下面是范文網(wǎng)小編收集的高三英語教案萬能模板通用3篇(高三英語教案優(yōu)秀教案)，供大家參閱。
高三英語教案萬能模板通用1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提問“你喜歡???”并能作出相應(yīng)的回答。
通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的思維能力和語言能力。 通過學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;把所學(xué)語言知識與實際生活緊密結(jié)合。
遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)食物的英語單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠谩?/p>
教學(xué)難點：
一般疑問句的用法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，自制食物圖片。
教學(xué)過程：
Step1 熱身運動(反應(yīng)游戲：Touch your face, Touch your nose)
通過TPR活動，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。
Step2 揭示課題
T: 同學(xué)們平時都喜歡吃什么食物?
S:肉、牛奶??
T:同學(xué)們想知道這些食物用英語怎么說嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)。直接點明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step3 師生交流
T:出示fish圖片.I like fish.(表現(xiàn)出喜歡的樣子)Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes,Ido.
T：Here you are.(做出給對方的樣子)
S:Thank you.
教師可以和多幾個同學(xué)練習(xí)。
T:出示noodles圖片 Idon’t like noodles(表現(xiàn)出不喜歡的樣子-搖頭)Do you like noodles?引導(dǎo)學(xué)生回答 No,Idon’t
教學(xué)其他單詞方法同上。
備課思路：師生的真實交流，讓學(xué)生感受到語言與實際生活緊密結(jié)合，通過
這種自然的方式把新的語言項目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗獲取知識的成就感，培養(yǎng)自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒體課件)
noodles noodles是面條 面條noodles細又長
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮
meat meat是肉類 肉類meat真好吃
把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動有趣。
Step 5 聽歌并學(xué)唱歌曲
播放學(xué)生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat?
唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問句、培養(yǎng)聽力、檢驗知識掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識和發(fā)展學(xué)生語言能力的一種手段。
Step 6 課文教學(xué)
老師對學(xué)生說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什么。”
(多媒體課件)呈現(xiàn)活動1，請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，最后，請學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，并模仿跟讀。
Step 7合作學(xué)習(xí)
每組一個學(xué)生拿著食物圖片問同桌：“Do you like??”另一個學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.
高三英語教案萬能模板通用2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式和風(fēng)格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。
這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國的繪畫藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓(xùn)練和熱身，讓他們對藝術(shù)和繪畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.aims of knowledge(知識目標(biāo))
1) to know the information about art
2) to know some relevant words and expressions
2.aims of abilities(能力目標(biāo))
1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words
2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting
3.affective aims(情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo))
to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work
三、學(xué)習(xí)者特征分析
雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學(xué)生在語言理解上會有一定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學(xué)生通過一年多的高中英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放《江南style》讓學(xué)生自由展示自己的舞蹈，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生聽力課上的緊張情緒。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1.students-centered teaching
以學(xué)生為中心 讓學(xué)生積極參與課堂
2.task-based teaching
聽力環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置不同的聽力教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思維
五、教學(xué)重點及難點
1. to know about the traditional chinese art
2. to set down the key words while listening
六、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
step1:warming up
(1) show the art works of fruit
(2) brainstorming
(3) enjoy a video of chinese painting
(4) learn the brief history of chinese painting
在用多媒體展示圖片和視頻后讓學(xué)生回答下面的問題：
q1. what do you think of it?
q2.do you feel happy after seeing them?
q3.can you think of any other art styles?
運用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入藝術(shù)和繪畫這個話題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時讓學(xué)生了解中國繪畫的歷史。
step2: pre-listening
talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .
preview the relevant words and expressions
讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測這些作品所屬的年代
學(xué)生猜詞意，讀單詞
圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學(xué)生直觀的感受意識產(chǎn)生的自然過程，并能夠較快接受相關(guān)詞匯。為聽力打好基礎(chǔ)。
step3: first-listening
put the words of time into order
聽完材料后思考并討論問題，學(xué)生回答問題。
聽力中相關(guān)的年代和時期，在之前熱身中已熟悉，把時間排序，提高對數(shù)字聽力的敏感度。
step4:second-listening
listen again and take some notes for the detailed information( who &when)
分組討論思考。學(xué)生回答問題。
聽細節(jié)，此作品是什么人在什么年代創(chuàng)作。
提高學(xué)生聽力中把握細節(jié)的能力。
step5: game time (江南style)
學(xué)生觀看視頻再上臺表演
小游戲是一個小高潮，氣氛頓時活躍，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
step6: conclusion and evaluation
思考討論并回答。讓學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)，反思自己所學(xué)。
讓學(xué)生反思的過程其實是讓學(xué)生做自我評估，對自己的英語學(xué)生有一個及時的了解。對教師課堂效率的提高有一 定幫助。
高三英語教案萬能模板通用3
一、 說教材
1、 材的地位和內(nèi)容
該課文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫(yī)生John Snow 是如何通過考察、分析和探究的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感悟到科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真分析的科學(xué)精神，使學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。該課文出現(xiàn)了英語重要語法知識--過去分詞的用法。
2、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)該教材的特點以及高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定下列教學(xué)目標(biāo)。
1) 語言知識目標(biāo)
詞匯：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等
語法：過去分詞作定語和表語
2) 語言技能目標(biāo)
練習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀和寫的能力，側(cè)重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3) 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文精神相融合的素養(yǎng)。
4) 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
學(xué)生通過閱讀理解、互動交流以及完成任務(wù)過程中進行有效地自我調(diào)控，通過各種途徑獲取相關(guān)信息，并運用有效教學(xué)資源。
5) 文化意識目標(biāo)
3、 學(xué)重點和難點
重點：理解所讀課文;把握過去分詞的用法。
難點：利用所學(xué)詞匯、句型，圍繞主題進行敘述。
二、說教法
根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“整體語言教學(xué)”的理論和實踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革的新理念，為達成上述的教學(xué)目標(biāo)，運用“任務(wù)型”英語教學(xué)法。在實際的教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主觀能動性。以學(xué)生為中心，開展自主性學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生通過探究、獨立思考以及合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，采用“討論學(xué)習(xí)法”。通過互動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
三、說教學(xué)設(shè)計
根據(jù)課文內(nèi)容的特點，根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為實現(xiàn)該課的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生閱讀理解能力為重點，加強學(xué)生聽說讀寫綜合能力，我設(shè)計以下教學(xué)步驟。
Task 1
為導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進入閱讀材料和完成各項教學(xué)任務(wù)的熱身活動。通過這個活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其主觀能動性。具體作法如下：讓學(xué)生說出自己熟知的科學(xué)家姓名、其發(fā)明、工作、生活的情況。完成此任務(wù)將使學(xué)生學(xué)到知識、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。
T: Name some famous scientists you know and tell something about them.
S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.
S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.
S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.
Task 2
呈現(xiàn)教學(xué)材料，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)學(xué)生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，通過探究，獨立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關(guān)信息，在下表填寫，并口頭敘述。達到聽說讀寫綜合能力練習(xí)的目的。
Task 3
再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學(xué)生對讀到的信息進行理解和整理，通過討論的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生語言交流的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高學(xué)生學(xué)會分析問題、處理問題和解決問題的能力。
Task 4
課后作業(yè)。要求學(xué)生查閱有關(guān)霍亂知識的文章，向醫(yī)生了解什么是霍亂，人類感染后回出現(xiàn)什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。
教學(xué)反思：整個教學(xué)過程均以任務(wù)型教學(xué)法貫穿。任務(wù)的設(shè)計都以教材的特點作為重要依據(jù)，同時考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。任務(wù)的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學(xué)生實際，符合教學(xué)實際，符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生通過完成教學(xué)任務(wù)的同時，自然而然地習(xí)得了語言知識，培養(yǎng)和形成了語言技能，提高了閱讀理解能力。而且，通過對文章的理解，加強了對學(xué)生品格情操的培養(yǎng)。同時，提高學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。
四、板書設(shè)計(略)
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