案4

　　設(shè)計(jì)理念

　　以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。

　　二、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　三、技能目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、審美、想象等能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　從字里行間體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯情感。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　觀、讀、說(shuō)、寫四結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)方法

　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請(qǐng)去過(guò)三峽旅游的同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽的風(fēng)光和感受。

　　2、放三峽風(fēng)光。

　　今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

　　3、板書題目《三峽之秋》。

　　二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）

　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問(wèn)題。

　　2、學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。

　　3、生匯報(bào)。

　?、僬勈斋@。

　?、谫|(zhì)疑問(wèn)難。

　　學(xué)生自由談，對(duì)于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。

　　三、熟讀課文，想象畫面

　　本文語(yǔ)言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無(wú)窮魅力。

　　1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫面。（展示：教師通過(guò)畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。）

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　?。?）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）

　?。?）小組比賽朗讀，學(xué)生評(píng)儀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　四、美讀課文，體會(huì)情感

　　1、配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂(lè)。要求：讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。

　　2、請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、活動(dòng)：制作《三峽之秋》音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片

　?。?）討論關(guān)于音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片制作的有關(guān)知識(shí)。（要有合適的音樂(lè)作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說(shuō)。）

　?。?）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂(lè)若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。）

　　（3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。

　　（4）成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳片子和最佳解說(shuō)員。

　　五、課外實(shí)踐

　　1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

　　2、喜歡朗誦的你，配樂(lè)朗誦自己喜歡的段落。

　　3、喜歡唱歌的.你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

　　4、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。

　　5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

　　6、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

　　7、興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三峽之秋

　　時(shí)間

　　景物

　　特點(diǎn)

　　早晨

　　露水（橘樹、柚樹）

　　清新而明麗

　　中午

　　長(zhǎng)江

　　熱烈

　　下午

　　霧（長(zhǎng)江）

　　青色而透明

　　夜晚

　　長(zhǎng)江、峽谷

　　寧?kù)o而神秘

三峽的教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、展開想象，體味文章意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體味文章意境。

　　【輔助教具】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！?同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

　　(播放三峽風(fēng)光片)

　　看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

　　二、整體感知課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）

　　3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）

　　4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

　　剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、賞讀課文，理解文意。

　　過(guò)渡：

　　聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

　　（組內(nèi)代表發(fā)言）

　　過(guò)渡：

　　聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：

　　課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

　　請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

　?。ㄉ绞歉呔?、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

　　第二課時(shí)

　　四、拓展延伸：

　　過(guò)渡：

　　三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是--

　　三峽大壩工程。

　　大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下。

　?。◣熒餐涣?，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

　　1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

　　20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程--長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

　　20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

　　20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。）

　　到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化？

　?。ㄐ〗M討論，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

　　小結(jié)

　　酈道元筆下的.山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

　　作業(yè)：

　　1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

　　2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　?。ㄉ剑? 奇險(xiǎn)

　　夏 湍急

　　三峽 －－（美）

　?。ㄋ? 春、冬 清幽

　　秋 凄清

　　第三課時(shí)

　　一、背誦并墨寫課文。

　　二、完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開合理想象，體味文章優(yōu)美意境。

三峽的教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、句式。

　　2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

　　2、抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注》的《三峽》。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美

　　1、學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，初步理解文句。

　?。?）讀準(zhǔn)字音：

　?。?）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　?。?）播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

　?。?）教師提示朗讀需要注意的地方：

　　自/三峽七百里中 自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月 至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻絕 或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝 其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也 則/素湍//綠潭，回清/倒影 絕/多生怪柏 清/榮/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

　　四、再讀課文，體會(huì)文章情感

　　教師伴音樂(lè)范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x，請(qǐng)一名同學(xué)伴音樂(lè)讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢(shì)；第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。

　　五、析讀課文，了解文章內(nèi)容

　　1、問(wèn)：文章主要寫了三峽的哪些景色？

　?。ㄉ?、水）

　　2、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn)，以三峽的山是……。

　　（三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……）

　　3、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn)，以三峽的水是……。

　?。ㄈ龒{的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的`……）

　　六、探究閱讀，了解抓住特征描寫景物的方法。

　　1、這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來(lái)說(shuō)，側(cè)重于寫什么？

　　（水）

　　2、有一個(gè)順序嗎？

　　(寫山是為了寫水蓄勢(shì)，寫水是從最主要的特征寫起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。)

　　3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征，課后編一本集子——《家鄉(xiāng)美》。

　　七、延伸閱讀,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的激情

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化？如：

　　大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會(huì)有所升高，“兩岸連山，略無(wú)闋處”這一景觀會(huì)有所變化，三峽上游會(huì)出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖。

　　大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了，有大壩來(lái)控制水量，就可以保證水道的暢通，無(wú)論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運(yùn)都不受影響。

　　大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染。

　　大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會(huì)嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。

　　問(wèn)：三峽即將發(fā)生許多變化，那么，這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢？。

　　結(jié)語(yǔ)：其實(shí)，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的，是一個(gè)古老而神秘的巨人；走近了的，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識(shí)，能有機(jī)會(huì)直接參與到對(duì)三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗。

三峽的教案7

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，咱們安陽(yáng)是漢字的故鄉(xiāng)，中國(guó)的每一個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對(duì)，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國(guó)的峽中極品--長(zhǎng)江三峽。

　?。ò鍟}目及作者：三峽 酈道元。）

　　二、出示目標(biāo)

　　心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。讓我們一起來(lái)明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　?。ㄍ队俺鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

　　1.領(lǐng)略三峽景色之美。

　　2.揣摩作者筆法之妙。

　　3.感悟作者三峽之情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）讀好三峽文

　　我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來(lái)挑戰(zhàn)

　　讀準(zhǔn) 齊讀：屏顯 讀準(zhǔn)字音我能行。

　　認(rèn)讀生字：襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳（釋“裳”齊讀）

　　讀懂 齊讀：屏顯 準(zhǔn)確解釋我能行

　　1.掌握下列文言詞語(yǔ)在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

　　2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子? 自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?? 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

　　讀美：疏通了文意，大家對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解，誰(shuí)愿意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂(lè)），其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，把聽(tīng)到的'內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

　　過(guò)渡，如此美不勝收的風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

　　(二)讀賞三峽景

　　1、（尋找美）思考：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點(diǎn)？ 2）你能各用一個(gè)詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

　　獨(dú)立思考，同桌交流展示，品讀 明確? 提示

　　山：怎樣的山? 連綿高峻 高峻美（雄壯美）

　　夏水：有什么特征 兇險(xiǎn)迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何?? 清靜幽美 清幽美

　　秋景：給你什么感覺(jué)? 凄涼寂靜 凄婉美

　　2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫景之外，還采用動(dòng)靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？可以用下面的格式

　　?“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動(dòng)態(tài)美，你看-------------------------------------。他（她）多像一個(gè)--------啊?！?/p>

　　有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫出來(lái)，展示欣賞

　　? 例 ：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。他多像一個(gè)頂天立地的男子漢啊。

　　山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---凄婉美

　　男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦

　　頂天立地?? 風(fēng)風(fēng)火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨(dú)

　　高大壯實(shí)?? 闖九州 色彩艷麗 望穿秋水

　　平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動(dòng) 靜寂憂傷

　　? 過(guò)渡：動(dòng)靜結(jié)合，美妙無(wú)比

　　（三）讀透三峽妙

　　好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認(rèn)為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）

　　例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。）

　　（四）讀懂三峽情

　　動(dòng)靜結(jié)合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說(shuō)得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無(wú)窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽(yáng)剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

　　非常棒，男生讀的氣勢(shì)磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵(lì)自己）我只想說(shuō)：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對(duì)三峽的熱愛(ài)之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對(duì)三峽的真誠(chéng)贊美，熱愛(ài)之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

　　（五）拓展延伸

　　如今的三峽可以說(shuō)是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來(lái)欣賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語(yǔ)。

　　是呀，我們的祖國(guó)自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少?gòu)?qiáng)老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說(shuō)：中國(guó)那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始祖。

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