下面是范文網(wǎng)小編整理的大班教案：數(shù)學活動排序2篇(幼兒大班數(shù)學活動排序教案)，供大家賞析。
大班教案：數(shù)學活動排序1
字以溯源、武以振魂、棋以明志、文以載道、這四個主題就是今年《開學第一課》的主題“中華驕傲！”
在今年的四個主題中，令我震撼的還是第三個節(jié)目“棋以明志”。開頭小撒老師說天上的星星有2乘于10的20次方那么多；撒哈拉大沙漠的沙子有10的25次方那么多；但是圍棋的下法有10的808次方那么多，就是1后面跟了808個零。這是個恐怖的數(shù)字，這足以證明圍棋的玄妙，沒有人記住所有的算法，但是“阿爾法圍棋”做到了，它打敗了柯潔！他打敗了世界冠軍！當時他知道他不可能打敗人工智能，但是他接受挑戰(zhàn)他說：“如果你怕了你就已經(jīng)輸了?！彪m然柯潔輸了但是他的精神值得我們學習，我相信機器人永遠戰(zhàn)勝人類！
又是人機大戰(zhàn)，只不過這回是鋼琴，機器人特奧和朗朗的小徒弟的比賽，讓我們分辨那便是人那邊是機器人，一首動聽的《肖邦幻想即興曲》足以讓我們判斷。不出意料我猜對了。在和郎朗的大徒弟比速度時我們已經(jīng)看出機器人的缺陷：以為加速，節(jié)奏不穩(wěn)，強弱不明顯。這些缺陷說明了機器人永遠也代替不了人類！
這次的《開學第一課》讓我明白只有完美的運用科技，才能創(chuàng)造更輝煌的明天！
大班教案：數(shù)學活動排序2
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)學過其它排序規(guī)律（如：ABAB、ABBABB）
2、物質準備：
?。?）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜
?。?）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡
活動過程：
一、觀看運動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學習的興趣。
引導語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧！
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導語：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧--
?。ㄒ唬┨剿鬟f增規(guī)律排列
1、出示圖一：引導幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB
2、請幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
?。ǘ┨剿鬟f減規(guī)律排列
1、出示圖二，引導幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB
2、請幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運動場環(huán)境創(chuàng)設的規(guī)律美，引導語：小朋友，運動員要經(jīng)過三條小路，才能到達比賽地點，我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師小結：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動，繼續(xù)學習按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！
?。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎？
?。ǘ┯變鹤赃x一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的.排序現(xiàn)象。
教學反思：
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
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