下面是范文網(wǎng)小編整理的校本課程朗誦教案模板共3篇(經(jīng)典誦讀校本課程設(shè)計)，以供參考。

校本課程朗誦教案模板共1

　　校本課程教案

　　姜洋

　　1、相思 唐 王維 紅豆生南國， 春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷， 此物最相思！

　　欣賞：“南國”（南方）即是紅豆產(chǎn)地，又是朋友所在之地。首句以“紅豆生南國”起興，暗逗后文的相思之情。語極單純，而又富于形象。次句“春來發(fā)幾枝”輕聲一問，承得自然，寄語設(shè)問的口吻顯得分外親切。然而單問紅豆春來發(fā)幾枝，是意味深長的，這是選擇富于情味的事物來寄托情思。第三句緊接著寄意對方“多采擷”紅豆，仍是言在此而意在彼。以采擷植物來寄托懷思的情緒， “愿君多采擷”似乎是說：“看見紅豆，想起我的一切吧?！卑凳具h方的友人珍重友誼，語言懇摯動人。

　　2、蜂 唐 羅隱 不論平地與山尖， 無限風光盡被占。 采得百花釀成蜜， 為誰辛苦為誰甜？

　　欣賞：無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？ 山尖：山峰。

　　這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩有幾個藝術(shù)表現(xiàn)方面的特點：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。

　　3、勸學 唐 顏真卿 三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時.黑發(fā)不知勤學早,

　　欣賞；五更雞：天快亮時，雞啼叫黑發(fā)：年少時期，指少年 白首：人老了，指老人。每天三更半夜到拂曉雞啼，是男兒讀書最好的時間，年少時不知要早早地勤奮學習，到老時會后悔讀書太晚了。

　　4

　　4、劍客 唐 賈島 十年磨一劍， 霜刃未曾試。 今日把示君， 誰有不平事。

　　欣賞：詩中包含著有朝一日能發(fā)揮才干，不枉費十年苦功夫的希望，這是詩人詠物言志?！窘忉尅竣偎?-形容劍刃鋒利，寒光閃閃。②把示君--把劍給你看看。

　　5、詠風 唐 虞世南

　　逐舞飄輕袖， 傳歌共繞梁。 動枝生亂影， 吹花送遠香。

　　欣賞：太宗的第四子李泰,封為魏王,他作了一首詠風的詩,請陪同的大臣也作一首,所以題作“應(yīng)魏王教”。詩的意思是：長袖輕飄，大家起舞蹁躚，共歌一曲，歌聲繞梁，經(jīng)久不息。風吹動樹枝，影子隨之搖動，和風將花香吹送到遠方。

　　6、浣溪沙（南唐 李 璟）

　　手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主,思悠悠。

　　青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮,接天流。

　　五代南唐中主李瞡《攤破浣溪紗》詞：“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。”此詞是寫一個女子，手卷珍珠簾上玉鉤的時候，仍然是春恨綿綿緊鎖高樓，風里落花無主，云外不見青鳥傳來親人的書信。雨中的丁香花蕾空結(jié)在枝頭，又一次絕望的愁緒濃得化也化不開?；厥兹蟮兀斓腿漳?，長江水滾滾東去，更加映襯了愁思的深廣和渺無盡頭?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”一句，既是寫景，也是抒情，情景交融，意象生動。“接天流”3字，也不禁讓人聯(lián)想到李瞡之子后主李煜名句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的源頭。

　　7、嫦娥

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　　云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

　　作者介紹

　　李商隱（約812年或813年—約858年），漢族，字義山，號玉豀生、樊南生，晚唐著名詩人。他祖籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽市），生于河南滎陽（今鄭州滎陽）。詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作有22首被收錄，位列第4。其詩構(gòu)思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家都愛西昆好，只恨無人作鄭箋”之誚。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)滎陽。

　　全部注釋

　　1.嫦娥：古代神話中的月中仙女。《淮南子·覽冥訓》："羿請不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。"恒又作姮。

　　2.云母屏風：嵌著云母石的屏風。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風相伴。

　　3.長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。

　　4.碧海：《十洲記》："扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。"

　　【韻譯】：

　　云母屏風染上一層濃濃的燭影，

　　銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。

　　嫦娥想必悔恨當初偷吃不死藥，

　　如今獨處碧海青天而夜夜寒心。

　　賞析

　　此篇諷刺信神仙而求長生者。以嫦娥為例，說她偷吃不死之藥成仙以后，在月宮里永遠品味著孤獨寂寞的滋味。詩人在諷刺虛妄的同時，提出了一個重要的生命哲學問題：生命的意義到底是什么？由這一問題牽連而出的問題是：人應(yīng)該怎樣生活？長壽甚至長生的目的是什么？在愛和長生不老之間，現(xiàn)實的人應(yīng)該選擇什么？作者顯然并不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世的生活而換取長生不老。他認為那樣孤獨寂寞的長生，實際上正是對生命的折磨和摧殘。與其如此，還不如人間兒女們那樣有悲歡地熱愛、有聚散地執(zhí)著更有意義。

　　這首詩的藝術(shù)技巧也很成熟。全詩旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的語言，而是講述一個動人的故事，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎肌?/p>

　　前人于此詩有自傷不遇、懷人、悼亡、諷女冠等諸說。劉、余《集解》云：“悼亡說最不可通?！詡?、懷人與女冠三說，雖似不相涉，實可相通。……推想嫦娥心理，實已暗透作者自身處境與心境。嫦娥竊藥奔月，遠離塵囂，高居瓊樓玉宇，雖極高潔清靜，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固難排遣；此與女冠之學道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，與詩人之蔑棄庸俗，向往高潔而陷于身心孤寂之境均極相似，連類而及，原頗自然。故嫦娥、女冠、詩人，實三位而一體，境類而心通。”

　　8.出塞 （唐）王昌齡

　　秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

　　譯文：

　　依舊是秦時的明月漢時的邊關(guān)，征戰(zhàn)長久延續(xù)萬里征夫不回還。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。

　　 9.涼州詞 （唐）王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

　　譯文：

　　將士們正準備暢飲夜光杯里的葡萄美酒，馬背上傳來催促出征的琵琶聲。

　　請不要笑話我們醉臥沙場，自古以來出征打仗有幾個人能回來？

　　10.芙蓉樓送辛漸 （唐）王昌齡

　　寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

　　譯文：

　　冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。 到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。

　　11.黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　（唐）李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　譯文：

　　老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚州。 孤獨的帆船遠去的影子在蔚藍的天空里消失了，只看到長江水向天邊奔流。

　　12滿江紅 [岳飛] 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。 [注釋] 怒發(fā)沖冠：形容憤怒至極。瀟瀟：形容雨勢急驟。長嘯：感情激動時撮口發(fā)出清而長的聲音，為古人的一種抒情這舉。等閑：輕易，隨便。靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。賀蘭山：在今寧夏回族自治區(qū)。天闕：宮殿前的樓觀。 [譯文] 我怒發(fā)沖冠，獨自登高憑欄，陣陣風雨剛剛停歇。我抬頭遠望天空一片高遠壯闊。我禁不住仰天長嘯，一片報國之心充滿心懷。三十多年的功名如同塵土，八千里經(jīng)過多少風云人生。好男兒，要抓緊時間為國建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時徒自悲切。靖康年間的奇恥大辱，至今也不能忘卻。作為國家臣子的憤恨，何時才能泯滅！我要駕上戰(zhàn)車，踏破賀蘭山缺。我滿懷壯志，發(fā)誓喝敵人的鮮血，吃敵人的肉。待我重新收復舊日山河，再帶著捷報向國家報告勝利的消息。

校本課程朗誦教案模板共2

　　人體必需的七大營養(yǎng)素和健康膳食金字塔

　　一、教學目標

　　1、了解人體必需的七大營養(yǎng)素是什么。 2、了解健康膳食金字塔的內(nèi)容 二、教學重點

　　1、人體必需的七大營養(yǎng)素 2、健康膳食金字塔 三、教學難點

　　人體必需的七大營養(yǎng)素 四、教學過程

　　【導入】現(xiàn)代醫(yī)學研究表明，人體所需的營養(yǎng)素不下百種，其中一些可由自身合成、制造，但無法自身合成、制造必須有外界攝取的約有40余種，精細分后，可概括七大營養(yǎng)素： 蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、糖類、礦物質(zhì)、水、膳食纖維。 一、人體必需的七大營養(yǎng)素 1、蛋白質(zhì)

　　蛋白質(zhì)這一塊內(nèi)容我們已經(jīng)學過了。大家回憶一下，回答下面幾個小問題。 1）哪些食物富含蛋白質(zhì)

　　2）蛋白質(zhì)的基本單位、結(jié)構(gòu)和功能是什么 2、脂肪

　　問：脂肪由哪些元素組成種類有哪些有什么功能 3、維生素

　　維生素是維持人體健康所必須的物質(zhì)，需要量隨少，但由于體內(nèi)不能合成或合成量不足，必須從食物中攝去。維生素水溶性（維生素B族、維生素C）和脂溶性（維生素A、D、E、K等）兩類。它們對人體正常生長發(fā)育和調(diào)節(jié)生理功能至關(guān)重要。蔬菜、水果是提供維生素的主要營養(yǎng)素。 4、糖類

　　一起回顧學過的相關(guān)知識 5、礦物質(zhì)

　　礦物質(zhì)是骨骼、牙齒和其他組織的重要成分，能活化荷爾蒙及維持主要硣素系統(tǒng)，具有十分重要的生理機能調(diào)節(jié)作用。蔬菜、水果是提供礦物質(zhì)的主要營養(yǎng)素。 6、水

　　水是生命之源。水是人體內(nèi)體液的主要成分，約占體重的60%，具有調(diào)節(jié)體溫、運輸物質(zhì)、促進體內(nèi)化學反應(yīng)和潤滑的作用。水的來源主要由我們每天所引用的水，以維持體內(nèi)所需。 介紹“光子水”

　　7、膳食纖維

　　包括：纖維素，半纖維素，木質(zhì)素，果膠等。攝入后不被人體消化吸收，形成廢渣。隨大便排出體外。它可以促進腸道蠕動，同時吸附多余脂肪、膽固醇等排出體外；有效預(yù)防成人心血管疾病、胃腸道疾病的發(fā)生。

　　【轉(zhuǎn)】那么在日常生活中，我們應(yīng)該如何攝取這些營養(yǎng)素呢 二、健康膳食金字塔

　　請同學們閱讀教材內(nèi)容，回答下面問題。 1、這里介紹的膳食金字塔是由哪個學者提出的 2、它分為幾層每一層分別是什么 3、每一層安排的依據(jù)是什么

　　小結(jié)：我們已經(jīng)學習了構(gòu)人體必需的七大營養(yǎng)素和健康膳食金字塔兩塊健康知識。希望同學們學以致用，用這些知識來指導自己的生活，搭配好一日三餐，配合適當?shù)捏w育鍛煉，讓自己成為健康達人。同時也不要小氣哦，有機會就傳播一下這些健康知識給周圍你認識的親戚朋友，鄰居。讓大家都建立健康的飲食習慣，生活習慣。

　　轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展

　　一、教學目標

　　1、了解轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念 2、怎樣識別日常生活中常見的轉(zhuǎn)基因食品 3、基因工程的基本工具和操作步驟 二、教學重點

　　1、轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念 2、基因工程的操作步驟 三、教學難點

　　轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作步驟 四、教學過程

　　【導入】：近年來，越來越多的轉(zhuǎn)基因食品進入了市民生活，但市民對其并不了解。餐桌上有哪些是轉(zhuǎn)基因食品怎樣辨別轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因食品是怎么來的本節(jié)課就和大家一起來學習這方面的一些基礎(chǔ)知識。 一、轉(zhuǎn)基因食品

　　轉(zhuǎn)基因食品（Genetically Modified Foods，GMF）是指以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或為原料加工生產(chǎn)的食品就是“轉(zhuǎn)基因食品”。包括轉(zhuǎn)基因植物食品、轉(zhuǎn)基因動物食品和轉(zhuǎn)基因微生物食品。

　　截至2010年年底，全球已有24種植物的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品通過了安全性評估，批準用于商業(yè)化種植或食用。這些植物包括棉花、玉米、大豆、白菜型油菜、歐洲型油菜、番木瓜、水稻、小麥、馬鈴薯、番茄、甜菜、玫瑰、矮牽牛、甜椒、煙草、亞麻、香石竹、菊首、楊樹、李子、西葫蘆、甜瓜等。

　　我國市場目前主要的轉(zhuǎn)基因作物都源自進口，主要集中在大豆、油菜、玉米等產(chǎn)品。大量進口的大豆經(jīng)過加工，被制成了食用油、豆腐和豆奶等產(chǎn)品。 問：1、大家知不知道目前我國已經(jīng)批準種植的轉(zhuǎn)基因作物有哪些

　　甜椒、西紅柿、土豆，主糧作物有玉米、水稻 2、在日常生活中要怎么識別轉(zhuǎn)基因食品呢

　　按照國家規(guī)定，轉(zhuǎn)基因食品包裝上必須有“GMF”標識，也有一些產(chǎn)品會標有“本品含有轉(zhuǎn)基因成分”或者“本品由某轉(zhuǎn)基因生物原料生產(chǎn)”等字樣。我們購買時要注意辨認。 3、轉(zhuǎn)基因生物是怎么來的呢

　　是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在形狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標轉(zhuǎn)變。 【轉(zhuǎn)】什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作步驟有哪些呢 二、轉(zhuǎn)基因技術(shù) （一）轉(zhuǎn)基因技術(shù)概念

　　轉(zhuǎn)基因技術(shù)即基因工程。又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。是指按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。 （二）基因工程的工具

　　用類比的方法引導學生思考基因工程的大致步驟和所需要的工具：剪刀、針線、運載體等。并用問題啟發(fā)學生：“你能想像這種剪刀加漿糊式的’嫁接工作在DNA分子水平的操作，其難度會有多大嗎”

　　學生：頭腦中設(shè)想“嫁接”的過程，思考基因工程的大致步驟：找到目的基因、剪切、拼接、縫合、表達、檢測；所用到的工具：基因剪刀、基因針線、基因的運載體。

　　以EcoRI為例，構(gòu)建重組DNA分子模型，體會基因的剪切、拼接、縫合的道理。 1、基因剪刀

　　EcoRI是已發(fā)現(xiàn)的500多種限制性內(nèi)切酶中的一種，它是一種從細菌中發(fā)現(xiàn)的能在特定位置上切割DNA分子的酶。它的特殊性在于，它在DNA分子內(nèi)部“下剪刀”，專門識別DNA 分子中含有的“GAATTC”這樣的序列，一旦找到就從G和A之間剪斷。用同一種限制性內(nèi)切酶切割后的DNA片斷其末端可以用連接酶來縫合。這樣“剪切拼接”就可以形成重組的DNA分子。

　　剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡稱限制酶）。它的作用具有特異性特點，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。例如大腸桿菌的EcoRI限制酶能識別GAATTC序列，并在G和A之間切開。

　　剪切的結(jié)果是：產(chǎn)生黏性未端（堿基互補配對）。并且同種限制性內(nèi)切酶切出的黏性末端相同。

　　2、基因的運載體： 常用的運載體有兩類： 1）細菌細胞質(zhì)的質(zhì)粒

　　質(zhì)粒的特點：

　　1、細胞擬核之外的小的環(huán)狀DNA分子。

　　2、借宿于細菌、霉菌、酵母菌等細胞里，對細胞的正常生活幾乎沒有影響。 3、質(zhì)粒能夠自主復制，而且復制只能在宿主細胞內(nèi)完成。 4、可以容易地從細胞中取出或放入。 2）噬菌體或某些動植物病毒

　　這些特點使它能夠勝任運載體的工作，攜帶目的基因進入細胞。 過渡：目的基因被剪切下來后，通過什么和運載體縫合在一起呢 3、基因針線——DNA連接酶。

　　連接的部位：磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口及（磷酸二酯鍵），不是氫鍵。

　　結(jié)果是：把兩個來源不同卻有相同的黏性未端的DNA連接。

　　提問：用DNA連接酶連接兩個相同的黏性未端要連接幾個磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)用限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)

　　過渡：有了基因工程操作的工具后，哪么基因工程具體是如何進行操作的呢， （三）基因工程操作的基本步驟：

　　第一步：提取目的基因

　　第二步：目的基因與運載體的結(jié)合 第三步：將目的基因?qū)胧荏w細胞 第四步：目的基因的檢測和表達 過渡：轉(zhuǎn)基因技術(shù)又經(jīng)歷了哪些發(fā)展 三、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展

　　1、將目的基因?qū)胫参锏姆椒ㄓ校?/strong>

　?。?）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法； （2）花粉管通道法； （3）基因槍法 2、將目的基因?qū)雱游锏姆椒ㄓ校?（1）顯微注射 （2）核移植

　　過渡：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的橫空出世對人們的生活造成了哪些影響

　　四、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的影響

　　2000年3月，克隆小豬“橫空出世”。隨之而來，歐美之間也為轉(zhuǎn)基因食品吃與不吃的問題爭論不休。90年代初，市場上第一個轉(zhuǎn)基因食品出現(xiàn)在美國，是一種保鮮番茄，這項研究成果本是在英國研究成功的，轉(zhuǎn)基因食品一發(fā)不可收。據(jù)統(tǒng)計，美國食品和藥物管理局確定的轉(zhuǎn)基因品種已有43種。美國是轉(zhuǎn)基因食品最多的國家，60%以上的加工食品含有轉(zhuǎn)基因成分，90%以上的大豆、50%以上的玉米、小麥是轉(zhuǎn)基因的。轉(zhuǎn)基因食品有轉(zhuǎn)基因植物，如：西紅柿、土豆、玉米等，還有轉(zhuǎn)基因動物，如：魚、牛、羊等。雖然轉(zhuǎn)基因食品與普通食品在口感上沒有多大差別，但轉(zhuǎn)基因的植物、動物有明顯的優(yōu)勢：優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、抗蟲、抗病毒、抗除草劑、改良品質(zhì)、抗逆境生存等。

　　轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性典型爭議事件溯源

　　一、教學目標

　　1、了解關(guān)于轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性爭議事件 2、討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊 3、建立理性看待轉(zhuǎn)基因生物的觀點 二、教學重點

　　1、討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊 2、建立理性看待轉(zhuǎn)基因生物的觀點 三、教學難點

　　討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊 四、教學過程

　　【導入】轉(zhuǎn)基因食品安全嗎目前，對轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)所可能引起的生物安全問題，特別是對自由研究、制造、引入、投放和排放轉(zhuǎn)基因有機物或轉(zhuǎn)基因生物可能產(chǎn)生的環(huán)境風險和安全問題，已經(jīng)引起許多國家的關(guān)注和學術(shù)界的爭論。最初對生物技術(shù)安全性的爭論來源于美國和一些工業(yè)發(fā)達國家的學術(shù)界，后來逐步擴展到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等部門和文化、道德等社會生活領(lǐng)域。我們一起來回顧一些事件。 一、轉(zhuǎn)基因食品安全爭議事件 1、巴西堅果事件

　　請同學們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容回答一下問題 1）在本案例中，討論的是哪一種轉(zhuǎn)基因食品

　　帶有巴西堅果的轉(zhuǎn)基因大豆 2）這種轉(zhuǎn)基因大豆對人體是安全的嗎

　　不安全，有些人吃了會有過敏反應(yīng) 2、普斯泰事件

　　問：1）這一事件的主要內(nèi)容是什么 2）普斯泰的實驗嚴謹嗎 3、轉(zhuǎn)基因玉米事件之一

　　問：本事件的結(jié)論是什么 4、轉(zhuǎn)基因玉米事件之二

　　提問：本案例的主要觀點是什么 6、俄羅斯轉(zhuǎn)基因食品事件

　　問：本事件說明什么問題 7、廣西迪卡玉米事件

　　問：事件論述的觀點是什么 二、轉(zhuǎn)基因生物的利與弊

　　【轉(zhuǎn)】任何事物都具有其兩面性，轉(zhuǎn)基因食品的的優(yōu)點是可以給我們的生活帶來便利，很明顯地提高我們的生活水平。目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)，尚處于研究的初級起步階段。許多人都堅持認為，這種技術(shù)培育出來的食物是“不自然的”。消費者對其安全性十分擔憂。

　　師：轉(zhuǎn)基因食品具體來講有哪些優(yōu)點有請我們的興趣小組成員……給大家做個匯報。 生：轉(zhuǎn)基因食品的有較多的優(yōu)點：1、可增加作物單位面積產(chǎn)量；2、可以降低生產(chǎn)成本；3、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可增強作物抗蟲害、抗病毒等的能力；4、提高農(nóng)產(chǎn)品的耐貯性，延長保鮮期，滿足人民生活水平日益提高的需求；5、可使農(nóng)作物開發(fā)的時間大為縮短；6、可以擺脫季節(jié)、氣候的影響，四季低成本供應(yīng)；7、打破物種界限，不斷培植新物種，生產(chǎn)出有利于人類健康的食品。

　　師：轉(zhuǎn)基因食品其潛在的風險，如過敏性、毒性及對環(huán)境影響也令世人關(guān)注。我們有請……同學給大家講述他/她搜集的資料。

　　生：轉(zhuǎn)基因食品的弊端有幾點。首先是毒性問題。一些研究學者認為，對于基因的人工提煉和添加，可能在達到某些人們想達到的效果的同時，也增加和積聚了食物中原有的微量毒素。

　　其次是過敏反應(yīng)問題。對于一種食物過敏的人有時還會對一種以前他們不過敏的食物產(chǎn)生過敏，比如：科學家將玉米的某一段基因加入到核桃、小麥和貝類動物的基因中，蛋白質(zhì)也隨基因加了進去，那么，以前吃玉米過敏的人就可能對這些核桃、小麥和貝類食品過敏。

　　第三是營養(yǎng)問題。科學家們認為外來基因會以一種人們目前還不甚了解的方式破壞食物中的營養(yǎng)成分。

　　第四是對抗生素的抵抗作用。當科學家把一個外來基因加入到植物或細菌中去，這個基因會與別的基因連接在一起。人們在服用了這種改良食物后，食物會在人體內(nèi)將抗藥性基因傳給致病的細菌，使人體產(chǎn)生抗藥性。

　　第五是對環(huán)境的威脅。在許多轉(zhuǎn)基因食品改良品種中包含有從桿菌中提取出來的細菌基因，這種基因會產(chǎn)生一種對昆蟲和害蟲有毒的蛋白質(zhì)。在一次實驗室研究中，一種蝴蝶的幼蟲在吃了含桿菌基因的馬利筋屬植物的花粉之后，產(chǎn)生了死亡或不正常發(fā)育的現(xiàn)象，這引起了生態(tài)學家們的另一種擔心，那些不在改良范圍之內(nèi)的其它物種有可能成為改良物種的受害者。

　　三、理性看待轉(zhuǎn)基因生物

　　轉(zhuǎn)基因食品美國人吃的最多，目前發(fā)現(xiàn)的不良反應(yīng)比乘坐飛機出意外的概率還低。我們沒必要把轉(zhuǎn)基因食品統(tǒng)統(tǒng)都否定了。我們要理性的看待轉(zhuǎn)基因食品。

　　1、要正視轉(zhuǎn)基因技術(shù)帶來的安全性問題，切實認識到個別有害轉(zhuǎn)基因生物的危害性，要趨利避害，而不能因噎廢食。

　　2、完善相應(yīng)的法律法規(guī)，利用法制手段確保轉(zhuǎn)基因生物的安全性。

　　校本課程教案

　　人體必需的七大營養(yǎng)素和健康膳食金字塔

　　吐魯番市葡萄鄉(xiāng)洋沙中學

　　2013年3月8日

校本課程朗誦教案模板共3

　　交通安全

　　教學目的：

　　1、讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關(guān)交通常識，懂得應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。

　　2、讓學生了解交通事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學生文明交通、愛護交通設(shè)施的意識。 教學方法：講授法、討論法

　　一、導入新課：

　　1、交通運輸業(yè)為我們提供了哪些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

　　2、不遵守交通規(guī)則的行為可能會出現(xiàn)什么后果？ 教師小結(jié)：

　　交通運輸是現(xiàn)代生活必不可缺少的組成部分，為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便，同時由于一些人對交通安全重視不夠，也給很多家庭帶來不幸。我們應(yīng)充分發(fā)揮交通運輸好的方面，克服不利的因素，讓它更好地為我們服務(wù)。為此，我們這節(jié)課來學習一下交通安全知識。

　　二、新課講授：

　　1、介紹常見的交通標志及相關(guān)的法規(guī)，紅綠燈、斑馬線、指示牌等。

　　2、介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。

　?、俪塑嚒⒊舜幕疽蠛妥⒁馐马?。 ②要求學生要文明乘車、乘船。

　　3、行走時應(yīng)怎樣注意交通安全，并聯(lián)系實際當前學生行走時存在問題。 ① 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。 ② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。 ③ 穿越馬路，要走斑馬線。

　?、?遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。 要學會避讓機動車輛。

　?、?不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

　　4、騎自行車安全常識，并指出學生騎自行車存在的問題。 ①不在人行道上騎車，應(yīng)在非機動車道上靠右行駛。 ②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。 ③轉(zhuǎn)彎時減速，觀察并打手勢。 ④不要雙手離把，不要并肩行駛。 ⑤騎車不打鬧，不追逐。 ⑥騎車不要攀扶機動車輛。

　　列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規(guī)則。

　　三、小結(jié)：提問：今天我們學了哪些知識？通過學習，我們以后乘車、走路、騎車應(yīng)注意些什么？

　　防火自護、自救安全教育

　　教學內(nèi)容： 學習一些家居防火自護。自救知識 教學目標：

　?、偻ㄟ^學習防火安全知識.讓學生充分了

　　解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

　?、谂囵B(yǎng)學生自我生存能力使學生安全.健康地成長。 教學重難點：樹立火災(zāi)自護.自救的觀念.增強安全意識。 教學時數(shù)：1課時。

　　教學器材：投影儀.幻燈片或制作課件.教學過程： ㈠談話導入：

　　同學們生活在幸福.溫暖的家庭里.受到父母和佳人的關(guān)心.愛護.似乎并不存在什么危險。但是.家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待.否則.很容易發(fā)生危險.釀成事故.象不久前發(fā)生在本班同學毛光輝家里的一場火災(zāi).我們不得不提高警惕引以為戒.下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同）

　　1.用電安全

　　隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識。

　　(1)認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。

　?。?）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

　?。?）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

　　我們的做法：

　　 A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實此時的電視仍處于待機狀態(tài).這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關(guān)上.并拔掉插頭。

　　B電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學就是這種情況造成的。

　　 C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細檢查,并把我們今天學的告訴他們。

　　 (4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

　　 (5)雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器.特別是電視機。

　?。?）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設(shè)法及時關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

　?。?）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時向家長反映.并要求他們換掉。

　　2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災(zāi)。

　　3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

　?、嬗没脽羝故靖鞣N火災(zāi)實錄.從中學習自救知識。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

　　 1室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法：

　?、贉y試門的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶。

　　2室內(nèi)火災(zāi).從窗戶逃生。

　　3高層建筑火災(zāi)逃生。

　　4公共場所火災(zāi)逃生。

　　5安全出口火災(zāi)逃生。 ㈢教師介紹火災(zāi)報警須知：

　　1、牢記火警電話“119”.事發(fā)時可用任何一部電話撥打.無論欠費與否。

　　2、火災(zāi)地址要報詳細：

　　XX市XX村XX路XX號.如：（什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是XX）

　　3、要派人來主要路口迎接消防車。 ㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

　　遇到火災(zāi)：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

　?、樽尳?jīng)歷過火災(zāi)的同學具體談?wù)劵馂?zāi)時人的心理及行為.老師幫他們指出當時的誤區(qū)。 ㈥總結(jié)：

　　只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護的知識.鍛煉自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能健康的成長。

　　《時時刻刻注意安全》

　　活動目的：學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。

　　活動形式：小品、比賽、小快板、游戲等。 活動過程：

　　引入：

　　同學們，你們好！四（1）班“時時處處注意安全”主題隊會現(xiàn)在開始。我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，請看小品《踢球》——

　　老師問：同學們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？錯在哪里？（指名說）

　　小結(jié)：是??！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時注意。在學校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？ 下面我們來進行選擇題比賽。（課件出示）

　　1．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

　　2．哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

　　3．哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。 4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

　　師說：同學們都很聰明，那就希望同學們在學校能自覺遵守安全規(guī)則。但是當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，請看《家庭AB劇》—— 小品表演：劇2 C1：（讀白）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！ （高興地跳）我打開電視機，唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？ D：我，你李叔叔。

　　C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！

　　D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。 C1：（開門，讓D進來）

　　D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀？

　　C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西？ D：（嘿嘿一笑）來??拿——錢。 C1：（大吃一驚）

　　D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。 C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）

　　下面，我們再來看看B劇中另外一個同學是怎樣做的。 小品表演：劇3

　　老師問：看了這兩個表演后，你認為哪一次的同學做得對呢？對在哪里？如果的情況發(fā)生在你身上你會怎樣做呢？（小組討論后，指名匯報）

　　小結(jié)：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才A劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

　　但放鞭炮，也要注意安全，請聽快板—— 快板表演：劇4 （人物：E、F）（課件出示）

　　老師說：我們小學生，也應(yīng)知道一些消防知識，下面我們就來進行消防知識搶答賽。 （課件出示）

　?。?） 電器線路破舊應(yīng)該怎樣？（及時修理更換） （2）電路保險絲燒斷，用銅線代替對嗎？（不對） （3）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦？（趕快撥打火警119）

　　師說：剛才的同學都很聰明，對消防的知識也掌握好。下面請你們幾位總結(jié)一下安全小知識，看看我們應(yīng)該掌握了哪些安全知識？（9人站成圓弧形）

　　安全警句朗讀：劇5 （每人一句）（課件出示）

　　(1)小學生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。 (2)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

　　(3)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。 (4)發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。 (5)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。 (6)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。 (7)一人在家關(guān)好門，與人說話要謹慎。 (8)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。

　　總結(jié)：

　　學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

　　文 章

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