下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)英語復(fù)習(xí)教案3篇 科普版三年級(jí)下冊(cè)英語教案，歡迎參閱。

三年級(jí)英語復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Rhyme

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。

　　2、通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。

　　3、 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　詢問某物是什么及回答的句型;一些動(dòng)物名詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。

　　2、 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、Greetings.

　　二、Say the rhyme

　　學(xué)生用書第6頁

　　1、 讓學(xué)生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語說出圖中他們所認(rèn)識(shí)的所有東西的名稱。

　　2、 讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。

　　3、指著圖中的小鳥告訴學(xué)生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。

　　4、 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音。

　　5、 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說歌謠邊表演。

　　6、不放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生一起說歌謠。

　　三、擴(kuò)展性活動(dòng) 需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片

　　1、 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫在黑板上。第一個(gè)用正確句型說出單 詞的學(xué)生為本組贏得一分。

　　2、 繼續(xù)活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。

　　四、Homework

　　Review the rhyme

　　三年級(jí)英語復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)英語復(fù)習(xí)教案2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Let’sChant

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)語言技能目標(biāo)

　　1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2、能夠表演小詩。

　　(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1、在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

　　2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

　　3、借助情景，理解新知識(shí)。

　　4、積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。

　　(三)情感態(tài)度目標(biāo)

　　1、通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

　　2、通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　三、教學(xué)策略

　　1、通過模擬的場景，加深學(xué)生對(duì)小詩的印象。

　　2、通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

　　3、在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準(zhǔn)備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)熱身

　　1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

　　2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

　　(1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　(2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現(xiàn)與操練

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。

　　(2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說?)

　　(3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個(gè)句子

　　(1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

　　(2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。

　　(3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

　　(4)學(xué)生匯報(bào)

　　3、學(xué)習(xí)小詩其他的部分

　　(1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡娎?，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補(bǔ)充完整。

　　(2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　(3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

　　(4)學(xué)生匯報(bào)。

　　(三)鞏固與發(fā)展

　　1、觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

　　2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3、游戲

　　(1)聽老師說做動(dòng)作：如果老師說得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說得不對(duì)，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。

　　(2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動(dòng)作。

　　4、讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業(yè)

　　1、聽錄音讀小詩，并配以動(dòng)作。

　　2、和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。

三年級(jí)英語復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基本能聽懂會(huì)說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型I’m…進(jìn)行自我介紹。

　　3、初步感知本冊(cè)書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

　　2、強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、Warmer

　　1、 Listen and sing the ABC song .

　　2、 Say the letters one by one.

　　二、New lesson

　　1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.

　　(教師帶上不同的頭飾，跟學(xué)生打招呼)

　　Hello, I’m Daming.

　　Hello, I’m Lingling.

　　Hello, I’m Sam.

　　Hello, I’m Amy.

　　(教師運(yùn)用肢體語言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著重強(qiáng)調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。)

　　2、Practice

　　教師將句型：Hello, I’m __________.寫在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作自我介紹。教師及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。

　　3、Text

　　告訴學(xué)生：開學(xué)的`第一天我們的四個(gè)小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識(shí)的吧。

　　Listen and point, then answer the questions:

　　When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

　　When they went home, what did they say?

　　(用漢語翻譯一遍)

　　(強(qiáng)調(diào)讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會(huì)其英語句意。)

　　Ask several students to answer the two questions, and teach:

　　Hi (介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別)

　　Goodbye/Bye-bye

　　板書并針對(duì)兩詞進(jìn)行分組和個(gè)別操練，以矯正發(fā)音。

　　Listen point and say for three times

　　Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

　　三、Practice

　　Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

　　Then ask some pairs to act.

　　四、Summary

　　1、 Meet the four friends again, revise their names.

　　2、 Point the important sentences and lead to read again.

　　五、Homework

　　1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

　　2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

　　Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

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