下面是范文網小編整理的陜旅版小學五年級英語教案模板共4篇 五年級英語上冊陜旅版教案，供大家品鑒。

陜旅版小學五年級英語教案模板共1

　　Leon 1 How’s the weather?

　　第一課時

　　本課主要談論有關天氣狀況的話題，以及根據(jù)不同的天氣狀況如何邀請朋友做一些相關的戶外活動。

一、教學目標(Teaching aims)

1.能聽、說、認、讀、寫下列單詞及短語：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，weather，get up,并能在日常生活中靈活使用。

2.能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

（1）It's time to get up．

（2）How's the weather today？

二、教學重、難點（Key points and difficult points）

　　本課所要求掌握的單詞及句型。

三、教學用具（Preparations )

　　教具：一幅標有幾個城市天氣狀況的中國地圖。

　　學具：學生畫一些有關天氣狀況的圖片。

四、教學過程（Teaching proce )

（一）復習導入

1.師生互致問候，然后教師讓學生進行值日匯報，包括以下內容：今天星期幾，現(xiàn)在幾點，自己的喜好等。

2.教師可出示日歷，日歷上顯示星期、日期、時間及天氣狀況。教師提出以下問題：

（1）What's the time？

（2）What day is today？

　　學生回答后，可以讓學生再相互問答。

《二）新授

's the weather today？

　　首先老師出示關于天氣狀況的日歷表，給學生講解weather的意思。

　　然后出示一張圖表，問學生：How's the weather today?學生用中文或英文回答均可。

2..It's sunny/windy/cloudy/snowy/rainy.

(I）學生出示日歷表，全班學生一起討論關于日歷表上的內容，包括星期、日期、時間，然后提到天氣狀況。老師可以先出示準備好的關于sun，wind，cloud，snow，rain的圖片，讓學生指著每一幅圖跟老師讀。接著老師講解一些與天氣狀況有關的形容詞，它們是在名詞的后面加上一y構成的形容詞。

　　如：

　　cloud-cloudy wind-windy

　　snow--snowy

　　sun---sunny

(2）出示與課本第2頁相符的天氣狀況的圖片，學生跟著老師一起讀。教師也可以做一些動作，讓學生跟著自己邊做動作邊說。如rainy day ,可以演示打著傘;sunnyday,可用手遮陽等。

(3）放錄音，讓學生看著課本第2頁，跟讀并指出圖片。

(4)為鞏固所學單詞，老師可讓學生熟

　　讀下列兒歌，以加深理解詞意。

　　識天氣

　　It's sunny.陽光足，曬在身上真舒服。

　　It's cloudy.陰云布，恐怕下雨快回屋。

　　It's windy.風呼呼，吹得leaves亂飛舞。

　　It's rainy.下雨了，嘩嘩啦啦像是天在哭。

　　拍拍手來說歌謠，天氣詞語記得牢。

3.教授對話前半部分內容：教師可先讓學生聽音，然后問學生問題，根據(jù)課文內容做答。如，

（1）What time is it？

（2）How's the weather today？

4.做游戲：How's山。weather today?老師可以把全班學生分為男生隊和女生隊，男同學出示天氣狀況圖片，問How's the weather today?女同學回答It's＿．說對加分或獎給小星星等物品；或者女同學問，男同學回答，最后看哪組獲勝。

（三）鞏固練習

　　老師可以給學生提供以下情景，讓學生進行自由會話練習。

(1）媽媽叫醒了正在睡覺的明明，告訴明明該吃早飯了。明明問媽媽今天天氣如何。

(2）編寫一段詢問星期、天氣和時間的會話。

(3）外面下著雪，明明想邀請歡歡去堆雪人。請為他們編一段對話。

(4）姐姐叫醒了正在睡覺的妹妹，妹妹問姐姐今天星期幾，幾點了，今天天氣如何。

（四）作業(yè)

1.背誦歌謠《識天氣》。

2.做《活動手冊》第I題：聽錄音，畫一圈。

　　錄音內容：

（1）It's sunny．

（2）It's windy．

（3）It's rainy．

（4）It's cloudy．

（S）It's snowy．

3.做《活動手冊》第III題。

五、教后記（Notes）

　　第二課時

一、教學目標(Teaching aims)

1.能聽、說、認、讀、寫下列單詞及短語：great，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，go boating，go swimming，fly a kite

2.能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

（1）Oh，great！

（2）Shall we go boating in Yingqing Park？

（3）Good idea！

二、教學重、難點（Key points and difficult points）

　　本課所要求掌握的單詞、短語及句子。

三、教學用具（Preparations )

　　教具：幾張活動要用的圖片或實物，如魚桿、乒乓球、水果、蛋糕等。

　　學具：學生自己繪制的有關自己喜愛的戶外活動項自的圖片。

四、教學過程(Teaching proce)

（一）復習導入

1.老師讓學生做1分鐘的課前值日報告，內容包括告訴今天星期幾，今天天氣狀況如何，你準備干什么等。

2.老師可以通過出示日歷讓學生復習單詞，運用所學單詞進行句型操練。

　　What day is it today？

　　It'___________________________

　　How's the weather today？

　　It's________________________________

　　Let_____________________________________

《二）新授

boating老師出示事先準備好的圖片進行操練。鼓勵學生運用句型Let's go boating／go fishing／go swimming／play football / play basketball做替換練習。

2.做動作，說短語。老師可讓部分學生上臺并給每人發(fā)一張圖片，然后讓每個學生依據(jù)自己所拿圖片的內容做相應的動作，另一部分學生看動作，說短語。

3.學生先聽對話錄音，在學生聽錄音的同時，老師出示本課第1頁的圖片，先出示表示天氣的圖片，然后根據(jù)錄音情景再出示劃船的圖片。學生理解會話的意思后，老師板書本課重點句:It's Sunday we go boating in Xingqing Park？Good idea老師可以和學生進行示范性的會話練習，然后老師出示其他活動項目的圖片，進行替換練習。老師問學生答，或者學生問老師答，反復練習。老師再進一步補充如何否定回答。告訴學生如果樂意去，可以豎起大拇指說聲:Good idea!如果不愿去，可以很失望地搖搖頭，說聲：I'm can't.

（三）鞏固練習

1.把學生分為若干組，讓學生分組自由會話。可以讓學生拿出自己事先準備好的圖片練習會話，最后各組上臺表演。

2.做《活動手冊》第11題。

　　錄音內容：

（1）Mum：Tom，get up！It's sunny·

　　Let's ．go boating．

　　Tom：Oh，great！

（2）Mary：How's the weather today？

　　Paula：It's rainy．

（3）Mary：How's the weather today？

　　John：It's windy ．Let's fly a kite．

（4）Mary：Today is Sunday ．It's snowy．

　　Let's go skating．

　　Kate：Good idea！

3.做《活動手冊》第IV、第V題，閱讀文章《英國人愛談“天氣”》。

《四）作業(yè)

　　寫一段對話，內容包括如何問答時間、天氣、星期及提議某項活動。

　　五·教后記（Notes）了

　　第三課時

一、教學目標（Teaching aims）

　　chant的學習，是練習新內容的有效方式，其節(jié)奏和韻律能幫助學生提高語言的熟練程度，并能幫助學生記憶所學內容，擴充知識面。本課的Chant提供給學生一幅美麗的雪景，通過韻文的學習，可以提高學生學英語的興趣。

二、教學重、難點（Key pofnts and difficult Points）

　　1．學習單詞：snow，housetoP，tree

　　2．短語：on the mountaln，on the lea，upon his head，in his ear

三、教學用具（Preparations）

　　隨意剪的小碎紙片（做雪花用），一幅有山脈、草地、房屋、樹、小狗及小孩的雪景圖。

四、教學過程（Teaching Proee）

（一）復習導入

　　1．學生聽錄音，重復本課對話內容。

　　2．老師指著書上第4頁的圖，和學生分角色進行對話練習。

　　3．學生兩人一組，輪流根據(jù)所指的圖進行對話練習。

（二）新授

　　1．出示圖片，讓學生討論以下問題：

（1）How's the weather？

（2）What's in the picture？

（3）What does the dog do in the picture？

（4）Do you like the picture？

　　指著圖用英語描述并逐一介紹生詞。教師將英語單詞寫在物品的旁邊，讓學生熟記。老師可以邊撒小紙片，邊說每一句韻文。學生可以仿照老師的動作進行演示。

2.放錄音，聽Chant。學生聽，看圖并跟讀。

3.逐句教學生這首韻文。

4.鼓勵學生在說Chant時做動作并帶表情。

5.韻文英漢對照：

　　The snow fell on the mountain，

　　The snow fell on the lea；

　　It covered every housetop，

　　It covered every tree：

　　And our dog Sam was so SURPRISED

　　And oh！So VEXED，my dear，

　　When one‘flake fell upon his head

　　And trickled in his ear．

　　雪花落在山上，

　　雪花落在草地上；

　　它覆蓋了所有的屋頂，

　　它覆蓋了所有的樹木；

　　我們的小狗山姆如此驚奇，

　　噢，親愛的，

　　當雪片飄落在你的頭上，

　　滑落在你的耳朵里，

　　你不要惱怒。

（三）鞏固練習（畫畫）

　　讓學生畫出這幅雪景，并讓他們每畫一處景，說出一句韻文，最后評出哪位同學畫得好，說得好。老師可讓學生將自己的畫貼在黑板上，進行評比。

五、教后記（Notes）

陜旅版小學五年級英語教案模板共2

　　配套K12教育資料

　　陜旅版小學三年級上冊英語教案

　　三年級英語教學計劃

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

　　學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

２、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 ３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 ５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重點難點 教材重點：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

２、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 ３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 教材難點： 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 四、主要措施

　　配套K12教育資料 配套K12教育資料

１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　1 ３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　20XX—20XX學年度第一學期 三年級 英語 科 進度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 起止日期 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 教 學 內

　　容 Good morning! Good morning! What’s your name How are you 國慶節(jié) Nice to meet you! How old are you Thank you! 單元測試 What cla are you in 中考 What cla are you in What’s this What do you have How many apples do you have What are these Happy New Year! 2 周課時 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 備注

　　12 14 15 ~ 17 ~ 18 19 20 ~ ~ ~ 單元測試 單元復習 總復習 期末考試 3 3 3 Leon 1 Good morning！

　　第一課時

一、教學目標

　　配套K12教育資料 配套K12教育資料

1.了解英語的廣泛應用及其區(qū)別于漢語的特點。 2.能熟練運用問候用語: －Good morning！ －Good morning！ 3.能聽懂以下句子及詞語： Cla begins ！ Stand up,ple！ Sit down,ple！ Cla is over.

　　What’s this(這是什么？) What’s miing(缺哪個 )

　　capital letter(大寫字母)，Small letter(小寫字母)

4.能聽說、認讀字母Aa Bb Cc的印刷體和書寫體的大小寫形式。

　　3 二、教學重、難點(Key points and difficult points) 重點：字母Aa Bb Cc的讀音及大小寫的格式。

　　難點：Good morning！的靈活應用，課堂用語的理解與反應。 三、教學教具

　　一些英語圖片、廣告、說明書等，字母Aa Bb Cc的印刷體卡片及書寫體卡片、錄音機、教學掛圖。

四、教學過程 1.組織課堂

　　教師課前放英語歌曲The ABC Song。讓學生先聽后跟唱。教師說Cla begins！并用手勢示意學生起立，說Good morning，boys and girls！幫助學生說Good morning，Mi...Mr…。并用手勢示意學生坐下。

2.介紹新課

　　采用與兒童生活貼切的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。板書CCTV、WC、P等常見的英文標識，提問配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　學生：―你認識這些標識嗎？哪些地方的人都講英語呢？你還見過哪些英語？‖

3.開始上課

　　通過手勢讓學生理解這些句子的意思，再讓學生模仿、隨著老師的指令去做。老師先緩慢的說：Cla begins！Good morning，boys and girls！向學生招手以示問好，再引導學生說出Good morning，Mi...Mr…老師再說：Sit down,ple！并用手勢示意學生坐下。告訴學生Good morning！是比較正規(guī)的問候語，常用于中午12點以前的見面。反復指著男孩教授boyboys,指著女孩教授girlgirls,指著全體男女學生教授boys and girls,指著老師自己教授MiMr。如果下午上課則用Good afterNoon！表示問候。練習課前用語三到四次。

　　出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種

　　4 形式，每種字體都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們寫字用手寫體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。出示字母卡片A示范讀音[ei]，Capital letter A(大寫字母A)，老師緩慢而清晰地用升調和降調讀幾遍，讓學生靜聽，仔細觀察老師的口型，在進行模仿跟讀。把學生分為兩部分，或分列或分行或分小組讀，鼓勵和表揚大膽開口發(fā)音的學生，對發(fā)音不正確的學生要耐心幫助糾正，鼓勵配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　學生多讀多說，提倡學生互相幫助，不要譏笑他人。告訴學生Aa讀作[ei]，是[e]到[i]的滑動，其中[i]發(fā)得短而模糊。給學生看小寫字母a的卡片，教讀Small letter a,分別給學生看字母Aa的印刷體及書寫體的大小寫形式，讓學生認讀。用同樣的方式教學字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有長音[i:],要讀的長而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成[si]或西。引導學生在背誦一組字母時前面的字母用升調，最后一個用降調，如：A ↗B↗ C↘。

4.練習鞏固

　　教師說：Open your books to Page One,Leon ,look and repeat(1).用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀兩遍。

　　給出字母Aa Bb Cc的印刷體和書寫體的大小寫卡片讓學生集體認讀，然后提問，個別學生回答。使用句型：What’s thisIt’s A.

　　出示字母Aa Bb Cc中的任意兩個，提問What’s miing讓學生回答是Aa還是Cc。

　　老師打著手勢說：Open your books to page to the tape， please.然后放錄音，讓學生跟讀兩遍，接著教師說Practise in pairs.讓學生跟周圍的同學互相用Good morning，×××!打招呼。用Very good！

　　5 配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　Well done！等給予鼓勵。

5.布置作業(yè) 聽讀第一課。

　　做活動手冊第Ⅵ題：Look，choose and say.看一看，選一選，說一說。

　　第Ⅶ題：Find the letters， write and colour them.找出圖片中所隱藏的字母，寫出來并涂色。

　　準備三張空白卡片。 五、教后記

　　第二課時

一、教學目標

1.能夠聽說、認讀單詞cake， bag， pencil， boy， girl， Mi， and， good， morning。

2.能夠熟練掌握字母Aa Bb Cc的大小寫書寫形式。 二、教學重點、難點 重點：字母Aa Bb Cc的書寫。

　　難點：通過學習單詞ccake，bag，pencil，初步了解字母在單詞匯總的讀音。

三、教學用具

　　教具：字母卡片Aa Bb Cc，單詞cake， bag， pencil的圖片或實物，錄音機。

　　教具：空白字母卡片。

四、教學過程 1.復習

　　組織課堂。聽唱英語歌曲I can say my ABC和Good morning to 配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　6 you。

　　師生問候，開始上課： -Cla begins！ -Stand up，please。

-Good morning，Mi…Mr…！ -Good morning，boys and girls！ -Sit down， please.

　　復習問候用語Good morning。老師親切地反復向一個個學生打招呼Good morning…！學生們回應：Good morning，Mi…Mr…！然后讓學生前后左右互相問候。

　　復習字母。出示字母Aa Bb Cc的大小寫的印刷體及書寫體卡片，讓學生反復認讀。叫幾個學生說出字母，叫一個志愿者上來前給大家找出這些字母卡片。

2.介紹新課程

　　老師自問自答讓學生靜聽：What’s this –It’s a cake.并用升、降調分別朗讀單詞a cake，然后說Which letter you colour it red？讓一個學生上來給學過的字母涂色，然后教讀a cake，告訴學生字母在單詞中有不同讀音。如：a 單獨構成一個單詞讀作，意思是―一‖，一個‖，而cake中的a讀作[ei]。出示實物書包和鉛筆，用同樣的方法教學a bag和a pencil。

　　學寫字母Aa Bb Cc。告訴學生英文字母是寫在四線三格紙中的，開始學習寫字母，一定要嚴格按格式要求寫。給學生看字母Aa的書寫體卡片，分析書寫格式：大寫A占上配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　兩格，上不頂格，三筆寫成，稍微

　　7 向右傾斜。示范書寫字母A,讓學生仔細觀察書寫順序，先寫左右兩斜橫，再寫中間一短橫，短橫緊貼在第二線下，最后讓學生在練習本上寫一行，老師給予指點。

　　以同樣方法學習a，B，b，C和c。

3.練習鞏固

　　聽寫：Capital letter B C A，Small letter a c b叫幾個志愿者在黑板上寫，大家一起點評，糾正不對之處，對易出錯的地方提醒大家注意。

　　反復讀單詞cake bag pencil，并指實物回答：-What’s this -It’s a…去掉一個問：What’s miing？

　　將單詞圖片反面貼在黑板上讓學生猜：-What’s this -It’s a…反復練習。

　　讓學生打開課本，放錄音，讓學生聽讀第1至第4頁內容。 4.布置作業(yè)

　　將字母Aa Bb Cc在作業(yè)本上抄寫一行。

《活動手冊》第Ⅴ題：Match the words with the pictures，將圖片與所對應單詞連起來。

　　第Ⅷ題：look and write.看一看，寫一寫。 5.結束講課

　　老師說Claic is over，與學生告別，結束本課。 五、教后記

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　　第三課時

一、教學目標

　　8 通過聽力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內容。

二、教學重點、難點 做《活動手冊》上的聽力題。 做字母卡片Aa Bb Cc。

　　學唱歌曲Good morning to you。 三、教學用具

　　老師準備錄音機、磁帶、字母卡片，學生準備一些畫好四線三格的空白卡片。

四、教學過程 做《活動手冊》上的聽力題。 Ⅰ.listen and circle.聽錄音，圈出字母。 錄音文稿：

　　Aa Cc Bb

Ⅱ.listen and tick or cro.聽錄音，判斷對錯。 錄音文稿：

　　B C A A B A Ⅲ.listen and write.聽錄音，寫字母。 錄音文稿：

　　capital letter letter letter letter letter letter c.

　　做字母卡片。讓學生在準備好的空白卡片上用書寫體寫上字母

　　9 Aa Bb Cc，可以大寫一張，小寫一張，也可以正面大寫，反面小寫。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對方認配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　讀。也可以老實說字母讓學生找卡片。

　　將做好的A、B、C卡片，發(fā)到學生手中，學生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼―Good morning！‖

　　學唱歌曲：Good morning to you。先讓學生聽錄音幾遍，然后解釋歌詞為：早上好。早上好。早上好，親愛的老師。早上好，親愛的同學們。教學生讀歌詞中的生詞to you，dear teacher，讓學生跟錄音機學唱?？梢苑纸M進行比賽，也可以老師和學生對唱。

　　總結本節(jié)課復習的內容及學生表現(xiàn)，唱Good morning to you與學生告別，結束本課。

　　歌曲Good morning to you英漢對照表：

　　Good morning to you

　　早上好

　　Good morning to morning to you.早上好。早上好。

　　Good morning， dear teacher.早上好，親愛的老師。 Good morning to you 早上好。

　　Good morning to morning to you

　　10

　　早上好。早上好。

　　Good morning dear boys and girls 早上好，親配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　愛的同學們。 Good morning to you.早上好。

五、教后記

　　Leon 2 What’s your name？

　　第一課時

一、教學目標

　　熟練掌握字母Dd Ee Ff Gg的讀音及大小寫的書寫形式。 能夠聽說、認讀單詞dog， sheep， fish， giraffe。 二、教學重點、難點 重點：字母Dd Ee Ff Gg的讀音與書寫。 難點：Ff Gg的讀音及字母在單詞中的讀音。 三、教學用具

　　教具：字母Dd Ee Ff Gg的大小寫的卡片，單詞dog， sheep， fish， giraffe的圖片，錄音機。

　　學具：已學過的字母卡片、空白卡片。 四、教學過程 1．復習

　　唱歌曲Good morning to you。

　　以快速問答的形式反復認真讀字母Aa Bb Cc的大小寫形式。

　　11 如：

　　Teacher：what’s this？

　　students：It’s small letter ―a‖.

　　聽寫字母C A a b c B。叫幾個志愿者上黑板寫。 2.介紹新課

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　　介紹新字母。出示字母卡片D。老師問：what’s this？并回答：It’s “D”.Capital letter “D”.教讀，分解為和[i:]。出示小寫字母的卡片說：It’s a small letter “d”.給學生看書寫體卡片，幫助學生分析書寫格式：大寫D占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，后寫半圓。小寫d占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫半圓，后寫豎彎。師范書寫，讓學生一筆一劃跟著空書，然后再練習本上各抄寫一行。以同樣的方式教學字母Ee Ff Gg，強調Gg與Bb Cc Dd 一樣都含有Ee的讀音，注意Gg中的音要多給學生示范幾次。Ff則含有短音。強調小寫f占三格，上不頂格，大寫E F都是先寫最上邊的短橫，再寫豎，大寫G要一筆寫成，小寫g占下兩格，一筆寫成。

　　學新單詞：讀Dd，然后出示小狗的圖片。老師自問自答讓學生靜聽：what’s this？ It’s a dog.教讀dog，板書a dog，并用升降調分別朗讀a dog。同樣以圖片教學sheep， fish， giraffe。反復認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。

3.練習鞏固

　　讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀Listen， look and repeat、部分。

　　做字母游戲：將所學字母之一藏起來，把其余的字母卡片給學生

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　　12 看，讓學生猜缺了哪一個。如：

　　Teacher: What’s miing Student 1: ―Aa‖ is miing.

　　Teacher: Yes, you’re right.反復多次，將所有字母都練習鞏固到。

　　單詞練習：叫一個自愿的學生上前模仿動物表演。老師或另一個學生說：a dog。看他模仿的對不對？像不像？再反復練習其他單詞。

4.布置作業(yè)

《活動手冊》第Ⅳ題：Read and order。讀一讀，給字母排順序。 第Ⅴ題：Gircle the letters.圈出所給字母相應的大、小寫形式。 第Ⅶ題：Look and write.看一看，寫一寫。 五、教后記

　　第二課時

一、教學目標

1.熟練掌握對話，會介紹自己的名字并詢問對方的名字，會使用告別用語。

2.能聽懂、認讀單詞hello， my， name，Mike， your， what， is， what’s。

3.能聽懂課堂用語：Say it， please. Again, please.二、教學重點、難點 重點：-What’s your name？

-My name is…

-Goodbye！

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　　難點：句型的正確朗讀與靈活運用。 三、教學用具

　　13 教具：教學掛圖、單詞圖片、錄音機。 學具：字母卡片。

四、教學過程 1.復習

　　唱歌曲Good morning to you，復習對話，老師與學生互致問候并讓學生用Good morning與周圍同學互相打招呼。

　　檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

　　復習字母?？焖俪鍪咀帜缚ㄆ寣W生讀出字母，并很快在自己的在卡片中找出同一個字母卡片舉起來。反應快的學生給予表揚。也可用問答的形式，如：

　　Teacher: What’s this Pupils: It’s small letter ―a‖.

　　聽寫：C A a b c B G f e F g E d D，叫志愿者上黑板來寫，并讓大家看誰寫得最好。

　　認讀單詞：bag dog fish giraffe pencil cake，讓學生記住單詞順序，將圖片反面貼在黑板上，標上序號，讓學生猜猜每一幅圖分別是什么。建議用句子What’s in pictures 123？等進行提問。

2.介紹新課

　　教學Hello！ My name is

，教師邊重復邊說Hello邊招手，或與學生握手，并指著自己說My name 配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　Is

，說出自己的名字。用Say it， ，please.鼓勵學生學說并反復練習。盡量多叫一些志愿者問候大家并介紹自己的姓名，還可以用Good morning.替換Hello！再介紹自己的姓名。

　　老師指著自己對一個學生說：-Hello！ My name is ，What’s your name？鼓勵這個學生回答：My name

　　14 is .板書句型Hello！ My name is .What’s your name？帶領學生反復練習，解釋句子意思及作用。

　　老師與一個學生用以上句型對話，結束時一邊回頭說Goodbye，

！鼓勵學生用Goodbye！回答。解釋句子意思，反復領讀。

3.練習鞏固

　　聽并跟讀。放錄音，聽課本Listen，look and say、部分，再向學生解釋對話內容，告訴學生Mike是個男孩名，讓學生跟讀幾遍，并分角色朗讀或不看書表演對話。

　　把學生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習對話，叫幾組做得好的上前表演給大家看，并用掌聲鼓勵。

　　讓一些學生離開座位，找其他學生進行自對話，并可靈活使用告別語。

　　以上活動，對做得好的學生及時表揚，對膽小的學生多加鼓勵。 4.布置作業(yè)

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《活動手冊》第Ⅲ題：Listen， match and say.聽一聽、選一選、說一說。

　　錄音文稿：

–Hello！ My name is Mike. What’s your name？

－My name is Li shan. –Goodbye, Mi Wang!

－Goodbye!

　　第Ⅵ題：Learn a new Word.學習縮寫詞CD。 聽讀第二課。

　　15

五、教后記

　　第三課時

一、教學目標

　　通過做聽力題、唱歌曲、動手做卡片、做游戲來鞏固第二課內容。 二、教學重點、難點 做《活動手冊》上的第Ⅰ題和Ⅱ題。 學唱歌曲What’s your name？ 做姓名卡片。 做游戲：找朋友。 三、教學用具

　　老師準備錄音機，歌曲磁帶，學生準備硬紙剪刀。

四、教學過程

　　復習：認讀字母，讓學生用自己的字母卡片互相認讀。表演對話，讓學生與前后左右的同學互相問候，介紹自己的配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　姓名，問對方姓名，并用上告別語。可別忘了多留幾分鐘讓學生充分聯(lián)系??！

　　做《活動手冊》上的聽力題。

　　第Ⅰ題：Listen and circle.聽錄音，圈出你聽到的字母。 錄音文稿： Bb Gg Ee Ff Dd

　　第Ⅱ題：Listen and connection.聽錄音，補全單詞并連線。

　　16 錄音文稿： dog sheep fish giraffe

　　學唱歌曲What’s your name？放歌曲錄音，讓學生多聽幾遍，然后解釋歌詞：你好！你叫什么名字？我叫邁克李珊。領學生讀會歌詞后跟錄音機學唱?？梢宰寣W生用自己的名字替換歌詞中的人名來演唱這首歌。

　　制作卡片：讓學生制作若干名片，上面寫上自己的名字。 做游戲：把學生分成兩組，圍成里外兩個圓圈，里外圈面對面站立，隨音樂沿相反方向轉動，音樂一停，即向對面碰見的同學介紹自己姓名，問對方姓名，交換名片，然后用英語告別。教師再放音樂，重新開始下一輪對話。最后老師查問：Who are your friends？讓學生報上與自己交換了名片的同學的名字。

　　歌曲What’s your name？英漢對照表：

　　What’s your name？

　　Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！配套K12教育資料 配套K12教育資料

　　你叫什么名字？

　　What’s your name？ What’s your name？ 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Mike.我叫邁克

　　Hello！Hello！What’s your name？

　　17 你好！你好！你叫什么名字？

　　What’s your name？ What’s your name？ 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Li Shan.我叫李珊

五、總結

　　對各項活動中表現(xiàn)好的同學給予表揚。唱歌曲結束本節(jié)課。 六、教后記

　　Leon 3 How are you

　　第一課時

一、教學目標

1.熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk的讀音及大小寫書寫形式。 2.能聽懂、認讀并應用單詞hand， bike，jeep， key。 二、教學重點、難點 重點：字母Hh Ii Kk的讀音與書寫。

　　難點：Ii的讀音，Aa Hh Jj Kk的共同讀音，小寫k的書寫及字母H，I，J，K在單詞中的讀音。

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三、教學用具

　　教具：字母卡片、單詞hand，bike，jeep，key的圖片、實物鑰匙、錄音機。

　　18 學具：字母卡片A到G、空白卡片。 四、教學過程(Teaching proce) 1.復習

①唱歌曲 What’s your name？

②用接龍問答的形式復習第二課對話，介紹自己姓名，詢問對方姓名并告別。即第一個學生先開始于第二個學生做對話，然后第二個學生與第三個學生做對話，以此類推。以小組為單位，分別練習，看哪組作得又快又好。

③與同桌玩字母卡片，將兩人的字母卡片合在一起，藏起一張或兩張，揭卡片，讀出字母。如雙方誰有相同的字母卡片就拿出來與它一起放在一邊，如都沒有這個字母卡片，則接著揭卡片，最后誰手中的卡片先組完就獲勝，讓學生玩幾分鐘。

④聽寫字母：C A a c B e f G D g d b F E 。 2.介紹新課

①介紹新字母。老師出示字母卡片H問：What’s this？幫助學生回答：It’s “H”， Capital letter “H”。教讀告訴學生它的讀音里含有字母A的讀音。出示小寫字母卡片h說：It’s small letter “，look and repeat、部分錄音，讓學生先聽再跟讀。

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②字母游戲。將所學字母卡片中的一張藏起來，把其余卡片給學生看，讓學生觀察那張字母卡片被藏起來了，如藏起字母卡片J，問學生：Which letter is miing？學生開始猜，如學生猜錯了說“K” is miing。老師則指著字母K說：No， “K” is you gue？引導學生用：It’s a……回答，反復將新學的單詞都復習到。

④表演動作讓學生猜單詞。老師叫志愿的學生上前做動作表演：騎車。

　　19 開車，用鑰匙開門，用鉛筆寫字等，讓其他同學猜這是什么單詞。猜對的學生與表演出色的學生，老師帶領大家掌聲鼓勵。

4.布置作業(yè)

①《活動手冊》第Ⅰ題：Listen and circle。聽錄音，圈出你聽到的字母。

　　K G C G E F J I

　　第Ⅲ題：Listen and number。聽錄音，按聽到的順序給圖片標號。 a bike a giraffe a key a jeep

　　A 。找出圖片中的字母并寫下來。 第Ⅷ題：Look and write ，看一看，寫一寫。 五、教后記

　　第二課時

一、教學目標 1、熟練掌握對話。 -How are you？

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-I’m fine， thank you， and you？ -I’m fine ， too。

2.能聽懂、認讀單詞how、are、you、I’m、I、am、fine、thank、too、Mr。

　　20

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陜旅版小學五年級英語教案模板共3

　　陜旅版小學五年級上冊英語教學工作總結

　　市鎮(zhèn)小學 張 靈

　　對于五年級學生我是很熟悉不過的，因為我初學他們從英語一直帶到現(xiàn)在，但是對于五年級的教學工作 我是絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗者學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：教學就是教與學，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的整體。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂活躍生動，學生易接受。使學生在學中樂，樂學中產生更濃厚興趣。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學

　　中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決當中困難。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，后進生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取積極鼓勵背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼多問、多想、多向有經驗者學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結，由于經驗不夠足，水平不夠高五年級英語教學與管理方面還存在一些不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更大的進步。

陜旅版小學五年級英語教案模板共4

　　陜旅版小學五年級英語教學設計

一、課題：

　　陜旅版五年級英語下冊第四課《Help yourselves,please》

二、作者及工作單位：

　　楊琳

　　長武縣冉店鄉(xiāng)冉店中心小學

三、概述

　　本課進一步通過句型What’syour favourite?談論食物話題，學會請別人吃完東西的句型Help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes,wants等談論他人喜歡的和不喜歡的東西。

四、教學目標分析

1、學會并熟練掌握“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice

2、掌握如何恰當運用“四會”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。

3、進一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五、學習者特征分析

　　本節(jié)課的教學對象是九年制學校五年級學生。學生思維活躍，但注意力不集中，對英語學習興趣不濃厚。學生的表現(xiàn)欲望強烈，參與活動的熱情高。學生對圖片、動畫之類的教學資源較感興趣。

六、教學策略選擇與設計

　　本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學習等策略，提供一定的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過教師講授、小組交流、練習等環(huán)節(jié)完成課文教學，引導學生學會“四會”單詞，能用所學對話勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為學生解決的工具，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。

　　設計特色：

　　教師充分利用信息技術整合各種學習資源，采用直觀的圖片、等形式增加學生對英語學習的興趣。

七、教學資源與工具設計

1、多媒體教室

2、多媒體課件

3、陜旅版小學五年級英語教材

4、單詞卡片和水彩筆

八、教學過程

（一）復習導入

1、復習第三課對話，叫一些學生表演對話。

2、借助單詞卡片復習表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓學生認讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

3、讓學生說短語，復習可數(shù)名詞單數(shù)和復數(shù)如：

　　一只櫻桃a cherry,

　　幾顆櫻桃cherries,

　　一個熱狗a hot dog,

　　兩個熱狗two hot dogs,[小精靈兒童網站] 一根香腸a sausage,

　　三根香腸three sausages等。用There is a ,There are two/some句型來復習這些名詞。

4、復習不可數(shù)名詞，讓學生說出學過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學生用Is there any,Yes there is some .No,there isn’t any句型來復習這些單詞。

（二）新授

1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學生今天我們要學習更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領學生說句子:There are are like have grapes for deert使學生說熟練。

　　用同樣的方法教學單詞date,fish,rice告訴學生fish（魚肉）和rice（米飯）是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動詞用is.

2、放課本Learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學生跟讀。

3、講解并教學Help yourselves(to some)和請你們/你隨便吃/喝些吧！解釋yourself你自已，youselves你們自已。領學生用各種食物替換，練習這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some yourselves to some yourself to some grapes.

（三）鞏固練習

1、讓學生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。

2、老師迅速出示單詞卡片（包括以前學過的單詞），學生迅速說句子：Help yourself to some反復練習。

3、情景設置：設計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學生觀看，然后把學生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some are nice and yourself to some dates.可以先讓幾個學生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫和最佳廣告星，獎給紅星予以表揚

4、做游戲：你能記住嗎？

　　在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學生，這是今天的晚飯，讓學生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：What’s

　　for dinner?看誰能記住所有的單詞，學生說對一個，翻開一個，大家說：Help yourself to some

　　然后換一組單詞，這種游戲既復習了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學都試一試。

（四）課堂練習

1、Listen,use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.

2、Listen and circle the correct picture.

3、Choose the correct answers.

4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.

（五）作業(yè)

1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

2、用Help youself/yourselves to some造五個句子。

3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應的句子描述連起來。

九、評價：

　　本節(jié)課從以下幾個方面進行評價：

1.評價內容：課堂表現(xiàn)評價、學習效果評價（課堂學習效果評價+作業(yè)）、小組合作評價

2.評價方式：自評、小組評、教師評相結合；定量評價與定性評價和反思相結合

（1） 學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。

（2） 小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。

（3） 教師評價：這里是指教師根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。

　　注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數(shù)給學生排隊。

1.課堂表現(xiàn)評價表

　　學生課堂表現(xiàn)評價量表

　　項目： A級、B級、C級、個人評價、同學評價、教師評價 。

　　認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交作業(yè)，極少參與討論

　　積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

　　自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法[。小精

　　善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

　　思維的條理性： 能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

　　思維的創(chuàng)造性 ：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

　　我這樣評價自己：

　　伙伴眼里的我：

　　老師的話：

　　注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價，用于課堂中評價

2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分

3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值

4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。

2.自我評價表：

　　我是這樣評價自己 A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答

　　單詞學習表現(xiàn) 能準確讀、寫、運用所學單詞 能準確讀、寫單詞，基本會使用所學單詞。 能讀準單詞，基本會寫、使用單詞。

　　句子學習表現(xiàn) 準確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子

　　對話練習表現(xiàn) 能將所學句子應用到勸別人吃喝上 能用所學句子勸別人吃喝 基本會使用所學過的句子。

　　在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應付式

3.我對小組成員的評價：

　　對小組成員的評價 A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答

　　小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應付式

　　小組成員完成工作過程 迅速 按時完成 不能按時完成

　　小組成員交流討論過程 有交流討論 有交流 沒有交流

　　小組成員的學習態(tài)度 主動性強 較主動 一般

4.教師評價：

　　評價我的學生 A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答

　　學生在單詞學習中的表現(xiàn) 能準確讀、寫、運用所學單詞 能準確讀、寫單詞，基本會使用所學單詞。 能讀準單詞，基本會寫、使用單詞。

　　學生在句子學習中的表現(xiàn) 準確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子

　　學生在對話練習學習中的表現(xiàn) 能將所學句子應用到勸別人吃喝上 能用所學句子勸別人吃喝 基本會使用所學過的句子。

　　學生們分工合作情況 分工明確，

　　合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理

5.課后反思

　　上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習方面……？

十、教學反思

　　上完本次課，我覺得學生基本可以應用到所學單詞和句型,課堂效果較好,但是個別同學對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進行真實的情景對話,因此還需要設計一些情景對話來鞏固本課句型。

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