下面是范文網(wǎng)小編分享的八年級(jí)物理質(zhì)量教案3篇 初二物理質(zhì)量的教案，以供借鑒。

八年級(jí)物理質(zhì)量教案1

　　一.知識(shí)與技能：

　　1.初步建立質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位; 2.了解天平的構(gòu)造，掌握托盤天平的正確使用方法。

　　3、理解質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

　　二、過程與方法：

　　1.通過觀察知道一般物體都是由物質(zhì)組成的。物體大小不同所含的物質(zhì)多少不一樣。從而建立質(zhì)量的概念。

　　2.通過生活中的事例，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

　　3.通過用天平測(cè)量小石塊的質(zhì)量，掌握托盤天平的使用方法; 三.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過用天平對(duì)石塊質(zhì)量的測(cè)量，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念和天平的使用方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)能正確讀數(shù)。 教學(xué)用具：托盤天平(帶砝碼)，小石塊。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　問：自行車是用哪些材料制成? 答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

　　二、新課教學(xué)

　　1、質(zhì)量

(1)對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念

　　1

　　鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木材這種物質(zhì)的多質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號(hào)：“ m ”表示。 國(guó)際單位：千克(kg)

　　其他單位：噸(t);克(g);毫克(mg)。

　　進(jìn)率：1噸=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。 ( 3) 看教材P103表中一些物體的質(zhì)量。 少不同，物理學(xué)里為了表示物體的這個(gè)性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個(gè)物理量。 (2)質(zhì)量的單位

(4)提出問題讓學(xué)生思考、討論并回答：(根據(jù)學(xué)生回答教師做適當(dāng)講解)

　　一根鐵絲折彎前后它含的鐵的多少是否改變?

　　一個(gè)木凳子從武山拿到天水含的木材的多少是否改變?

　　一根鐵釘燒熱前后所含的鐵的多少是否改變?

　　一根鐵釘熔化成鐵水所含鐵的多少是否改變?

　　結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。 (1)介紹常用測(cè)質(zhì)量的工具：案稱;桿稱;臺(tái)稱;電子稱;天平。 (2)介紹天平的 ：稱量和感量 2.質(zhì)量的測(cè)量工具——天平

　　稱量： 能測(cè)出的最大質(zhì)量。(500g)

　　感量： 能測(cè)出的最小質(zhì)量。(0.1g)

(3)托盤天平的構(gòu)造及使用方法。

　　構(gòu)造：底座;橫梁;托盤;平衡螺母;指針;分度盤;游碼;標(biāo)尺

　　使用方法：

(1)放：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺的零刻線處。 (2)調(diào)：調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。 (3)測(cè)：把被測(cè)物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并移動(dòng)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

(4)讀：物體的質(zhì)量=右盤中砝碼的總質(zhì)量 + 游碼指示值 教師強(qiáng)調(diào)：

(1)、調(diào)節(jié)平衡螺母：指針左偏就向右調(diào);右偏向左調(diào)。 (2)、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。 (3)、取砝碼時(shí)一定要用鑷子。用完后砝碼放回砝碼盒內(nèi)。

(4)、往盤里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量，再?gòu)拇蟮叫〖禹来a，當(dāng)加到最小一個(gè)砝碼時(shí)太重了，則應(yīng)改為移動(dòng)游碼。

　　2

(5)、游碼的指示值是游碼的左邊線所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。 天平使用注意事項(xiàng)：

(1)不能超過稱量(天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù))。

(2)取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。

(3)潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中;保持天平干燥、清潔。

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)(多媒體展示操作步驟)

　　三、小

　　結(jié)

　　學(xué)生對(duì)照板書對(duì)本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)復(fù)述：

　　1、物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。不是生活中常說的“質(zhì)量”

　　2、質(zhì)量的單位：國(guó)際單位：千克(kg)

　　3、質(zhì)量測(cè)量工具：天平

　　4、物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。 學(xué)生用天平測(cè)量一個(gè)小石塊的質(zhì)量： 步驟：a、把天平放在水平臺(tái)上;

　　b、調(diào)節(jié)天平平衡;

　　c、把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺

　　d、讀數(shù)——小石塊的質(zhì)量=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù) (教師巡視指導(dǎo)、糾正學(xué)生的操作) 上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

　　四、作業(yè)布置

　　教材第112頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一、質(zhì)量

　　1.什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。

　　2.質(zhì)量是物體的屬性，它不隨的形狀、狀態(tài)、位置和溫度的改變而改變。 3.單位：國(guó)際單位：千克(kg)

　　其他單位：噸(t);克(g);毫克(mg)

　　二、質(zhì)量測(cè)量

　　1.實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量工具：天平 2.天平的使用

　　放：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處。

　　3

　　測(cè)：物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。 讀：物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼指示值

　　1.被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過稱量; 三.使用天平注意事項(xiàng)

　　2.取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放;

　　3.潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中;保持天平干燥、清潔。

　　教學(xué)反思：這節(jié)課是概念教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的一節(jié)課。第一節(jié)質(zhì)量是學(xué)好《質(zhì)量與密度》這一章的關(guān)鍵所在，學(xué)生要理解質(zhì)量的概念，和生活中常說的“質(zhì)量”相區(qū)分。要學(xué)會(huì)正確的使用天平進(jìn)行測(cè)量。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。 在這一節(jié)教學(xué)過程中，教師要很好的駕馭本節(jié)內(nèi)容，合理安排時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生真正掌握、理解基本概念、基本規(guī)律，全面提高認(rèn)知能力、實(shí)驗(yàn)操作技能。教師在傳授本章知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，首先要從生活入手，利用淺顯的事例來展示新知識(shí)，從而使學(xué)生真正懂得質(zhì)量的概念。通過講解并配合演示教會(huì)學(xué)生用天平測(cè)質(zhì)量的方法。

八年級(jí)物理質(zhì)量教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位。

　　2.通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

　　過程與方法

　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　托盤天平的使用方法。 難點(diǎn)

　　理解質(zhì)量的含義，托盤天平的使用方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.制作關(guān)于托盤天平結(jié)構(gòu)和使用方法的多媒體課件。

　　2.托盤天平(帶法碼)(根據(jù)班級(jí)人數(shù)確定需準(zhǔn)備的天平數(shù)量)、燒杯等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、新課導(dǎo)入

　　如果分析一下鐵錘和鐵釘這兩個(gè)物體，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然它們都是由鐵制成的，但鐵的含量卻不大相同。物理學(xué)中如何來表示這種區(qū)別呢?如果想知道它們到底含有多少鐵，該怎樣精確地測(cè)量呢?

　　二、新課教學(xué) 1.質(zhì)量

【教師舉例】一盆水與一杯水、一個(gè)鐵釘與一個(gè)鐵錘。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同物體所含物質(zhì)的多少不同，然后簡(jiǎn)要概括：在物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。

【教師提問】你知道哪些質(zhì)量的單位?

【總結(jié)】質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)是kg。常用的比千克小的單位有克(g)、毫克(mg)，比千克大的單位有噸(t)。

【教師提問】你知道這些單位之間的進(jìn)率關(guān)系嗎? 教師講述單位進(jìn)率關(guān)系：1t=103kg=106g=109mg。 2.質(zhì)量的測(cè)量

【教師提問】測(cè)量質(zhì)量的工具有哪些?

【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)室里，通常使用托盤天平和學(xué)生天平測(cè)量質(zhì)量，生活中常用電子秤、桿秤測(cè)量質(zhì)量。

【教師】播放課件，學(xué)生觀看，認(rèn)識(shí)托盤天平和學(xué)生天平的主要結(jié)構(gòu)。

(2)使用天秤應(yīng)注意哪些問題?

【總結(jié)】①被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量;②向盤中加減砝碼要用鑷子夾取，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟;③潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中。

(3)如何使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量?

【提問】天平應(yīng)水平放置，如何才能做到這一點(diǎn)?

【講解】天平應(yīng)放在水平臺(tái)面上，學(xué)生天平還應(yīng)調(diào)節(jié)底座螺釘，使底座水平。 【提問】天平使用前要使橫梁平衡，如何調(diào)節(jié)呢?

【總結(jié)】①調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先將游碼移到標(biāo)尺零刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。②當(dāng)指針指向分度盤中央或左右擺幅相等時(shí)，天平橫梁就是平衡的。

【提問】在使用天平稱物體，為什么把物體放在左盤，砝碼放在右盤呢? 【講解】這是因?yàn)樘炱接未a標(biāo)尺的零刻度線在標(biāo)尺的左端，往右撥游碼相當(dāng)于往右盤中加砝碼。

【提問】放好物體后，如何使天平再次平衡，稱出物體的質(zhì)量呢?

【總結(jié)】①可以通過向右盤加入砝碼和移動(dòng)游碼的方法使橫梁再次平衡，這時(shí)，砝碼的質(zhì)量和標(biāo)尺上游碼所表示的質(zhì)量之和即物體的質(zhì)量②在此過程中，不能調(diào)節(jié)平衡螺母③根據(jù)游碼所在的位置在標(biāo)尺上讀數(shù)時(shí)，應(yīng)以游碼左側(cè)刻度線為準(zhǔn)。

(4)學(xué)生練習(xí)使用天平測(cè)量橡皮、鉛筆的質(zhì)量，測(cè)量半燒杯水的質(zhì)量。 3.質(zhì)量是物體的屬性

【提問】物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生變化? 教師利用天平、塑料瓶、剪刀、液態(tài)蠟等實(shí)驗(yàn)器材演示物體形狀變化、狀態(tài)變化時(shí)質(zhì)量不變，并引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。

【總結(jié)】質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化而變化。

　　三、課堂小結(jié)

　　1.質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。

　　2.質(zhì)量的單位：國(guó)際單位制中的主單位是千克(kg)，除千克外還有噸(t)、克(g)、毫克(mg)等。

　　換算關(guān)系：1t=103kg 1kg=103g 1g=103mg 3.天平的使用

⑴將天平放在水平臺(tái)面上;

⑵將游碼放在標(biāo)尺零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平的橫梁保持平衡; ⑶將物體放在左盤內(nèi)，砝碼放在右盤內(nèi)，加減砝碼用鑷子，輕拿輕放; ⑷調(diào)節(jié)游碼，直至天平的橫梁平衡，將砝碼的總質(zhì)量加上游碼的示數(shù)就是被測(cè)物體的質(zhì)量;

⑸讀數(shù)完畢及時(shí)取下物體，收取砝碼放回砝碼盒中對(duì)應(yīng)的位置。

　　四、檢測(cè)反饋 1.物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的________。如圖所示的各種物體，不管它們的形狀、狀態(tài)、位置怎樣變化，它們各自所含的物質(zhì)的多少是________的。

　　答案 質(zhì)量 不變

　　2.下列物體中，質(zhì)量是最接近50g的是( ) A.一瓶礦泉水

　　b.一個(gè)雞蛋 C.一張課桌

　　d.一頭大象 答案 B 3.托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是( ) A.相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B.代替指針用來指示平衡 C.相當(dāng)于在左盤中加小砝碼 D.相當(dāng)于在右盤中加小砝碼

　　答案 D 4.用天平測(cè)量物體質(zhì)量的過程中，先將天平放在水平臺(tái)面上，再調(diào)節(jié)橫梁使其平衡，稱量時(shí)，物體放在________盤，砝碼放在________盤。

　　在某次稱量中，若所放砝碼質(zhì)量及游碼的位置如圖所示，則被稱物體質(zhì)量是________

　　答案 左 右 18.4g 5.一個(gè)鉛球在下列情況下，其質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是( ) A.把鉛球熔化

　　b.用機(jī)器把鉛球壓扁

　　c.用火箭把它發(fā)送到太空中 D.用銼把鉛球銼掉一塊

　　答案 D 6.使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，下列操作中不規(guī)范的是( ) A.用鑷子夾砝碼，以免砝碼生銹

　　b.待測(cè)物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤

　　c.在測(cè)量中，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使指針指到分度盤的中央，然后讀出質(zhì)量 D.不用天平測(cè)質(zhì)量過大、超過天平稱量范圍的物體 答案 C

　　板書設(shè)計(jì)

　　第1節(jié) 質(zhì)量 ??不會(huì)隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度等因素改變)主單位：千克(kg)???其他常用單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg)。單位???關(guān)系：1t=1000kg，1kg=1000g，??1g=1000mg種類：托盤天平、學(xué)生天平

????結(jié)構(gòu)：底座、托盤、橫梁、指針、??工具：天平?分度盤、標(biāo)尺、游碼、平衡

??螺母??質(zhì)

　　1.注意事項(xiàng)： 量???(1)不能超過天平的稱量。???(2)保持天平的干燥、清潔。?測(cè)量??2.使用方法：使用前，先調(diào)節(jié)???天平的平衡。使用時(shí)，把物體

，用鑷子向右盤??天平的使用?放在左盤

　　加減砝碼并移動(dòng)游碼，直到???天平平衡。

?3.讀數(shù)：被測(cè)物體的質(zhì)量??

=右盤中砝碼的總質(zhì)量+?????游碼所對(duì)的刻度值。 概念：物體中所含物質(zhì)的多少。(是物體的一種屬性，

八年級(jí)物理質(zhì)量教案3

　　一、教材分析：

　　1、教材內(nèi)容的地位及作用

　　教材從本章到第十四章講述力學(xué)知識(shí)。跟前面幾章簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象相比，知識(shí)的講述深入了一步。在能力培養(yǎng)方面，除了繼續(xù)注意提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν猓谥v述概念和規(guī)律的過程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力，通過分析物理事實(shí)，找出共同特征，從而概括出概念和規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的思維能力。 就本章而言，涉及到兩個(gè)常用的物理量--質(zhì)量和密度。用天平測(cè)物體的質(zhì)量和用天平、量筒測(cè)物體的密度是初中學(xué)生應(yīng)掌握的其中兩項(xiàng)基本技能。所以，本章是基礎(chǔ)的一章。 就本節(jié)而言，認(rèn)識(shí)質(zhì)量及其測(cè)量?jī)x器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和工廠化驗(yàn)室常用的天平(本地區(qū)配置托盤天平)，是為后續(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的。因此，本節(jié)是基礎(chǔ)的一節(jié)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

〈1〉知識(shí)目標(biāo)：知道質(zhì)量的初步概念及其單位和換算。

〈2〉能力目標(biāo)： ①會(huì)調(diào)節(jié)天平平衡; ②會(huì)使用游碼; ③初步學(xué)習(xí)用天平稱固體的質(zhì)量; ④培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識(shí)及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識(shí)。

〈3〉方法目標(biāo)： ①繼續(xù)學(xué)習(xí)"從現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析、比較得出結(jié)論"的研究方法; ②繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用"關(guān)鍵詞歸納法"歸納文段要點(diǎn); ③初步學(xué)習(xí)"實(shí)驗(yàn)探索法"發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。

〈4〉德育目標(biāo)： ①在質(zhì)量初步概念的引出過程中滲透"現(xiàn)象"與"本質(zhì)"的辯證唯物主義思想; ②在實(shí)驗(yàn)過程中滲透"實(shí)事求是"的辯證唯物主義思想;

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　雖說質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，但教材對(duì)初中學(xué)生的要求較低，因此，它不是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。天平作為一種常用測(cè)量質(zhì)量工具，是后續(xù)章節(jié)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的不可或缺的儀器;并且，它是質(zhì)量測(cè)量中

　　1 一種較為精密工具，對(duì)學(xué)生日后的生活、工作都會(huì)有重要的影響。因此，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)習(xí)天平的使用。

　　三、教學(xué)方法

"質(zhì)量"：現(xiàn)象歸納法、練習(xí)法;

"質(zhì)量的測(cè)量"：實(shí)驗(yàn)探索法、關(guān)鍵詞歸納法。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　一、質(zhì)量

　　1、質(zhì)量--物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量

　　2、單位：

(1)通用單位：千克--kg

(2)常用單位：噸--1t=______kg

　　克--1g=______kg

　　毫克--1mg=___kg

　　3、測(cè)量：

(1)工具：實(shí)驗(yàn)室用--托盤天平

(2)托盤天平的使用：

①方法： 天平平臺(tái)放，游碼零刻線;

　　平衡螺母調(diào)，指針中線指;

　　左物右碼放，砝碼游碼和。

②注意事項(xiàng)：稱量、鑷子、干燥、清潔

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