《秋天的雨》教案模板3篇秋天的雨的教案模板范文

時(shí)間：2023-06-03 18:31:13 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《秋天的雨》教案模板3篇秋天的雨的教案模板范文，以供借鑒。

《秋天的雨》教案模板1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容.2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美.活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.字卡:五彩繽紛

　　2.錄像機(jī)(多媒體)

　　3.三幅場(chǎng)景圖

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.一談話的方式導(dǎo)入課題

　　師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

　　2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱(chēng),并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.5.結(jié)束部分

　　歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

《秋天的雨》教案模板2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

３、初學(xué)課文，感受秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

【教學(xué)用具】

　　多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣

１、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來(lái)做一件有趣的事情，來(lái)對(duì)對(duì)子怎么樣？（太陽(yáng)、大樹(shù)、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)？）

２、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來(lái)是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到了這里。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)認(rèn)讀的生字

１、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住。

２、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

　　是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)。

　　是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來(lái)。

　　是誰(shuí)給柿子、蘋(píng)果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

　　?。∈蔷d綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。

（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）

３、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：

　　一把鑰匙

　　趁你沒(méi)留意

　　橘子、柿子你擠我碰

　　菠蘿甜甜的

　　金色的小喇叭

　　銜來(lái)樹(shù)枝造房子

　　油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀。

⑵“一把鑰匙”誰(shuí)來(lái)讀？字音上聽(tīng)出了什么？

⑶“趁你沒(méi)留意”誰(shuí)來(lái)讀？

４、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？再一起讀。

５、出示：橘子、柿子你擠我碰

　　菠蘿甜甜的（男女生讀）

　　學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。

　　誰(shuí)來(lái)讀你喜歡的句子。

　　重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

６、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！

　　金色的小喇叭

　　銜來(lái)樹(shù)枝造房子

　　油亮亮的衣裳

（自己讀一讀，再個(gè)別讀）

７、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語(yǔ)的句子。

　　讀給你的同桌聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。

　　三、學(xué)習(xí)要書(shū)寫(xiě)的１２個(gè)生字

１、自己讀一讀。

２、小組內(nèi)讀一讀。

３、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律，說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺？

４、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：楊、爽。

　　四、朗讀課文，思考問(wèn)題

　　找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問(wèn)題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書(shū)：

　　是鑰匙

　　是顏料

　　藏氣味

　　吹喇叭

　　五、師生合作讀課文

　　同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂(lè)。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。

　　六、作業(yè)超市

　　讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

【作業(yè)超市】

１、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

３、用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫(huà)。

《秋天的雨》教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難。

　　課前準(zhǔn)備

（一）多媒體課件

（二）學(xué)生預(yù)習(xí)

　　1、給加點(diǎn)的字注音

　　鑰匙扇子扇走郵票銜來(lái) 喇叭衣裳

　　2、朗讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)

　　預(yù)習(xí)課（20分鐘）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)，今天，我們一起來(lái)走近秋天，走近秋天的雨。（板書(shū)課題：11、秋天的雨。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開(kāi)火車(chē)讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音）。

　　2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指讀第一自然段，說(shuō)知道了什么。

　　2、學(xué)生匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)句子內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫(xiě)法，為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書(shū)：將課題用鑰匙的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈上，并在鑰匙右側(cè)畫(huà)一扇打開(kāi)的大門(mén)簡(jiǎn)筆畫(huà)）。

　　3、有感情朗讀第一自然段。

　　三、拓展

　　1、每一把鑰匙都可以打開(kāi)一扇門(mén)，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)?！?/p>

　　2、出示課件：你認(rèn)為“ 是一把鑰匙，它打開(kāi)了的大門(mén)”。

①出示時(shí)令詞語(yǔ)──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示。

②例句：（春雨春風(fēng) 小草柳樹(shù)……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了春天的大門(mén)；（信任尊重幫助體諒……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了友誼的大門(mén)。

　　精讀課（40分鐘）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、承上引入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的大門(mén)敞開(kāi)了，讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧！

　　二、教學(xué)第二自然段，品讀，入境悟情

（一）教學(xué)寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子

　　1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，我們就先去看看秋天的銀杏樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，誰(shuí)能讀讀寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀這句話你知道了什么？

　　2、（出示銀杏樹(shù)的葉子圖）這就是銀杏樹(shù)的葉子，它像什么？

　　3、其實(shí)這句話也可以這樣寫(xiě)（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。）

　　4、我們?cè)俸驮浔纫槐?出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)

　　5、你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得更好？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個(gè)比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹(shù)的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺(jué)銀杏樹(shù)的葉子好像活了……）

　　6、（出示銀杏樹(shù)圖）你瞧這滿樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。

　　7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹(shù)下，望著這滿樹(shù)的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣？（高興）為什么這么高興？（因?yàn)殂y杏樹(shù)真美麗，我喜歡銀杏樹(shù)）那作者呢？（也喜歡銀杏樹(shù)）作者打了一個(gè)比方，把銀杏樹(shù)的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫(xiě)不僅讓我們感覺(jué)更生動(dòng)、更形象，更能表達(dá)作者對(duì)秋雨和銀杏樹(shù)的喜愛(ài)。你能帶著這種喜愛(ài)的心情再讀讀這句話嗎？其他同學(xué)給他評(píng)評(píng)他讀得這么樣（練讀、指讀、評(píng)讀）。

（二）教學(xué)寫(xiě)楓樹(shù)的句子

　　1、秋天的銀杏樹(shù)是可愛(ài)的，秋天的楓樹(shù)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫(xiě)楓樹(shù)的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)（楓葉是“紅紅的”，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個(gè)比喻句，把楓葉比成了郵票。)

　　2、這樣寫(xiě)有什么好處？（更具體、更形象，能看出作者喜愛(ài)楓樹(shù)，喜愛(ài)秋天）

　　3、作者喜愛(ài)秋天的楓樹(shù)，你喜歡嗎？誰(shuí)還想讀讀這句話？

（三）教學(xué)寫(xiě)田野、果園的句子

　　1、除了銀杏樹(shù)和楓樹(shù)，作者還描寫(xiě)了其他景物，自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、作者先寫(xiě)了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會(huì)有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）

　　3、（出示美麗的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們——（豐收了，豐收了。）

　　4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果樹(shù)的這一句？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）

　　5、從這個(gè)詞中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你擠我碰”一般來(lái)說(shuō)是指誰(shuí)的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動(dòng)作。（做動(dòng)作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。）

　　6、這樣寫(xiě)你認(rèn)為怎么樣？（寫(xiě)得很好，把橘子、柿子給寫(xiě)活了。）這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。（板書(shū)：豐收）

　　7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰。）

（四）解讀“五彩繽紛”。

　　1、讀得多美呀，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛(ài)誰(shuí)嗎？他把最多的顏色給了誰(shuí)？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?/p>

　　2、匯報(bào)你讀懂了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)表示的意思）

　　3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。（出示菊花課件）

　　4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個(gè)什么詞？（五彩繽紛）

　　5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語(yǔ)還有——（五顏六色、五光十色、絢麗多彩……）

　　6、你平時(shí)見(jiàn)過(guò)“五彩繽紛”的情景嗎？（晚上，五一廣場(chǎng)的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。）

　　7、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)

　　8、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色（板書(shū)：給顏色）

（五）回讀全段

　　1、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)

　　2、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的？（秋雨。）

　　3、是啊，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色。（板書(shū)：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫(huà)，課文的語(yǔ)言也美得像一首詩(shī)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。（自由讀第二自然段。）

　　三、拓展

　　1、秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，。

　　2、直接出示句式：秋天的雨把給了，。

　　四、教學(xué)第三自然段

　　1、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？（板書(shū)：藏氣味）

　　2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了……）

　　3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳——（常被那香味勾住。）

　　4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？（板書(shū)：歡樂(lè)）自己練習(xí)讀讀，一會(huì)看誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽(tīng)到你快樂(lè)的心情。

　　五、教學(xué)第四自然段。

　　1、秋天的雨，還有什么特點(diǎn)呢？快速讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是圍繞著哪句話寫(xiě)的？（板書(shū)：報(bào)信息）

　　2、這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物、植物開(kāi)始忙碌起來(lái)了。我有一個(gè)好主意，你們看行不行。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要讀還得會(huì)聽(tīng)。現(xiàn)在我讀你聽(tīng)，看看你能記住多少。聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)課文中有幾種動(dòng)物和植物，他們是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础Ｎ易x完后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你記住了哪種動(dòng)物或植物，它在做什么。

　　3、師讀生聽(tīng)。

　　3、你們都有一雙會(huì)聽(tīng)的'好耳朵，給自己點(diǎn)掌聲吧！小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了，他們心情怎么樣？你能讀出他們的快樂(lè)嗎？

　　六、總結(jié)——回歸整體

　　1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動(dòng)物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來(lái)的，難怪課文第一自然段說(shuō)——（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。）

　　2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。通過(guò)這扇門(mén)，你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂(lè)的、香甜的……）

　　3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說(shuō)——（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。）

　　七、識(shí)字、積累

　　1、課文學(xué)完了，課文中的生字走出課本你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、這個(gè)字要想寫(xiě)好不太容易，和老師書(shū)空。（爽）（4個(gè)撇點(diǎn)位置要適當(dāng)，夾在“大”的腰間）

　　3、同學(xué)們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽(tīng)了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們?cè)覆辉敢獍亚锾斓拿谰坝肋h(yuǎn)記下來(lái)？請(qǐng)你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦（練背、指背）。

　　八、作業(yè)

　　選一幅或者畫(huà)一幅有秋天鮮明特點(diǎn)的圖畫(huà)，為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請(qǐng)讀讀單元習(xí)作要求。

　　板書(shū)：

　　給顏色

　　豐收

　　11、秋天的雨藏氣味