下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)備課教案模板共3篇(四年級數(shù)學(xué)備課教案怎么寫)，以供借鑒。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)備課教案模板共1

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《畫角》教案模板三篇

　　我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法，會量一個角的度數(shù)，反過來如果知道一個角的度數(shù)，要你畫角，你會不會?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)角的畫法。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)四年級數(shù)學(xué)《畫角》教案模板，歡迎大家閱讀! 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《畫角》教案模板一 [教學(xué)目標(biāo)] 1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。 2、會用三角板畫一些特殊角度的角。 [教學(xué)重、難點] 1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。 2、會用三角板畫一些特殊角度的角。 [教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。 [教學(xué)過程]一、用畫指定度數(shù)的角 1、動手嘗試畫指定度數(shù)的角

　　讓學(xué)生畫一個60度的角：你能用幾種方法畫? 2、交流、總結(jié)

　　先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。

　　用量角器怎樣畫?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估) 用三角板怎樣畫?要注意些什么?(用三角板只能畫出一些特殊角度的角) 3、畫一個150度的角。 你能用幾種方法? 二、試一試

1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個角的度數(shù)再畫出來。 2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。 三、作業(yè)：練一練2、3 [板書設(shè)計] 畫角

　　用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角

[教學(xué)后記]還有十幾人用三角板特殊度數(shù)的角還有點不會，我要求學(xué)習(xí)好的小組長為他們指導(dǎo)，我相信能沒問題吧! 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《畫角》教案模板二

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。

　　教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。

　　本班情況及學(xué)生特點分析：本班有學(xué)生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力，學(xué)生合作意識比較強。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。 2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。 教學(xué)重點：用量角器畫指定度數(shù)的角。 教學(xué)難點：在使用量角器畫角時，內(nèi)外圈不分。 設(shè)計思路： 通過回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識點。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入

1、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

2、展示量角中讀錯的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意 二、新課學(xué)習(xí)

1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等? 師巡視，發(fā)現(xiàn)：

　　有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。 2、教師再次強調(diào)要求：

　　個別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法 3、畫角方法 (1)以50度為例： 生1：錯誤畫法 生2：展示正確畫法! 糾正畫角中的問題： A.點頂點。 B.畫其中一條邊。

　　C.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書本：P58頁 (2)展示借助三角板畫角的方法 4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角 5、鞏固練習(xí)： (1)畫出下列度數(shù)的角： 40度140度

(2)在點和射線上分別畫出70度、120度角： 三、在教師要求下畫角： 1、畫60度角(你想怎么畫?) (一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。) 說一說，哪種更方便。 2、畫75度角 (你想怎么畫?) (一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。) 說一說，哪種更方便。 畫150度角 3、畫15度角 在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。 4、畫100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼(減)特殊角，很多角需要用量角器畫 四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么? 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《畫角》教案模板三 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。

2、通過練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)重難點：會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會判斷直線的互相平行與互相垂直。

　　課前準(zhǔn)備：實物投影，量角器,三角板，圓形紙，長方形紙 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)本單元的知識重點 1、直線、線段與射線的特點與讀法

2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法 3、角的度量及畫法 二、練一練 1、第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路(讓學(xué)生說說判斷的方法) 2、第二題說一說，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學(xué)生畫個草圖

3、第三題先估計，再量出下面各角的度數(shù)思考，角的邊不夠長，不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦?(把角的一邊延長) 4、第四題

(1)將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度? A、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。

　　B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對折一次，所得到的角是原來的一半。 C、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。 小組合作，可畫一畫。

(2)用長方形紙分別折出45°，135°的角可先讓學(xué)生獨立操作，再全班交流。

三、復(fù)習(xí)用量角器測量角的大小

　　練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，再用量角器測。 四、運用知識解決問題： 1、練習(xí)二第5題：

　　這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

2、練習(xí)二第6題：

　　讓學(xué)生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。

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　　老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。###了小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案模板【】，希望對你有協(xié)助!

　　第十一課時：計算工具的理解

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過教學(xué)使學(xué)生理解各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。 2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3．使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點：理解算盤、計算器，計算器的使用。 教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計算器的使用方法。 教具準(zhǔn)備：算盤、計算器。 教學(xué)過程：

　　課前參與：查找相關(guān)計算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所理解的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。 一、計算工具的歷史

（一）課前參與反饋（學(xué)生介紹計算工具）

　　前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學(xué)們實行了相關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？ 學(xué)生發(fā)言。

（二）老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史 計算工具的源頭能夠上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。很多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。

　　計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀(jì)中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。 從17世紀(jì)到19世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時間里，一批杰出的科學(xué)家相繼實行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這個時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的很多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。 最古老的計算工具：算籌

　　我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而實行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運算工具和運算方法，在當(dāng)時世界上是獨一無二的。 中國人發(fā)明算盤

　　隨著計算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被很多人看作是最早的數(shù)字計算機。

　　一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。

　　算盤能夠?qū)嵭屑訙p乘除各種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。 算盤上粒粒算珠的上下左右移動，能夠使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算實行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。

　　利用算盤實行計算時，不但要用手指持續(xù)的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提升智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。

　　因為用算盤計算有這么多的優(yōu)點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于地位。日本全國的算盤學(xué)校高達(dá)35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。

　　即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年實行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。 計算機

　　1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機持續(xù)更新。當(dāng)前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。 計算機發(fā)展史： ■ 1946年發(fā)生了人類歷一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。

■以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀(jì)40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。

■第二代電計算機于20世紀(jì)50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。

■ 1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的代表。

■使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機。 ■第五代電子計算機被稱為智能計算機。

■模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標(biāo)志著電子計算機的發(fā)展進(jìn)入第六代。

二、算盤和計算器的理解與使用 1．算盤。

　　剛才同學(xué)們介紹了很多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在很多地方還能見到。你理解算盤嗎？對算盤有哪些了解？ （1）算盤各部分名稱

　　算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。

　　常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。 在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位）

　　撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？ （2）兩種不同的算盤：

　　出示兩種不同的算盤（書23頁圖）： 觀察有什么不同。

　　左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。

　　后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。 原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。 （3）算盤的兩種功能：計算和計數(shù) 2．計算器。

（1）計算器的使用非常的廣泛，你理解計算器嗎？ 出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？

　　顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。

（2）讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。 （3）計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？ （4）全班看計算器，師生對口令。 三、總結(jié)

　　計算器的使用為我們帶來了很多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。 四、作業(yè)： 1．繼續(xù)查找相關(guān)計算工具的資料。（有興趣的同學(xué)，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。） 2．了解計算器的其他功能。

　　第十二課時用計算器計算

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁例1例2，做一做。 教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生能夠利用電子計算器實行簡單的計算。

　　2．使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

　　3．讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)實行口算。 教學(xué)重點：能夠利用計算器實行簡單的計算。 教學(xué)難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。 教學(xué)過程：

一、利用計算器計算： 386＋179＝

　　說說你是怎樣使用的。

（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。） 試試ce鍵有什么功能？（清除） 自己試試看：

　　26×39＝

　　312÷8＝ l．你覺得使用計算器需要注意些什么？ 看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清0。 2．計算。

　　54＋46＝

　　60×2＝ 198÷49＝

　　50＋30＝ 38×79＝

　　201＋99＝

　　計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是的，像能夠直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）3．做一做練習(xí)。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。 二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1．比一比，看誰做的又對又快。 （以四人小組為單位實行）

　　9999×1＝

　　9999×2＝

　　9999×3＝

　　9999×4＝ 說說你為什么做的又對又快。

　　觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生暢所欲言。

　　師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？

　　9999×5＝

　　9999×7＝

　　9999×9＝

　　師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。 三、練習(xí)

　　做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。

　　第11題用比賽的方式實行，以鞏固學(xué)生使用計算器計算。 第12題學(xué)生獨立完成，全班講評。 四、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？

　　第十三課時：1億有多大（活動課）

　　教學(xué)內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容。 活動目標(biāo)：

　　1．通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 2．初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的水平。 3．獲得成功的體驗，初步樹立使用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。 活動重點：讓學(xué)生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。 活動難點：形成1億有多大的空間觀點。 活動準(zhǔn)備：紙張、書、大米、黃豆等。 活動過程：

　　包括四個階段：設(shè)計方案──動手實際──獲得結(jié)論──表達(dá)交流 階段一：確立問題 設(shè)計方案 1．明確活動目的、要求。

　　以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。 一億的大小，從中體會一億的大小。 2．確立研究的問題。 例：一億粒大米有多少？

　　一億個學(xué)生在一起占用多大面積？ 口算一億道口算題需要多少時間？ 一億個硬幣摞在一起有多高？

　　步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？ 幾滴血中有一億個紅細(xì)胞？ 一億滴水有多少？

　　一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？ 3．制定活動方案。 （1）活動步驟。

（2）活動準(zhǔn)備和分工安排。

　　并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。 階段二：動手實踐

　　各小組依據(jù)方案展開活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、協(xié)助。 階段三：獲得結(jié)論

　　學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。 階段四：表達(dá)交流

　　1．各小組陳述整個活動過程。 2．活動小結(jié)。

　　A 進(jìn)一步想象一億有多大。 B 對小組的活動過程實行評價。

　　第十四課時：大數(shù)的理解復(fù)習(xí)課 （一）

　　教學(xué)目的：

　　1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

　　2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。

　　3．結(jié)合練 習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

　　1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。 2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？ 生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

　　3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

　　4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？ 5．講評練習(xí)相關(guān)這方面的練習(xí)。 二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

　　生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。 2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。 如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

　　1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九） 師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。 3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。 ①每一級的末尾有零。

　　如：789 0000

　　讀作：七百八十九萬

　　45 0000 0000

　　讀作：四十五億 師：每一級末尾的零都不讀。 ②中間和末尾有零的情況。

　　如：4005 2136

　　讀作：四千零五萬二千一百三十六

　　1435 0871 0532

　　一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

　　師：零放在什么位置要讀？

　　生：每一級前面和中間的零都要讀。 師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？ 生：都只讀一個零。

　　4．請同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。 三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法 1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

　　生：第一步要判斷位是那一位，從位寫到最低位。 七千萬零五百（7000 0500）

　　2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

　　生：每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）

　　3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050） 生：要對準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

　　4．請同學(xué)總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，能夠請中等的學(xué)生回答。 四、比較大小

　　師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？ 生：第一步分級。

　　師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？ 看題目：20 8090＞20 0809

　　生：數(shù)位相同時，要從位比較，如果位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

　　生肯定，如果學(xué)生回答不完整，能夠請同學(xué)補充。 如：1900＜2萬

　　師：如果碰到這樣的數(shù)時，應(yīng)該怎么辦？ 生：能夠先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。 師：然后在按照比較的方法。 如：3458＜

　　生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。 五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù) 1．整億整萬的數(shù)。

　　如：470 0000＝470萬

　　127 0000 0000＝127億 師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

　　生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字。 2．求近似數(shù)

　　如：1292 4800≈1292萬 2 7200 0000≈3億

　　35 0720 0000≈35億

　　師：求近似數(shù)要怎么求？

　　生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。

　　省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個億字。

　　在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。 六、總結(jié)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

　　第十五課時大數(shù)的理解（復(fù)習(xí)課二） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在理解萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級準(zhǔn)確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　3．認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)難點：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)關(guān)鍵：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級準(zhǔn)確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將數(shù)萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 教學(xué)過程：

　　第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點評） 一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計數(shù)單位是（萬），第九位是（億位），計數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計數(shù)單位是（千億）。 ⑶是（10）位數(shù)，它的位是（十億位）。 ⑷十萬十萬地數(shù)，數(shù)100次是（一千萬）。

⑸一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做（76？0030）。

⑹一個數(shù)千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數(shù)是（8005？0000）。

⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。

⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數(shù)就萬為四百萬零六。

⑼位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

⑽一個六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個數(shù)寫作（）。

⑾是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。 二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從位讀起或?qū)懫稹?⑵4321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。 ⑷四萬零五百寫作： ⑸讀作四十萬四千四十。

三、選擇準(zhǔn)確答案的序號填在（ ）里。 ⑴元＝（ ）。

　　A、135元

　　B、1350元

　　C、1350萬

　　D、1350萬元 ⑵讀這個數(shù)時，要讀（ ）個零。 A、1 B、2 C、3 D、4

⑶一個數(shù)位是（

）位，這個數(shù)是八位數(shù)。 A、百萬

　　B、十萬

　　C、千萬

　　D、億

⑷有一個數(shù)，萬級是207，個級是375，這個數(shù)是（

）。 A、 B、 C、 ⑸下面各數(shù)中，最接近的數(shù)是（

）。 A、 B、 C、

　　第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨立完成，集體講評） 一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。 〇

〇356萬 二、按要求寫數(shù)。

　　噸＝900億噸

　　千克＝81萬千克 三、求近似數(shù)。

≈74萬（四舍五入到萬位）。 ≈13億（四舍五入到億位）。

　　第三關(guān)：勇闖萬難（先讓學(xué)生獨立思考，再講評） 一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。

（）＋（）＋（）＝ （）＋（）＋（9）＝ 二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），約等于7萬的最小的數(shù)是（），約等于3萬的的數(shù)是（）。 三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：

⑴只讀一個零：，，，，， ⑵讀兩個零：，，，，， ⑶一個零也不讀：，，，，， 作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)備課教案模板共3

　　小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊集體備課教案

　　主備人：陳

　　華

　　課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課 課型：復(fù)習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆計算方法，推導(dǎo)出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3、使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決簡單的實際問題。

4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：能運用乘法運算，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。

　　教學(xué)難點：探索運算中的數(shù)量關(guān)系，能運用其關(guān)系解決一些實際問題。 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、出示復(fù)習(xí)任務(wù)。 板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù) 本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、整理本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生看課本47至55頁，看看本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ （學(xué)生自己看課本，把主要知識要點記錄下來。）

2、學(xué)生分組討論本單元的主要內(nèi)容。

（根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師板書本單元的知識要點。并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。）

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、我會填。

（1）動車組列車每小時可行250千米，記作（

）；小明每分鐘走60米，記作（

）。

（2）347×26的積是（ ）位數(shù)，積的個位是（ ）。 （3）在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。

　　170×40○17×400 94×280○94×300 73×305○305×71

2、我會選（將正確答案的序號填在括號里。） （1）與350×47的積相等的有（ ），

　　A、（350×2）×（47×2）

　　B、（350×2）×（47÷2） C、（350÷5）×（47÷5）

（2）在一道乘法算式，如果兩個因數(shù)都乘5，積乘（ ）。

　　A、5 B、10 C、25

3、列豎式計算下面各題。

　　217×46= 508×36= 670×50=

4、我們學(xué)校有448人去旅游，門票每張19元，用元買門票夠嗎？

5、一輛汽車從甲城開往乙城，每小時60千米，花了6小時到達(dá)目的地。返回時，司機加快了速度，只用5小時。

（1）甲城與乙城之間有多遠(yuǎn)？ （2）返回時汽車的速度是多少？

四、課堂總結(jié)。

　　通過本單元的復(fù)習(xí)，你們掌握了哪些知識要點；對你有什么收獲？

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