下面是范文網(wǎng)小編分享的音樂教案設計表格模板下載共3篇(小學音樂教學設計方案參考模板)，供大家參考。

音樂教案設計表格模板下載共1

　　《亡羊補牢》表格式教案

　　【教學目標】

　　１、會認讀８個漢字。

　　２、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　３、讓學生懂得做錯了事要認真改正，什么時候都不算晚。

　　【教學重難點】

　　１、認讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動

　　導入新課師：同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　背誦課后《背誦積累》。

　　暢所欲言。講授新知１、板書課題，理解題意：

　　“亡羊補牢”這個成語是什么意思？

　　２、范讀課文，提出要求。

　　３、解決漢字詞及難讀句：

　　⑴出示帶漢字的詞語。

　　⑵認讀漢字、組詞。

　　４、正確流利地朗讀課文：

　　⑴個別指導朗讀。

　　⑵反饋朗讀。

　　５、細讀課文：

　?、诺谝蛔匀欢危褐该x，思考家里發(fā)生了什么事？是什么原因？

　　指名把這一段的內(nèi)容講一講。

　　⑵第二、三自然段：鄰居是用什么樣的語氣勸他的？誰來讀一讀？

　　他是怎么回答的？指名讀第三段。

　　他當時心里是怎么想的？你想對他說些什么？

　　分角色朗讀這兩段。

　?、堑谒淖匀欢危核宦爠窠Y果怎樣？

　?、鹊谖遄匀欢危褐该x

　　他知道自己錯了馬上改正，還晚不晚？

　　暢談他什么地方值得你學習？齊讀課題，暢所欲言。

　　邊聽邊注意課文中的難讀詞句

　　自由練讀、自薦讀、輪讀。

　　自由練讀課文。

　　輪讀課文、互相指正。

　　自薦讀、暢所欲言。

　　自薦發(fā)言。

　　自薦讀。

　　自薦讀。

　　暢所欲言。

　　同桌讀。

　　暢所欲言，自薦回答。課堂小結有感情地朗讀全文。

　　分析本文寫作方法。

　　師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？自由讀。

　　暢所欲言。

　　自薦回答。

　　布置作業(yè)１、練習給漢字組３個詞，并選擇其中一個詞造句。

　　２、練習講這篇寓言故事。

　　【板書設計】

　　想法已經(jīng)丟后悔

　　亡羊補牢做法不補趕快堵

　　結果又少再沒丟

音樂教案設計表格模板下載共2

　　音樂教案設計

　　（一）．教案背景:此歌曲流行于四川省并深受當?shù)貎和矏鄣臄?shù)字歌謠，現(xiàn)在已逐步被全國各地的兒童接納。

　　（二）．教學課題：《數(shù)蛤蟆》。

　　（三）．教材分析：這是一次綜合性音樂活動，是前幾個單元的補充與拓展。希望通過與童謠相關的說、唱、游戲與比賽，讓學生初步了解童謠與我們的生活密切相關，從而更喜歡童謠。

　　(四)．教學方法：游戲法。

　　(五)．教學資源：童謠磁帶、游戲用具。（皮筋、跳繩） (六)教學目標：

　　1.學生能較熟練演唱已學的童謠歌曲。

　　2.將學會的童謠運用到游戲當中，邊說邊唱邊玩耍，初步感受童謠與生活的關系。 (七)．教學過程：

　　一．復習導入。

　　在前幾課中，我們學唱了好多歌曲，有具有濃郁地方特色的民歌《數(shù)蛤蟆》、《天黑黑》，還有將自然現(xiàn)象顛倒過來唱的《顛倒歌》、《滑稽歌》等等，你們最喜歡哪一首？我們一起來唱一唱。

　　二．學習新課。

　　1.學生交流自己小時候唱過的、說過的童謠。

　　這種在兒童之間比較流行的、形式簡短的歌謠，我們稱為童謠。童謠可說可唱。你們還學過哪些童謠呢？

　　學生說一個，教師板書，并讓學生們學一學。

　　鼓勵學生大膽的在同學面前表演，并組織學生進行相互評價。如《打花巴掌》

　　你拍一，我拍一，一個娃娃坐飛機。

　　你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。

　　你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干。

　　你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

　　你拍五，我拍五，五個娃娃敲鑼鼓。

　　你拍六，我拍六，六個娃娃摘石榴。

　　你拍七，我拍七，七個娃娃抱公雞。

　　你拍八，我拍八，八個娃娃吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九個娃娃喝喜酒。

　　你拍十，我拍十，十個娃娃拍皮球。 師生一起邊拍掌邊念兒歌。

　　2.教師深情回憶自己小時候學過的童謠。 你們想不想知道老師小時候學會的童謠呢？ 城門城門幾丈高？ 三十六丈高！ 騎紅馬，挎大刀， 走進城門瞧一瞧，

　　瞧一瞧！

　　3、學學兒歌，做做游戲

　　把學生分為四組，其中兩組組成“城門”，其余學生排成長隊，邊念兒歌邊依次通過。當念到最后一句的時候“城門”放下，被圍在“城門”中的小朋友要表演節(jié)目。

　　三．童謠大比拼。

　?。ń處煂懹小巴{大比拼”的字樣掛起來）

　　鼓勵學生來到“童謠大比拼”的小舞臺做小演員，大家輪流表演童謠，每一次都要與別人不同，看誰能獲勝。

　　四．拓展延伸。

　　1.請學生說說自己最喜歡哪一首童謠？和周圍的小伙伴一起說一說，唱一唱。 2.將自己喜歡的童謠安排在自己最喜歡的活動中（如跳皮筋、踢毽子、跳繩的活動中）和周圍的小伙伴一起練一練、

　　3.展示表演，師生互評。

　　師生對活動進行評價，評比最佳表演獎，最佳合作獎。 4.布置作業(yè)。

　?。?）將自己學會的童謠唱給爸爸媽媽聽，與他們一起分享快樂。 （2）向長輩學一個他們小時候的童謠，和他們一起唱唱，玩玩。 (八)教學反思：

　　本活動旨在讓學生感受生活中的音樂，感受民俗文化的豐富多彩。

　　《數(shù)蛤蟆》是一首流傳很廣的四川民歌，曲調(diào)生動活潑饒有趣味。歌曲有三個樂句組成一個樂段結構（4+6+4），商調(diào)式，二四拍。這首歌具有一定的“啟智性”可以幫助學生熟悉量詞的用法，例如：數(shù)蛤蟆是用“只”數(shù)嘴巴是用“張”數(shù)腿是用“條”等等。此外該歌曲還可以培養(yǎng)學生的速算能力，歌曲具有形象生動的特點。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且是歌曲結構更加完整，學生學習歌曲在音準方面并無困難，但節(jié)奏方面的難點頗多，在教學中還需要多多練習。

　　淮安市凌橋中心小學

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音樂教案設計表格模板下載共3

　　小學 一年級 音樂教案 表格版

　　好朋友

　　教學目標：

　　感。

　　通過表演方式，用動做表示自己的感受。

　　過欣賞樂曲《口哨與小狗》 課前準備：

　　教學重點難點：

　　教學點評：

　　在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結合了本課教學內(nèi)容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發(fā)學生團結友愛的情感，調(diào)動了學生裝學習的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。

　　快樂的一天

　　教學目標

　　知識目標 能力目標：1 2 教學重點和難點

　　課前準備

　　1.

　　游戲 b.儀仗隊 c.五星紅旗 d.靜靜睡） b.雄壯的歌 c.優(yōu)美的歌 d.輕柔的歌）

　　3.可折疊的“大門”內(nèi)生動 的人物畫片、教學設計

　　3.從聽覺入手，在新穎趣味的音樂樂活動中，引發(fā)學生集中注意力，模唱簡單的旋律，從而培養(yǎng)學生的聽覺記憶。

　　4.通過創(chuàng)設多種對比變化的情境，引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中，表達出自然的歌聲與體態(tài)動作，豐富學生的情感體驗。

　　5.通過對音樂作品情緒的感受與理解，進一步展開評價和討論的活動，總結出音樂可以帶給我們多種不同的情感。

　　教學點評

　　1.在學生自主活動時要大膽放心的讓他們自己去實踐，相信他們的能力，即使他們的活動不再我的意料之中，也不要一個勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學生的真實學習情況，更有助于養(yǎng)成他們用自己的心靈去與音樂交朋友。

　　2.對于課堂提問，要精細設計，有些問題可以讓學生在音樂活動中去感受和體驗，再做出回答，這樣不僅能引起學生的學習興趣，而且還可以使學生把自己豐富的體驗和感受表達出來。

　　3.在課堂教學中，要注重對學生的即時評價，評價形式要新穎獨特，能夠激發(fā)學生主動獲取知識的積極性。在評價時要尊重學生的個性和能力差異，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并給與即時的評價，從而激發(fā)學生的興趣。

　　4.體驗學習音樂的快樂和滿足，使學生得到身心和諧的發(fā)展，教學案例

　　教學目標：

　　1提高學生審美情趣。

　　教學重點和難點：

　　1 3華》） 教學設計：

　　課前準備：、、多媒體平臺、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的，歌曲《愛我中

　　不同，導入新課。 題。（1）聽《頌祖國》隨不同。

　　音樂做 動作。

　　3、學習新歌： （3）小結：《頌祖國》是二拍子樂曲，第

　?。?二首樂曲是三拍子樂曲。

　　4、拓展歌曲： 錄音，感受這首樂曲與上

　　一首樂曲有什么不同？ （4）再次播放《同唱一首歌》，帶領學生

　　5、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲：進行拍手拍腿練習。

　?。?）回答問題。

　　6、總結：

　　3、教學生學唱歌曲：

　?。?） 復聽歌曲，感受三

　　7、拍子，聽邊進行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱錄音。

　　 的律動。

　　（2）播放大屏幕，

　　3、學唱歌曲：

　?。?）播放歌曲錄音讓學生邊聽辨指點歌

　?。?）看大屏幕，聽范唱歌詞，了解歌曲旋律及節(jié)奏。

　　曲。邊聽邊進行拍手拍腿

　?。?）帶學生按節(jié)奏讀歌詞。 律動。

　　（2）看大屏幕，聽教師范（5）糾正學生唱不準確處。

　　唱歌曲，學生小聲哼唱歌

　　（6）能用動作表現(xiàn)歌曲嗎？ 曲。

　?。?）聽歌曲范唱錄音，用

　　4、拓展歌曲。

　　手指點歌詞，通過歌詞位（1）談話：小冬木、小卓瑪、小古力、小置了解歌曲節(jié)奏及旋律。蓮花，都是我們國家少數(shù)民族小朋友的名

　?。?）邊指著歌詞邊跟教師字，你知道我們國家有多少個民族嗎？有

　　按節(jié)奏讀歌詞至熟練。 多少個少數(shù)民族？

　　家？

　　編歌詞。

　　（5）跟鋼琴視唱歌曲。（2）談話：56個民族56朵花，各個民族 都有自己的風俗習慣，自己民族的服侍、（6）完整唱歌詞。（聲音舞蹈。 要輕）（7）邊唱歌曲邊打 三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍（3）出示民族服侍。 子的強弱。 （8）用喜歡（4）示范舞蹈動作。 的方式表現(xiàn)歌曲。 （5）提問：誰愿意把你會的民族舞蹈或民4俗方面的知識介紹給大（1）學生回答。 （6（2）學生隨教師學習幾個

　　5、指導學生歌曲創(chuàng)典型民族的舞蹈動作，合 著歌曲音樂邊唱歌曲邊跳

　　四、拓展歌曲。這一環(huán)節(jié)的設計主要是為了開闊學生視野，拓展學生知識面。

　　五、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。這一環(huán)節(jié)的設計主要是為了給學生以創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)的機會，充分調(diào)動學生的學詞音樂的積極性和興趣。

　　六、總結。這一環(huán)節(jié)的設計不但總結了本節(jié)課學習的內(nèi)容，還聯(lián)系學生們的生活實際，把平日里聽到的流行歌曲帶到了課堂上，會極大地增加孩子們的興趣。

　　七、聽音樂走出教室。一節(jié)課要善始善終，讓學生在歡快的氣氛中來還要讓他們在愉悅的氣氛中離開，保持一個完整的印象。

　　教學點評：

　　學生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，能夠積極地參與音樂實踐活動，了解各民族團結一心，通過歌聲和動作表現(xiàn)對祖國媽媽的熱愛之情，并且通過學唱歌曲了解了一些民族風俗、服飾、舞蹈等一些方面的知識，開闊了學生的視野，學生興趣很濃。這充分的體現(xiàn)了各學科綜合的優(yōu)點。為歌曲編創(chuàng)歌詞這一教學環(huán)節(jié)，由于教師巧妙的設問，把歌曲中四個少數(shù)民族小朋友的名字換成你所熟悉的同學的名字，讓學生感到更親切，更有興致，極歌曲歌詞時，由于少數(shù)民族小朋友的名字對于學生來講太陌生，因此歌曲不能背著唱下來。此時教師如果將這個難點分散，應更加靈活地調(diào)整教學結構，服務于課堂教學。

　　喜歡和同學在一起

　　認知：

　　情感：

　　喜歡和同學在一起。

　　行為：

　　學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。

　　教學難點：

　　是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）

　　1.想一想：

　　每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

　　2.出示投影片。（“看一看”中的圖）

　?。?）說一說：

　　清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

　?。?）小結：

　　學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

　　出示圖一

　　1.小組交流：

　　和同學在一起學習有什么好處？

　　2.小結：

　　當你忘帶學習用具時，同

　　出示圖二

　　 1.即興表演：

　　其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。

　　2.

　　你為什么要去扶這位同學？

　?。ńo表演好的同學鼓勵）

　　小結：

　　和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你?？矗〈蠹一ハ嚓P心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

　　3.全班交流：

　　現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

　　三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）

　　出示課件一（小動物學校的故事）

　　1．小組討論：

　　小羊哪些地方值得我們學習？

　　你想對小兔說什么？

　　小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

　　2．小結：

　　同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，有意思。

　　放音頻

　　1.師生同唱《找朋友》

　　2.表演唱《找朋友》。

　　1.

　　2.

　?。?）向同學介紹自己的名字。

　?。?）說出同學的名字。

　?。?）互相握手說：“你是我的好朋友?！?/p>

　　叫多組同學到前邊表演。

　　3.小組比賽

　　比比誰認識的同學多。

　　請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）

　　4．小結：

　　主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。

　　六、讀兒歌，總結全課。

　　1．學兒歌。《我喜歡和同學在一起》

　　板書兒歌

　　2.學生邊拍手邊說兒歌。

　　 3.總結：

　　和同學在一起生活是非?？鞓贰⒂腥さ?。助、互相照顧，成為好朋友。

　　板書設計：

　　三、喜歡和同學在一起

　　同學們，在一起，

　　同學習，同游戲。

　　第六課第二課時 以欣賞為主的綜合體驗課《三個和尚》

　　一、教學目標：

　　1、通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發(fā)學生自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。

　　2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充分發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力，提供學生主動學習積極參與的機會從而培養(yǎng)了鍛煉了學生主動去獲取表達、交流、創(chuàng)造的經(jīng)驗。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點

　　（1課主題—愛勞動。

　　（2

　?。?

　　2、教學難點：與教材相結合，

　　三、課前準備

　　1、教師準備：（

　　（2

　　 （4水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。

　?。?）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒??

　　（6）、場地：分小組創(chuàng)編時，學生分成四個大組，坐成花瓣狀，展示表演時，學生聽音樂變隊型。呈u字型。

　　2、學生準備

　?。?）、書本

　　（2）、上網(wǎng)搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）

　　四、教學設計

　　教學點評：

　　三、本節(jié)課在課堂教學實踐中，按照預定的教學目標與教學設想，營造了較理想的教學環(huán)境，順利地實施了一系列教學手段及教學方法。學生伴隨歡快的音樂饒有興趣地跟著老師欣賞樂曲，并懷著強烈的好奇心觀看老師表演的皮影戲，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍。教師及時抓住良好的契機，針對學生的心理特點，運用音樂劇的形式激活學生演一演的學習興趣，學生積極自主的參與，不僅增添了有關音樂知識和人文素養(yǎng)，而且提高了動手動腦的能力，在潛移默化中增強了熱愛勞動的思想感情。

　　1 1

　　2

　　3 1閉上眼睛。

　　小青蛙找家 教學內(nèi)容：、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌詞創(chuàng)編。 教學目標： 開始和結束。、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。 課時數(shù)：1課時

　　一、情境導入、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來， （多媒體演示動物王國的場景）

　　2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

　　（多媒體播放音樂，讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）

　　3、（多媒體演示青蛙）

　　師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

　　（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

　　師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。

　　4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

　　師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。 （多媒體演示歌曲動畫）

　　二、學習歌曲

　　1、師：你們看到了誰？（??）

　　 那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??） （學生發(fā)言，教師總結完整的歌詞）

　　4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　三、編創(chuàng)歌曲。

　　1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。 （多媒體演示）

　　師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

　　師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！ （教師聲情并茂的范唱）

　　師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。 （請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

　　師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。 （聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

　　2聰明，編出的歌曲最好聽。

　　（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）

　　3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請各小組以各種形式表演、匯報）

　　四、小結

　　1、家吧。

　　游 戲

　　1． 通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

　　2． 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲， 養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。 教學重點和難點

　　1．學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。 2．正確運用 節(jié)奏。

　　課前準備

　　1． 學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

　　2． 教學器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

　　3． 教學課件：人音版課改實驗音樂教材 配套光盤《捉迷藏》、《躲貓貓》

　　中小學教育資源站 21

　　一起玩一個苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣賞。?

　　四．快樂節(jié)奏

　　階段目標：通過模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學生用動作體驗、感受音樂，培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強音樂體驗，增強學生的節(jié)奏感。

　　師：?你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。?

　　五．趣味歌詞

　　中小學教育資源站 22

　　階段目標：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導學生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習慣，并通過動作體驗你捉我躲的游戲情景。通過學生下座位互幫互助的學習，減少困難學生學習的壓力，培養(yǎng)學生學習的合作精神。

　　師：?每個游戲都有規(guī)則，請大家和我一起朗讀‘躲貓貓’這個游戲的規(guī)則。?

　　六．歌曲學唱

　　階段目標：運用現(xiàn)代化的視聽手段，請學生看光盤學唱歌曲，可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學生找準音高。通過競賽激勵學生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學生喝彩，為學生找到自信。

　　師：

　　七．情境表演

　　 通過學生的演唱、表演，生正確評價自己和他人的演唱、游戲，設計游戲方法。

　　師：?游戲現(xiàn)在開始，我們分成四個組（演

　　八．歌詞創(chuàng)編

　　階段目標：學生在觀看了自己的表演之后，游戲更有趣味性。引導學生根據(jù)身邊的 師：

　　階段目標：歌曲的學習不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學生送上歌曲，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達到課內(nèi)與課外的結合，美留在學生心中。

　　師：?老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧。?

　　教案點評

　　在這節(jié)課的教學中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學生的朋友引導學生參與游戲走進音樂。和諧友好的教學氛圍為學生的學習提供了自信、展示的平臺，學生敢想、敢說、敢做了，愿意與教師進行知識、情感的交流，通過學生合作學習，學生的學習興趣得到激發(fā)，學習效果也大大增強。學生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗、表現(xiàn)、

　　中小學教育資源站 23

　　創(chuàng)造，共同挖掘音樂的內(nèi)涵。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進入學生心中。再加上教學內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學設備的現(xiàn)代化，使音樂課有了吸引力。課堂中的教學評價，一方面是由教師拍攝學生表演的錄像，讓學生自我發(fā)現(xiàn)學習中的進步與不足；另一方面，是運用傳統(tǒng)的師生、生生互評的方式鼓勵學生進步；第三方面是為學生的精彩表演奏樂喝彩。多種形式的教學評價，反映出了教師課程教學改革的新思路。與此同時，也使我有所思，今后的教學還需要更好的研究教材、領會教材，研究學生、探尋適合學生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學原則，使師生在音樂學習中教學相長、共同進步。

　　中小學教育資源站24

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