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小學(xué)語文拼音(d t n l)教案教學(xué)設(shè)計(jì)總匯 拼音d t n l的教案

時(shí)間:2022-06-13 13:22:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語文拼音(d t n l)教案教學(xué)設(shè)計(jì)總匯 拼音d t n l的教案,供大家閱讀。

小學(xué)語文拼音(d t n l)教案教學(xué)設(shè)計(jì)總匯 拼音d t n l的教案

  下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容拼音(d t n l)教案,希望對(duì)你們有所幫助,

    小學(xué)語文拼音(d t n l)教案教學(xué)設(shè)計(jì)總匯一

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌,體驗(yàn)童趣。

  過程與方法:

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系。

  2.小組合作學(xué)習(xí),互幫互助。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生用心觀察圖片,感受圖片與拼音之間的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形。

  2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確書寫d、t、n、l四個(gè)聲母。

  三、教學(xué)策略

  1.本課主要采用看一看、說一說、讀一讀、做一做等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2.在學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己發(fā)現(xiàn)識(shí)記拼音的方法,通過生生、師生之間的交流共同學(xué)習(xí),教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

  3.在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置好問題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

  四、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  導(dǎo)語:同學(xué)們,這是我們學(xué)過的拼音朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你自己讀一讀。聲母要讀得輕而短,讓我們一起來讀一讀。

  出示課件:拼音b、p、m、f、y、w。

  今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾個(gè)聲母朋友,跟我讀d、t、n、l。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)聲母,感受讀聲母輕而短的特點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  (二)學(xué)習(xí)拼音

  1.請(qǐng)你仔細(xì)觀察插圖,想一想:你有什么好辦法記住d、t、n、l?

  2.引導(dǎo)學(xué)生從字音、字形兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如:

  小鼓鼓槌d、d、d,敲鼓敲鼓d、d、d;

  一條小魚t、t、t,跳一跳t、t、t;

  一個(gè)門n、n、n,拿東西n、n、n;

  小棍小棍l、l、l,小棍趕豬l、l、l。

  3.指導(dǎo)書寫。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們自己看一看書寫這幾個(gè)聲母的占格和筆順。

  (2)請(qǐng)看老師來書寫這些聲母,然后自己寫一寫。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片,讓學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)拼音的快樂。

  (三)拼讀音節(jié)

  1.誰還記得拼讀音節(jié)的小竅門嗎?對(duì),前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。

  2.請(qǐng)你自己來拼讀下面的音節(jié)。誰來當(dāng)當(dāng)小老師?

  3.同組兩個(gè)小伙伴互相讀一讀,讀對(duì)了,夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。

  【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí),通過讀一讀的方式學(xué)習(xí)拼音,互幫互助。

  (四)區(qū)分b和d

  1.同學(xué)們,你們瞧b和d長(zhǎng)得很像,誰有好辦法來區(qū)分b和d嗎?

  2.老師也有一個(gè)好辦法,和我一起邊說邊做。

  出示課件:

  b、d是對(duì)好兄弟,

  豎起拇指對(duì)面坐,

  左手b、b、b,

  右手d、d、d。

  兩個(gè)小伙伴用手出示b或者d,讓伙伴猜一猜。

  【設(shè)計(jì)意圖】利用兒歌,通過做一做的方法區(qū)分b和d。

  (五)學(xué)習(xí)兒歌

  1.仔細(xì)觀察圖片,你能講一個(gè)小故事嗎?

  2.在圖片上,有幾個(gè)帶著拼音的詞,誰能來拼一拼?

  3.去掉拼音,這幾個(gè)詞你還會(huì)讀嗎?誰來讀一讀?

  4.請(qǐng)你自己讀一讀這首小兒歌,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。指學(xué)生讀;老師示范讀,指導(dǎo)讀好停頓。

  【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生講故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在故事情境中鞏固拼音,學(xué)習(xí)生字。

  (六)拓展學(xué)習(xí)

  動(dòng)手做一做:回家把今天學(xué)到的拼音,畫一畫、剪一剪、貼一貼。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過動(dòng)手做一做,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂。

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    小學(xué)語文拼音(d t n l)教案教學(xué)設(shè)計(jì)總匯二

  師:前幾天學(xué)習(xí)聲母 b、p、m、f 的時(shí)候,我們編了幾句順口溜,你們還記得嗎?

  生:(齊)右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個(gè)門洞 m m m,一根拐棍 f f f。

  師:那么,d、t、n、l 的順口溜怎么編呢?小朋友們開動(dòng)腦筋自己來編,好嗎?

  生:好!

  師:看一看 b 和 d,哪兒不一樣?

  生:b 半圓的右邊,d 半圓在左邊。

  師:看得真仔細(xì)!b 的半圓在右下部分,d 的半圓在左下部分“右下半圓b b b ”,那誰會(huì)為 d 編一句順口溜?

  生:左下半圓 d d d。

  師:編得真好!你來當(dāng)小老師,帶著大家說一說,好嗎?

  (該生領(lǐng)說)

  師:再看 f、t 這兩個(gè)聲母。和 f 相比,t 就好像……(師在黑板上做倒置手勢(shì))

  生:(爭(zhēng)先恐后)倒過來了!

  師:“一根拐棍 f f f”,你們能為t編一句順口溜嗎?

  生:拐棍倒數(shù) t t t。

  生:我還有不同的編法,像個(gè)傘把 t t t。

  師:你想的和別人不一樣,真會(huì)動(dòng)腦筋!

  師:小朋友們真能干,能說說你們是怎樣編出這兩句順口溜的嗎?

  生:是想著 f 和 t 的哪兒不一樣,學(xué)著原先的順口溜編的。

  生:我編“像個(gè)傘把 t t t”,因?yàn)?t 很像傘把。

  師:說得真好!小朋友們這樣多看多想,一定會(huì)越來越聰明?,F(xiàn)在你們能為 n、l 編順口溜嗎?

  生:一個(gè)門洞 n n n。

  生:一根小棍 l l l。

  把課堂還給學(xué)生,讓其充分地“創(chuàng)造”起來。

  新教材給學(xué)生們留下了許多創(chuàng)造的空間,教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變角度,把課堂還給學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生調(diào)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,教師在課堂上處于引導(dǎo)者、參與者和服務(wù)者的位置,學(xué)生成了課堂的主人和創(chuàng)造者。在課堂的生成教學(xué)中,挖掘?qū)W生們無限的創(chuàng)造潛能,使其在學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)造一個(gè)屬于學(xué)生自己的天空。

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    小學(xué)語文拼音(d t n l)教案教學(xué)設(shè)計(jì)總匯三

  d t n l

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  2、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié) 的最前面。

  2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再認(rèn)帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

  3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mü mù bù mǒ等。

  (二)導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得,讀得最準(zhǔn)。

  (三)教學(xué)聲母d。

  1、看圖說話引出d:圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話:馬兒跑來,d d d。 板書:d。

  2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

  (1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

  (2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。

  (3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

  (4)記:馬蹄聲響 d d d

  3、教學(xué)d的書寫。

  (1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

  (2)書空:作業(yè)本上寫一行。

  4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)板書d,聲母是→d。板書ì,板書:dì。

  (2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

  (四)看圖讀兒歌。

  (五)教學(xué)聲母t。

  1、出示雨傘,引出t:

  2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

  (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。

  (2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。

  3、指導(dǎo)t的書寫。

  4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

  (1) t---?---t?誰會(huì)讀?t---ū---tū?

  (2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

  (六)鞏固復(fù)習(xí)。

  1、卡片讀d t。

  2、對(duì)比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

  3、看實(shí)物猜字母。 拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

  (七)布置作業(yè)。 抄寫 d t 各一行。 d t筆順各兩行。

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f ɑ 2、拼讀音節(jié):dì di、 mü mɑ、 bà bɑ

  (二)導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。

  (三)教學(xué)聲母n。

  1、猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。

  2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)誰能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n)

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

  3、教學(xué)n和á的拼音。 板書:n---á---ná,

  4、指導(dǎo)書寫。 (四)看圖拼讀。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná

  (五)教學(xué)聲母l。

  1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?板書:l

  2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  (1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒有這種感覺。

  (2)記憶字形:一根小棒l l l。

  (3)教學(xué)l和í的拼音。 板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)

  (4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

  (六)比較認(rèn)識(shí)。 l-i

  (七)拼讀兒歌。 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?

  (八)布置作業(yè)。

  

  1、補(bǔ)充音節(jié)。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-y→( ) 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。

  小學(xué)語文拼音(d t n l)教案教學(xué)設(shè)計(jì)總匯

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