下面是范文網小編整理的《小小竹排畫中游》教學設計8篇(小竹排在畫中游教案)，供大家賞析。

《小小竹排畫中游》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識12個生字和“木、艸、纟”3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。

　　師：這節(jié)課，老師也想帶同學們到一個美麗富饒的地方看看。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：這是首優(yōu)美的詩歌，它描寫了一個風景秀麗的地方，想不想聽老師讀讀？（范讀）這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？

　　1、學生自讀。

　　2、同桌互當小老師聽對方讀，糾正讀音。

　　3、、自主探究，識記生字（課件出示）

　?。?）、自主識字

　?、偃Τ錾植匆羝醋x

　　②去拼音讀

　　采取個別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識記字音。

　　（2）、（出示單個生字）淘氣的生字寶寶從詞語中跳出來了，你還能認出它們嗎？指名讀

　　（3）、你是用什么辦法記住它們的？把你的方法在小組內交流一下。

　?。?）、集體展示各自的識字好辦法。

　　（5）、各種游戲，檢查中識字。

　　5、再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。

　　三、看圖學文，讀中感悟。

　　1、學習一、二句。

　　師：今天，老師就把詩歌中描寫的美麗地方的圖畫帶來了。（課件出示）請同學們按由近到遠的順序觀察?？凑l觀察仔細并且說話完整。

　?。?）近處有什么？

　　學生看得較仔細，說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。教師適時指導借圖認識“竹排”。并質疑“小竹排順水流”什么意思？

　　學生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動畫，幫助學生理解。

　?。?）遠處有什么？教師重點指導學生觀察樹木的樣子，水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。

　?。?）如果你站在竹排上，會聽見什么？會看見什么？

　　生：樹上的小鳥頭對頭正比賽唱歌呢，我們會聽見小鳥清脆的叫聲。

　　生：會看到魚兒在水里游來游去。

　　生：還能看到遠處的大樹和大山，還有水田。

　　（4）指導讀。

　　師：此時，你站在竹排上，看著美麗的風景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？

　　（課件出示一、二句）

　　先自己讀、再指名讀，師相機點撥指導、齊讀。

　　2、學習第三句。

　?。ㄖ笀D）小小竹排順水漂流，兩岸是茂盛的樹木，禾苗綠油油的一眼望不到邊，小鳥在歡快地歌唱，魚兒快活地游來游去，這里景色真美呀！

　　看到這么美的地方，你現(xiàn)在最想干的是什么？

　　生：我想到那個地方的小河里去洗澡。

　　生：我想去那個地方旅游，帶著相機，把風景拍下來。

　　生：我想去那兒照張相。

　　生：我想去那兒釣魚。

　　生：我想站在小竹排上看風景。

　　師：那么，這兒到底是哪兒？（江南）對，你知道江南在哪兒嗎？（課件出示中國地圖）指導學生認識兩條大河，指出江南所指地域。

　　師：江南這個地方河流特別多，所以魚多、蝦多，還出產許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。

　　（1）出示第三句，齊讀。

　?。?）指名讀，指導停頓、重音，再指名讀。

　　四、創(chuàng)設情境，背誦全文

　　師：你喜歡江南魚米鄉(xiāng)嗎？為什么？（喜歡。各說自己的理由）帶著你對江南的喜愛之情，再把這首詩歌讀一遍，看誰讀得最美。

　　1、自由讀：用你自己喜歡的方式讀。

　　2、展示讀：你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽聽，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）找兩名學生上臺

　　表演讀。

　　3、請同學們閉上眼睛，由老師誦讀課文，一起到江南去看看。（放有流水鳥鳴聲的樂曲）展開你豐富的想象，你都看到了什么？

　　4、現(xiàn)在，老師也非常想去看看，大家一起來背詩歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來）

　　五、拓展說話

　　出示江南的其它風景圖，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

　　六、課外延伸

　　1、收集江南的風景圖片，在教室里展覽。

　　2、我們的家鄉(xiāng)諸城也很美，把你認為最美的地方用你手中的彩筆畫下來，好嗎

《小小竹排畫中游》教學設計2

　　一、教學目標：

　　（一）知識與技能

　　認識本課12個生字。

　　讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　通過圖文結合，師生共讀，使學生在美的享受里激發(fā)學習興趣，從而自主學習，獲得知識。

　　（三）情感態(tài)度價值觀

　　初步了解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　二、教學重點、難點：

　　認識生字，會正確流利地朗讀。

　　三、教法學法

　　講解、閱讀

　　四、教學過程：

　　揭題導入

　　1、小朋友們，不久前，我們剛剛學完了所有的拼音，下面老師來考考你們，好嗎？

　　出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀

　　出示：竹排

　　2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關，題目叫做小小竹排畫中游。

　　出示課題，齊讀。

　　初讀課文，自主識字

　　1、 師：題目中還有一個好朋友在等著我們，是誰呢？認識游。

　　2、 師：請小朋友們快快打開書本第64頁，試著讀一讀課文吧！爭取交上更多的生字朋友。

　　3、 學習生字。把你最喜歡的那個朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。

　　4、 去掉拼音識字。

　　看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。

　　1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

　　2、練讀短文。

　　（1）、借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。

　?。?）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音

　　圖文結合，朗讀感悟

　　1、學生讀讀課文，畫出不懂的詞句

　　2、理解小小竹排畫中游這句話

　　（1）、教師指圖問：

　　①、誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　　②、小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？

　?、邸⑹裁唇许標?？（順著水流的方向往前行）

　　（2）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2、指名讀悟第2句。

　　（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　?、?、河的兩岸有些什么？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）

　?、凇⑦@些樹木長得怎樣？

　　③、讀短文第3行。

　　（2）、看圖，讀短文第4行。

　?、?、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　?、?、看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長得好）

　　（3）指導讀第2句。

　　兩岸／樹木密，

　　禾苗／綠油油。

　　3、指導讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

　　（1）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　　（2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　　（3）指導朗讀第3句。

　　5、練習朗讀課文，能夠達到背誦課文。

　　五、鞏固復習。

　　1、讀詞語：樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)

　　2、朗讀短文，要求讀得正確、流利

　　教學反思：

　　《小小竹排畫中游》是一年級的一篇寫景詩歌，而孩子學習這樣的文章確實是一個難點?？善渲刑N涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課

　　過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語文課的重點。在進行教學設計時，我主要注重了以下幾方面：

　　1．識字是低段孩子學習的重點，所以讓小朋友們在玩的過程中也很快的識記了這課的生字，并且反復讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。

　　2.在教學中不斷鞏固語文的知識點。語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學的基礎和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關重要。

　　3.真正讓學生走進文本。語文教學中讀十分重要，要讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學中要引導學生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學當中，我十分注重創(chuàng)設讀的情境，出示課文投影片后我問學生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學生懷著好奇的心情認真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時我要求學生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時也訓練了學生語言表達能力。

　　4.關注學生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關注平時識字、讀文比較差的學生，提高他們學習的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學習能力比較強的學生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學習信心會更足。

《小小竹排畫中游》教學設計3

　?。ㄒ唬胝n題。

　　1、（出示圖畫），問你從畫上看到了什么？

　　【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學習一篇關于江南水鄉(xiāng)的詩歌，《小小竹排畫中游》】（板書課題）

　　2、解釋“竹排”

　　【認識“排”字，問你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見過竹排呢？】

　　3、解釋“小小”竹排

　　【我們來看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來是小小的？】

　　【對，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹木，因此竹排就顯得很小。

　　（二）初讀課文，復習字詞。

　　1、 整體感知。

　?、賹氊悆?，請翻開書64頁，自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通順句子，遇到不認識的字，你可以借助拼音寶寶來幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開始吧。

　?、谧x完了課文，課文有幾句話呀？用手勢告訴老師。

　　【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標出來?！?/p>

　?、劭纯凑n文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫出來。

　　④桌的伙伴互相看看，是否都找出來了，如果沒有找出來就告訴他，讓他改正。

　　⑤然后教師評定?！境槿嘶卮稹浚ò鍟衽拧ⅧB兒、魚兒、樹木、竹排）

　　2、 學習生字新詞。

　?。ǔ鍪驹~語）【生字寶寶搬家了，你還認識嗎？】

　　竹排 中間 游泳 流水

　　唱歌 綠色 岸邊 樹木

　　禾苗 兩岸 江南 南方

　?、冽R讀

　?、谟洃?“兩”“樹”。

　?、坶_火車讀。

　?、苣信肿x。

　?、莩鍪旧?，讓學生讀，并組詞。

　　（三）品讀課文。

　　1、學習第一句

　?、傥覀円黄饋碜x課文的第一句。

　?、谶@句說了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？【板畫流、唱、游】

　?、蹖氊悆簜?，開動腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？

　　【小鳥兒，小魚兒玩的多高興?。∽约壕毩曌x讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的時候可以加上自己的動作。】

　　④請人來讀。

　?、萑嘁黄鹱x，并加上自己的動作。

　　2、學習第二句。

　　①誰愿意來讀讀第二句？請舉手告訴老師。

　　②這句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）

　　【兩岸的樹木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時候，操場上的人密；過年時街上的人多，很密?！?/p>

　　③哪兒的樹密呢？【兩岸】 （指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學生書空）同時解釋“兩岸”的意思。

　?、芎堂缒?？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）

　　【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說是綠油油的禾苗?！?/p>

　　⑤我們來讀讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。

　　⑥分男女生讀。

　　⑦一起來讀，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠。

　　3、學習第三句。

　　① 我們再來看看這幅畫，水里有什么？（魚）

　　【江南的水特別多，水里生長著很多很多魚，我們把產魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。（板書魚鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長大后會有很多的稻谷，加工后會很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書米鄉(xiāng)）像江南這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。】

　?、趯W到這兒，老師有一個問題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說小小排畫中游呀？

　　【因為江南竹排在水中來來去去，鳥兒在林中唱，魚兒在水中游，樹木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫，所以竹排在畫中游。】（板書美）

　?。ㄋ模┗匚墩n文。

　?、俳虾苊?，美得像一幅畫一樣，我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來，加上自己的動作讀讀整篇詩歌。

　　②同學們，讀的都很認真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。

　　③現(xiàn)在我們不看書，加上動作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。

　　課堂總結：

　　這節(jié)課我們學習了《小小竹排畫中游》，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學習這個我會寫中的生字。八、作業(yè)布置：

　　1、江南很美麗?。』丶液蟀呀系拿酪哺嬖V給爸爸媽媽，回家加上動作，像一個小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、認讀、記憶生字。

《小小竹排畫中游》教學設計4

　　教學目標：

　　1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點

　　1．識記生字和朗讀課文。

　　2．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　教學準備

　　悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。

　　教學流程

　　一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）

　　3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。

　　4．各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。

　　5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

　　6．出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。

　　7．再讀景點介紹。

　　8．老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！

　　二、乘竹排，暢游江南美景。

　　1．師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

　　2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）

　　導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

　　3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。

　　4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

　　5．多媒體展現(xiàn)課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

　　6．游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）

　　字條：小竹排，順水流．鳥兒唱，魚兒游

　　兩岸樹木密．禾苗綠油油

　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？

　　四復習鞏固生字，書寫生字。

　　1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

　　2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。

　　3．同桌交流看準關鍵筆畫。

　　4．談談書寫時注意的筆順。

　　5．學生描紅、書寫。

　　作業(yè)設計：

　　江南 竹排 樹苗 綠色

　　南方 中國 紅日 唱歌

　　照樣子把句子說完整：

　　1、鳥在空中 。

　　2、小朋友在 。

　　3、 在畫畫。

　　4、 在 。

　　板書設計：

　　小小竹排江中游

　　>小竹排 流

　　鳥兒 唱

　　魚兒 游

　　樹木 密

　　禾苗 綠

　　教學反思：

　　“努力建設開放而有活力的語文課程”是新課標的理念之一。在教學中以孩子們熟知的“組團旅行”為線索，串以“推薦旅游景點，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。學生學得興趣盎然。

《小小竹排畫中游》教學設計5

　　【教材分析】

　　《小小竹排畫中游》是小學語文第一冊中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情，課文對兩岸的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。

　　【學生分析】

　　《小小竹排畫中游》是一首文質兼美的小詩，比較適合一年級學生學習，這個年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實踐中興趣盎然的學習，而本課采用了漢語學習、識字學習與語言閱讀相結合的形式，所以在識字教學中，我們可以引導學生通過各種渠道自主識字的樂趣。

　　一年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結合，學生在閱讀課文時常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對這一特點，在教學中我們可以創(chuàng)設一定的情境，讓學生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學生進一步理解語言文字，而且還能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感豐富學生的語言。

　　【教學目標】

　?。?、認識“木”、“樹”等１２個生字，會寫“口”、“日”、“中”３個生字，“ ”、“ ”兩個筆畫和“木、山、纟”３個偏旁。

　　２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　?。?、了解課文內容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。

　　【重點、難點】

　　識字教學，有表情的朗讀課文。

　　突破重難點的方法:

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫了風景優(yōu)美，物產豐富的江南水鄉(xiāng)，在進行教學設計時，我主要用以下幾方面突破重難點。

　?。薄⒁宰x代講 ，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感。

　?。?、游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。

　?。场⒆⒅卦u價，激勵主體。評價是教學的有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。

　?。?、開放語文學習空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內延伸到課外。

　　【教學過程】

《小小竹排畫中游》教學設計6

　　一、教學設計理念。

　　新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關注學生的興趣與經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。

　　二、教學目標。

　　1、在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　三、教學重點、難點。

　　理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學準備。

　　課件。

　　五、教學時間。

　?。闭n時。

　　六、教學過程。

　　（一）以景入情，激情導入。

　　1、教師出示課件，播放江南美景。

　　2、師：欣賞完了這么美的風光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？

　　3、重點指出這是江南的美景。

　?。ǘ┳灾鬟x擇，初步感知。

　　1、課件出示圖片：

　?。?）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么

　　（2）從學生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

　　2、課件出示詩歌：

　　你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。

　?。?）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學或者老師幫忙。

　?。?）也可以四人一小組，每個同學都要讀給其他三個人聽，讓其他同學幫你正音。

　　（3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學聽，然后練習讀課文。

　　3、學生選擇自己喜歡的方法進行學習，師巡視指導。

　　4、師檢查學習的結果：

　?。?）找同學讀課文，糾正讀音。

　?。?）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀

　?。?）讀讀詞語。

　?。ㄈ┵|疑解疑中深入理解課文。

　　1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。

　　2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導朗讀，把課文的美讀出來）

　　3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：

　　（1）運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。

　?。?）理解樹木密的“密”先找學生說，然后總結?！懊堋敝敢豢冒ぶ豢?，而且樹木特別密又特別綠。

　?。?）引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

　　（4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。

　　再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。

　　4、給課文取個好聽的名字。

　　總結：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。

　　（四）練習朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。

　?。ㄎ澹┳灾餮由臁?/p>

　　課外搜集江南的風景圖片。

《小小竹排畫中游》教學設計7

　　一、導入激趣。

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　2．用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）

　　3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。

　　4、讀的真好，通過讀上面一段話，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具？同學們知道的真多。今天，老師也給大家介師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？在竹排上書寫“排”字。）“排”是這一課的生字，同學們仔細看，齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關系？

　　這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學習一首很美的文章：小小竹排畫中游。（補充課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知。

　　1、圈字、讀課文。

　?。?）在課前，老師已經讓大家回家讀了，現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來，然后認真地讀課文。讀的時候，要格外留意一下你圈出的字。注意讀準字音，讀通句子。

　　（2）剛才小朋友們學習的很認真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。

　　2、認字。

　?。?）給生字加拼音。

　　這首兒歌美嗎？喜歡嗎？我們不光要學習兒歌，還要學習兒歌中的生字。老師已經把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀，拼一拼。

　?。?）下面請同學們自己帶拼音讀一讀，注意讀準字音。

　?。?）誰愿意當小老師領大家讀一讀？真是一個稱職的小老師

　　3、如果去掉拼音你還認識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。

　　4、這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識字方法。誰能說一說你是怎樣記住這個字的，把你好的識字方法教給大家

　　“排”可以組成一排 排隊

　　“唱”我們都喜歡唱歌的唱

　　“游 流 江”都是三點水旁，對，三點水旁的字都跟水有關

　　這節(jié)課我們要認識一個新的偏旁就是草字頭，同學們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達力的孩子。

　　5、接下來咱們男女同學比賽楷書讀得正確、響亮，同學們讀得都不錯。

　　5、小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細看。

　　三、圖中感悟，隨文識字。

　　1、導入：同學們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利，那同學們的課文一定會讀得更好。來再來讀一讀課文，跟著小竹排去看看一路上都看到了什么？聽到了什么？

　　2、小竹排，順水流。

　　小竹排，順水流，（板畫水流）誰來說說，什么是順水流？在水流中板書“流”字。

　　誰來說說，他看到了什么？聽到了什么？

　　3、鳥兒唱，魚兒游。

　　板畫鳥、魚，并板書“唱、游”。（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）

《小小竹排畫中游》教學設計8

　　【教學目標】

　?。?、認識排等１２個生字，認識２個偏旁，會寫口等３個字。

　?。?、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

　?。场⒊醪嚼斫庹n文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　【課前準備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學課時】

　?。舱n時。

　　【教學過程標】

　　第一課時

　　一、看圖導入，初步感受

　?。?、導入：

　　我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮

　　２、師：江南的.風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

　?。?、板書：竹排：

　?、沤庵衽诺男螤钆c用途。

　?、瓶磮D說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

　?。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）

　?、窃谀敲疵赖娘L景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識字

　?。?、初讀課文：

　　師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

　?。?、出示生字，學生認讀：

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

　?。?、小組合作，認記生字：

　　師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　?。础⒂螒颍鹤綒馇颍?/p>

　　課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　?。?、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　?。?、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　　３、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　４、小組交流匯報。

　?。?、全班齊讀課文。

　　四、書寫指導，掌握結構

　?。?、談話導入：

　　小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　　２、出示口，學生認讀并組詞：

　?、抛屑氂^察，掌握結構：

　　師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　?、茙煼秾懀鷷?。

　?、菍W生描紅，師巡視指導。

　　⑷展示學生作業(yè)，生評議。

　　⑸繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步／

　　３、同樣方法學寫其它的漢字。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　２、多種形式朗讀課文。

　　二、合作交流，解疑質疑

　?。薄⒆x讀想想，鼓勵學生質疑：

　?、抛x了課文你知道了一些什么？

　?、茖W生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　?、撬娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　　重點解決以下幾個問題：

　?、倜苁鞘裁匆馑?？

　?、跒槭裁凑f江南是魚米鄉(xiāng)？

　?、坌≈衽攀窃谒镉蔚?，書上為什么要說小小竹排畫中游？

　　２、小結：

　　江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

　　３、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

　　４、朗讀指導：

　?、旁谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　?、颇悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　?、钦l來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　　⑷拓展活動：

　　評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　?、膳錁防首x課文：

　　學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　?。?、悟江南：

　　小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點評并指導說話。

　?。?、畫江南：

　　在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　?。?、誦江南：

　　讓學生根據畫的內容改編課文。

　?。?、贊江南：

　　小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

　　四、課外拓展，實踐活動

　　收集江南風景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

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