下面是范文網(wǎng)小編分享的散步的教案范文3篇 散步的教案怎么寫，以供參閱。

散步的教案范文1

　　學習目標

　　1.熟讀課文，多角度理解課文表達的思想感情，領(lǐng)會文章的深層意蘊。

　　2.把我朗讀技巧，學會通過語氣、節(jié)奏的變化把握語言所表達的感情。

　　3.探究本文的語言特點，了解什么是“對稱句”“回環(huán)句”并品味。

　　難點

　　1.熟讀課文，多角度理解課文表達的思想感情，領(lǐng)會文章的深層意蘊。

　　2.探究本文的語言特點，了解什么是“對稱句”“回環(huán)句”并品味。

　　一、預學單（課前）

　　1．給下列加點的字注音。

　　熬過（）分歧（）霎時（）水波粼粼（）

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容，在下列的缺空處填上恰當?shù)脑~語。

　?。?）大塊小塊的.新綠地鋪著。

　?。?）我的母親老了，她早已習慣聽從她的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他的父親。

　?。?）我想拆散一家人，分成兩路，，終不愿意。

　　3．改正下列句子中的錯別字。

　?。?）樹枝上的嫩芽兒也蜜了。（）

　?。?）不過，一切都取絕于我。（）

　　（3）我決定委曲兒子了。（）

　　（4）兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也很輕。（）

　　4.下列各句中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　A.中國足球的發(fā)展壯大不是一蹴而就的，這需要各方的共同努力。

　　B.《奔跑吧兄弟》這個欄目辦得惟妙惟肖，贏得了觀眾的一致好評。

　　C.優(yōu)秀的文學作品能夠豐富人的精神世界，它對人的影響是潛移默化的。

　　D.鄧稼先作為一個國內(nèi)外展露頭角的優(yōu)秀物理學家，在公開場合便銷聲匿跡了。

　　5.文中“有的濃，有的淡”中的“濃”意思是（）

　　A.氣味或味道很重。

　　B.液體或氣體中所含的某種成分多。

　　C.這里指顏色深。

　　D.程度深。

　　6.用一句話概括本文的內(nèi)容。

　　二、互動單（課堂）

　　探究點一：本文通過一件平凡的小事，揭示了什么主題？

　　探究點二：文中的景物描寫有何作用？

　　探究點三：如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她

　　背上的加起來，就是整個世界?！边@句話的深刻含義？

　　三、課堂練習

　　7.朗讀下列語句，標注朗讀重音，體會句子的豐富內(nèi)涵。

　?。?）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　?。?）天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死

　　去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

　?。?）一霎時，我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。

　　8.找出文中對稱的句子，讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　9.下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？

　　我說：“走大路?！?/p>

　?。赣H）變了主意：“還是走小路吧！”

　　四、課后練習

　　題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎？請你換一個角度為

　　本文擬一個標題，并說說你的理由。

　　五、反思總結(jié)（困惑或收獲）

散步的教案范文2

　　一、教學目標

　　1、整體感知課文，理解文章所表達的思想感情

　　2、學會從把握重點語句入手理解課文的主要內(nèi)容

　　3、體會祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。

　　二、教學重點

　　整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　三、教學難點

　　理解文章的深刻含義

　　四、教學課時 ：

　　一課時

　　五、教學過程

　　導入：我們小學的時候?qū)W過一篇千古傳頌的關(guān)于母愛的詩，是孟郊的《游子吟》，同學們現(xiàn)在還能記起來嗎?我們一起來背誦一遍吧……好，同學對以前的只是掌握得都比較扎實。今天我們來學習另外一首關(guān)于親情的文章，莫懷戚的《散步》。

　　2、課文朗讀：全班分為兩大組，男生一組，讀奇數(shù)段。女生一組，讀偶數(shù)段，一定要帶敢情地朗讀。簡要評價后四人小組討論文章寫了一件什么事，也就是說文章寫了哪些人，什么時間，在哪里發(fā)生了什么事，結(jié)果有如何，請用自己的話簡要復述本文的故事。

　　(提示：我、妻子、母親和兒子，在初春的田野里散步，為走哪條路，母親和兒子發(fā)生了分歧。最后我選擇走大路，而此時母親卻改變了主意，要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒子。)

　　在散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?說說你的理由。

　　3、課文賞析

　　過度：故事中的每個人都值得欣賞，因為他們都有著令人倍感溫馨的性格，那么現(xiàn)在我們現(xiàn)在就來分析下本文的人物形象：

　　分析“我” 的形象，妻子，母親和兒子的性情又是怎么樣的?分別用一個詞語概括并且在文章中找到相關(guān)依據(jù)。

　　慈愛的母親 孝順的我 賢良的`妻子 懂事的兒子

　　(分析人物形象時重點抓住文章的高潮段，即產(chǎn)生的分歧去把握)

　　4、品味語言

　　人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是細節(jié)問題，我們說這是一篇很優(yōu)美也很有含義的文章，好的文章不一定堆砌了多少華麗的辭藻，關(guān)鍵是在其中我們能感受到作者所要傳達的一種感情，我們說這篇文章就是個很好的例證，我們就來分析下本文中體現(xiàn)濃濃親情的句子。說說你的感受并且?guī)Ц星榈乩首x出來。

　　1但是春天總算來了我的母親又熬過了一個寒冬。

　　一個總算寫出了作者對于春天的盼望、急切的心理，也寫出了我對母親身體一直擔心的過程，暗示母親的身體狀況不佳，熬過寒冬的不易，表現(xiàn)出子愛母的感情。

　　2 “這南方……”烘托了散步心情，設置散步背景。這不僅僅是描繪了一般的春光，而是側(cè)重描寫自然界的生命現(xiàn)象，一方面是照應并渲染文中對母親身體、自然生命的描繪，另一方面也是為了突出文章的主旨——生命意識的強化，是匠心獨運之筆。

　　3“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”;“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，兒子突然叫起來“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”。這三個句子看來熟悉的字眼很多：無非就是“我的話”“她的話”，“前面”“后面”，“媽媽”“兒子”，讀來卻能撩起幾多思緒，幾多羨慕：慈母與孝子愛的深沉，和睦家庭的寧靜溫馨……羨慕之余卻又悟出：生命原本這樣，代代相因，生生不息。

　　4、“母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思”。一個“平順”，一個“有意思”，這分明是描摹母親和兒子的口吻，加之運用頂真辭格，讀時格外真切，瑯瑯上口，富有韻感。母親最終又選擇走小路也體現(xiàn)了長輩對晚輩的愛，我選擇走大路體現(xiàn)了“孝”!

　　5、“我母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親”，“我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所終不愿意”。一“老”一“小”，一個看為“強壯”，一個視為“高大”，這種回環(huán)復沓的句式和遣詞的變化既使句子饒有趣味，又很好地表現(xiàn)了“我”復雜的心理。

　　6、“我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起兒子”，“我母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕”──此種對舉在文中是常見的，它構(gòu)成了句式的對稱美，同時也為文章的內(nèi)容服務，作者站在人生的中點上，一邊是長輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，這里既有作者強烈的責任感，又體現(xiàn)了作者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。

　　課文小結(jié)：本文采用了以小見大的寫作手法，通過一家三代四口人一起散步的小事，表現(xiàn)了家庭成員間互相謙讓愛護的濃濃親情。其中尤其體現(xiàn)了中年人贍養(yǎng)老人和撫育兒女的使命感和責任感。用一個“孝”字概括全文內(nèi)容。

　　七嘴八舌環(huán)節(jié)：請學生分享曾經(jīng)看見的伙食經(jīng)歷過的親情故事，深化課文精髓。

　　結(jié)束語：父母對子女是如此的關(guān)心愛護，我們作為一名學生，作為兒女應該怎么樣對待父母呢?平時身體力行，把山羊父母的這種沒得滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母沒體諒他們的每一分苦心!

散步的教案范文3

　　教學目標：

　　1．朗讀課文，理解課文主題：尊老愛幼。

　　2．體會語句的對稱美。

　　3．理解課文中一些重點句子的含意。

　　4．學習課文由小見大的寫法。

　　教學重點：

　　課文是如何體現(xiàn)尊老愛幼主題的。

　　教學難點：

　　理解一些句子意思。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學教程：

　　一、由《思想品德》書上的`與人交往應注意的禮儀談，到家中既有老人又有小孩時你怎么辦，引出課文《散步》。

　　板書課題。

　　二、抽學生讀課文，讓學生注意一下課后“讀一讀

　　寫一寫”的詞語，并寫出思考題：

　　“我”在文中做了些什么？表達出“我”的什么感情？

　　母親做了什么？表達出母親的什么感情？

　　妻子又做了什么？表現(xiàn)出她什么樣的性格？

　　學生讀課文后，講解一下“讀一讀

　　寫一寫”中詞語，特別講下“各得其所”的含意。

　　生齊讀生字詞。

　　三、解決讀課文時提出的思考題，抽學生回答。

　　并概括出文章主題：尊老愛幼

　　家庭幸福

　　四、讓學生找出文中景物描寫的句子。

　　抽學生回答后，體會景物描寫對表達人物感情的作用，并用之于作文。

　　五、學生自讀課文，勾畫自己喜愛的句子，并思考為什么喜歡它。

　　引導學生找出文中句式對稱的句子，體會對稱美的作用。

　　抽學生談談自己喜愛的原因。

　　當有學生找出“但我和妻子都是慢慢地……就是整個世界?！睍r指導學生討論其蘊含的含義：中青年人責任重大。

　　六、小結(jié)全課內(nèi)容。余下時間讓學生結(jié)合課后作業(yè)第三題進行比較閱讀。

　　附板書設計：

　　“我” 勸說母親 委屈兒子 背母親 孝順 尊老愛幼

　　母親 依從孫子 疼愛

　　妻子 尊重丈夫 賢惠 家庭幸福

　　景物描寫 南方初春美景 暗含希望母親身體好起來————— 尊老

　　母親眼中美景 暗含母親對孫子走小路的理解——— 愛幼

　　對稱美 富有情趣

　　末句：中青年人責任重大 贍養(yǎng)老人 撫養(yǎng)孩子

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