下面是范文網(wǎng)小編整理的醫(yī)學(xué)課程教案模板共6篇(教案模板醫(yī)學(xué)院)，供大家參考。

醫(yī)學(xué)課程教案模板共1

《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》課程說(shuō)明

　　2004-06

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

　　本課程是為衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)（專升本）學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，限制性選修。開(kāi)設(shè)一學(xué)期，課內(nèi)學(xué)時(shí)36，學(xué)分2。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是醫(yī)學(xué)與倫理學(xué)的交叉或邊緣學(xué)科，也是倫理學(xué)的基本原理在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，屬應(yīng)用倫理學(xué)。本課程要求學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論知識(shí)，并將其運(yùn)用于衛(wèi)生管理的實(shí)踐和生命科學(xué)的發(fā)展，以便培養(yǎng)、提高職業(yè)道德品質(zhì)和分析、解決倫理問(wèn)題的能力。

二、課程教學(xué)的基本要求

　　醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的主要內(nèi)容有三個(gè)方面。其一，介紹醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容、歷史發(fā)展、理論基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)道德的規(guī)范體系以及醫(yī)務(wù)人員人際關(guān)系的醫(yī)學(xué)道德等。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具有醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論知識(shí)，并通過(guò)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)將其用于衛(wèi)生事業(yè)管理和生命科學(xué)；其二，介紹衛(wèi)生事業(yè)管理和與其有關(guān)的預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)科研的醫(yī)學(xué)道德以及醫(yī)學(xué)道德的教育、修養(yǎng)和評(píng)價(jià)等；其三，介紹生命科學(xué)中的倫理問(wèn)題，包括人類輔助生殖技術(shù)、人體器官移植、人類基因組與人類胚胎干細(xì)胞的研究和應(yīng)用、臨終關(guān)懷、人體死亡的倫理等。通過(guò)上述三方面的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，并能將其運(yùn)用于衛(wèi)生管理的實(shí)踐；同時(shí)，了解生命科學(xué)中的倫理問(wèn)題，并能指導(dǎo)自己的管理行為。

醫(yī)學(xué)課程教案模板共2

1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。

一、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說(shuō)明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？

3、課文描寫(xiě)子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫(xiě)他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？

二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

　　材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。

　　材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn)， 這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來(lái)報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。

　　明確：《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來(lái)看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。

　　閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。

　　子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚窔⒋耸埂?/p>

1、給下列字注音

　　猷( ) 篤( ) 慟( ) 輿( )

2、解釋加點(diǎn)詞的含義。

　　王子猷、子敬俱病篤 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）

　　何以都不聞消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語(yǔ)時(shí)了不悲。

　　譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來(lái)奔喪。

　　譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

　　譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

　　譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩(shī)》，和（甲）文都是寫(xiě) 的，請(qǐng)你把它工整地寫(xiě)在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

醫(yī)學(xué)課程教案模板共3

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！

　　作為益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的一名2008屆衛(wèi)生保健專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，我急切而真誠(chéng)的希望成為貴院的一分子。

　　也許這樣的請(qǐng)求過(guò)于突然和冒昧，但我唯求能最少的占用您的寶貴時(shí)間，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使您了解我，欣賞我，接受我！

　　我出生于湖南省的一座山城，走出大山，我如愿以償?shù)奶と肓伺囵B(yǎng)白衣天使的殿堂。在益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的三年學(xué)習(xí)期間，我打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握并深入探求了各種醫(yī)學(xué)知識(shí)，為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，我自學(xué)了相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)已基本掌握。并通過(guò)了計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)。十幾年的知識(shí)積累和三年的專業(yè)培養(yǎng)使我逐漸接近了一名合格的白衣天使的要求，實(shí)習(xí)的成績(jī)與實(shí)踐的成果也充分證明了我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的勝任。我自信，在我結(jié)束學(xué)子生涯，踏上醫(yī)學(xué)道路的第一天，我就將會(huì)是一名合格的白衣天使。

　　久聞貴院醫(yī)師隊(duì)伍實(shí)力雄厚，對(duì)員工要求嚴(yán)格，但我深知這正是醫(yī)學(xué)質(zhì)量高的源頭，同樣也是我仰慕貴院的重要原因。一個(gè)管理體制合理，醫(yī)生素質(zhì)好的醫(yī)院正是我三年苦讀的向往，也正是我理想中的釋放熱情與施展才能的天空。我相信，進(jìn)入貴院將是我開(kāi)始工作生涯的無(wú)悔抉擇。

　　經(jīng)年苦讀，矢志教育，唯愿學(xué)有所成，懇請(qǐng)您給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)；鯤鵬展翅，桃李天下，誠(chéng)謝知遇之恩，我必將回報(bào)您一個(gè)前所未有的驚喜。

　　誠(chéng)心切切，急盼您的佳音！

醫(yī)學(xué)課程教案模板共4

《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》課程簡(jiǎn)介

　　課程名稱：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)

　　英文名稱：《Medical ethics》

　　開(kāi)課單位：人文社科部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教研室

　　課程性質(zhì)：選修課

　　總 學(xué) 時(shí)：30學(xué)時(shí)

　　學(xué)分：學(xué)分

　　適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等五年制本科專業(yè)

　　教學(xué)目的：它是研究醫(yī)學(xué)道德的一門(mén)科學(xué)，它是以馬克思主義道德科學(xué)基本原則

　　為指導(dǎo)的，是馬克思主義倫理學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)面臨著改革，要努力創(chuàng)建文明醫(yī)院，提高醫(yī)學(xué)質(zhì)量，不斷提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益、全體醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)學(xué)生）必須學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的意義，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要意義。

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是研究醫(yī)學(xué)道德的一門(mén)科學(xué)，既是一般倫理學(xué)與醫(yī)學(xué)相交

　　叉的邊緣學(xué)科，又是一般倫理學(xué)的分支學(xué)科。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是研究醫(yī)德教育和生命倫理道德問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科，醫(yī)德教育使學(xué)生了解解決醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題應(yīng)堅(jiān)持尊重、公正、自主、選擇等原則，同時(shí)告訴學(xué)生如何在醫(yī)療實(shí)踐中選擇良好的行為。隨著生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生命倫理學(xué)告訴學(xué)生如何平衡生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的各種利益和風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)并不是讓我們找到解決醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題的正確方法，而是使學(xué)生在面對(duì)社會(huì)中復(fù)雜的倫理道德問(wèn)題時(shí)能夠有一個(gè)科學(xué)的思維方法。

　　考核形式：閉卷考試

　　教材：《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》，高等教育出版社，孫慕義，1版，2004年。 參考書(shū)目：《生命倫理學(xué)》，高等教育出版社，沈銘賢，1版，2003年。主講教師：龍 藝副教授

醫(yī)學(xué)課程教案模板共5

《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介

　　課程名稱：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》

　　英文名稱：《Medical Electronics Base》

　　開(kāi)課單位：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室

　　課程性質(zhì)：必修課

　　總 學(xué) 時(shí)：54學(xué)時(shí)，其中理論：34學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)：20學(xué)時(shí)

　　學(xué)分：3學(xué)分

　　適用專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

　　教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、

　　基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科。本課程

　　介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運(yùn)算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合（啟發(fā)式、討論式）等教學(xué)方法?；景葱“喾绞缴险n，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采取計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實(shí)物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)，并介紹一些課外參考書(shū)。

　　考核形式：閉卷考試

　　教材：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，陳仲本，2版， 2005年。

　　參考書(shū)目：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，童詩(shī)白，3版，2002年。

　　主講教師：方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授

醫(yī)學(xué)課程教案模板共6

《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程介紹

　　隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，正確地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)提高醫(yī)學(xué)科研水平，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是用統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法研究醫(yī)學(xué)，特別是預(yù)防保健和衛(wèi)生事業(yè)管理中數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的一門(mén)應(yīng)用科學(xué)；是開(kāi)展醫(yī)學(xué)研究的重要手段，認(rèn)識(shí)和揭示醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里各種數(shù)量特征的科學(xué)分析方法，使醫(yī)學(xué)科研得以成功的一種重要輔助工具。它通過(guò)對(duì)事物數(shù)量關(guān)系的詳盡描述和比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其客觀規(guī)律性，是從事預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理人員必須具備的重要工具和研究手段。

　　本課程將闡述數(shù)據(jù)處理的基本統(tǒng)計(jì)理論和方法，結(jié)合實(shí)例分析加深理解統(tǒng)計(jì)方法在實(shí)際工作中的正確應(yīng)用；介紹衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計(jì)與居民健康統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，運(yùn)用各種分析方法和計(jì)算手段，開(kāi)發(fā)統(tǒng)計(jì)信息資源，為預(yù)防保健工作和衛(wèi)生決策、管理提供依據(jù)。

　　本課程的主要內(nèi)容有兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念和方法，其中包括總體和樣本等基本概念、計(jì)量資料和計(jì)數(shù)資料的統(tǒng)計(jì)描述方法、單個(gè)樣本數(shù)據(jù)的參數(shù)估計(jì)、兩個(gè)或多個(gè)樣本數(shù)據(jù)比較的假設(shè)檢驗(yàn)，以及常用綜合評(píng)價(jià)方法等；第二個(gè)方面是衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計(jì)與居民健康統(tǒng)計(jì)，其中包括疾病統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)人口統(tǒng)計(jì)及壽命表。通過(guò)這兩個(gè)方面的教學(xué)，達(dá)到掌握衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和基本方法，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維方法和能力，了解衛(wèi)生領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)工作的基本步驟，學(xué)會(huì)用衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計(jì)和居民健康統(tǒng)計(jì)等方面的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)人群健康狀況。

　　本課程的講授中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采用醫(yī)學(xué)中的實(shí)例，講述基本概念及基本原理，采取啟發(fā)性教學(xué)原則，把統(tǒng)計(jì)思維方法的訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于統(tǒng)計(jì)公式著重講解其意義、使用方法、應(yīng)用條件和應(yīng)用時(shí)注意事項(xiàng)，不必追究公式的數(shù)學(xué)原理和推導(dǎo)過(guò)程。同時(shí)通過(guò)課堂實(shí)習(xí)、課堂討論、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)，使學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)的基本理論、掌握統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用、加深對(duì)基本理論和基本概念的理解，進(jìn)一步掌握基本方法。

　　要求學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后，能夠在了解、熟悉和掌握三個(gè)層面上把握課程內(nèi)容，其中：

①有關(guān)原理和概念的內(nèi)容，“了解”層面包括“了解、知道”；“熟悉”層面包括“熟悉、理解、說(shuō)明、描述、簡(jiǎn)述、列舉”；“掌握”層面包括“掌握、闡述、應(yīng)用和分析”。

②有關(guān)公式計(jì)算的內(nèi)容，同樣按照“會(huì)計(jì)算（了解）、熟悉、掌握”三個(gè)層次要求，“會(huì)計(jì)算”要求學(xué)生在已知公式前提下能理解公式的含義，并代入求解；“熟悉”是指在會(huì)計(jì)算的基礎(chǔ)上要求能正確選擇公式并對(duì)最終結(jié)果做出合理的統(tǒng)計(jì)解釋；“掌握”作為最高層次的要求，學(xué)生應(yīng)在“熟悉”的基礎(chǔ)上，力求熟記并靈活運(yùn)用。

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