下面是范文網(wǎng)小編整理的外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案3篇(小學(xué)外研版三年級(jí)上冊(cè)三起英語(yǔ)教案)，供大家賞析。

外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本課的單詞，句型”It’s +colour” 能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂老師所說(shuō)的表達(dá)顏色的。單詞。

　　2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對(duì)顏色問(wèn)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用句型It’s +colour

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用句型It’s +colour ，識(shí)別并描述物品的顏色。

　　教學(xué)方法：

　　任務(wù)型教學(xué)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)卡片，單詞卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身復(fù)習(xí)

　　Greeting Sing a song “Please stand up”

　　二、課文導(dǎo)入

　　準(zhǔn)備奧運(yùn)五環(huán)，然后向?qū)W生提問(wèn)：What colour do you like?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學(xué) 請(qǐng)一組學(xué)生起立，老師指向拿奧運(yùn)五環(huán)卡片的學(xué)生，然后問(wèn)這組學(xué)生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)能夠全班的學(xué)生學(xué)習(xí)表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹它并請(qǐng)學(xué)生使用Hello，How are you ?等語(yǔ)言與Panpan打招呼，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：今天Panpan遇到了一個(gè)很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?

　　聽(tīng)錄音

　　看課文猜意思，再放錄音。聽(tīng)完后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時(shí)請(qǐng)學(xué)生跟讀。

　　鞏固練習(xí)

　　運(yùn)用Game ，進(jìn)行鞏固。

　　拍單詞，看誰(shuí)最先拍到老師描述的顏色，請(qǐng)兩名學(xué)生到臺(tái)上，老師說(shuō)英文單詞，學(xué)生就去拍老師所說(shuō)的顏色。

　　做游戲

　　找一找，說(shuō)一說(shuō)，自己身邊有什么顏色?

　　課后作業(yè)

　　1、 讀課文15分鐘

　　2、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把自己喜歡的物品畫(huà)下來(lái)，涂上顏色并向家人，朋友或同學(xué)介紹。

　　外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案

外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱(chēng)物主代詞(his)+名詞。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握人體各部位的詞匯

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Card .Pictures .tapes . radio

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Module10 Unit 1 This is his head.

　　This is his head.

　　leg.

　　arm.

　　foot.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1:Warming up

　　1. Sing a song: Stand up.

　　2. Greeting: How are you?

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。

　　Step 2: Presentation

　　Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

　　T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜)

　　Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

　　T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

　　Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

　　T: My head. (T and Ss do the action together.)

　　Ss: My head.

　　T： His head.

　　Ss: His head.

　　同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

　　Activity 3：Guess the right words.

　　1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

　　2. 猜詞游戲： What’s missing?

　　Activity 4：Chant.

　　Two little hands go, clap, clap, clap;

　　one little foot goes, tap, tap, tap;

　　Two little arms go, up and down;

　　Two little head goes, from side to side.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿(mǎn)足他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師讓會(huì)說(shuō)的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言;而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說(shuō)唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。

　　Step 3: Practice

　　Activity 1: Listen and act. (在小組間進(jìn)行聽(tīng)音做動(dòng)作比賽。)

　　(1)教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand.

　　(2)指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。

　　(3) 指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說(shuō)句子，

　　S1：Point to your head/etc..

　　Ss: This is my head/etc

　　Activity 2: Learning new sentences.

　　請(qǐng)學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：This is his ____.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listen and act 的游戲來(lái)鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶;針對(duì)小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，say and  point和介紹奧特曼的方式來(lái)操練句型能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。

　　Step 4: Consolidation

　　Task 1: Listen to the dialogue

　　Task 2: Read the dialogue in text book.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：聽(tīng)錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

　　Step 5: Production

　　1. 請(qǐng)學(xué)生介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

　　2. 學(xué)生在小組中用英語(yǔ)介紹自己的玩具或朋友。

　　3. 學(xué)生展示并介紹自己玩具。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言的實(shí)用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題成功后的愉悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　Step 6: summery and assessment

　　1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2.生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀(guān)、正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　七、家庭作業(yè)(三選一)

　　1.熟讀課文。

　　2.畫(huà)一畫(huà)你喜歡的人物或動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)

　　3.用硬紙制作一個(gè)人或喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個(gè)性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能

　　1、學(xué)生能了解認(rèn)識(shí)家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。

　　2、學(xué)生能理解和掌握句型：This is my… 這個(gè)句型。

　　(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”，愛(ài)自己的家人，愛(ài)自己的朋友，愛(ài)我們的地球這個(gè)大家庭。

　　2、運(yùn)用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)學(xué)

　　1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書(shū)課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)

　　2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

　　二、呈現(xiàn)新知與操練

　　1、出示圖片說(shuō)明一個(gè)家庭的基本成員有哪些同時(shí)引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請(qǐng)幾個(gè)課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

　　2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問(wèn)，例如：Who is

　　he?Who is she? 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr

　　Smart,Sam,Amy和Tom.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam家里還有兩個(gè)成員，大家知道他們是誰(shuí)嗎?剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來(lái)看一看吧!”

　　三、自學(xué)與展示

　　1、播放錄音請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，試著理解課文的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問(wèn)題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音后，老師可以請(qǐng)理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問(wèn)題，例如：“Who are they?”聽(tīng)第3遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)跟讀，畫(huà)出生詞，并試著找出問(wèn)題的答案。

　　2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個(gè)孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

　　3、讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，模仿跟讀課文。其后，請(qǐng)學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒(méi)有臺(tái)詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺(tái)中間和全班同學(xué)打招呼。

　　四、鞏固與拓展

　　Now, Let’s make a chant.

　　爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。

　　奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點(diǎn)花;

　　爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

　　媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家;

　　姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大;

　　哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽(tīng)話(huà)。

　　四、總結(jié)

　　1.聽(tīng)錄音熟讀課文。

　　2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。

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