下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)人教版(小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)英語版)，以供參考。

　　英語教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作。教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。一起看看小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)人教版!歡迎查閱!

　　小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)人教版1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

　　2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　3. 能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。

　　4. 能完成“Do a survey”部分的對話任務(wù)。

　　5. 鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

　　2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。

　　2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　教學(xué)過程二次備課

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1. Free talk

　　T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

　　Ss: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

　　Ss: Yes.

　　2. 熱身活動(dòng)

　　T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?”

　　T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

　　第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。

　　第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. A. Let’s learn

　　(1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。

　　創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦!很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!

　　教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。

　　dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

　　(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

　　(3) 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。

　　(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

　　(5) 學(xué)生同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫新對話。

　　(6) 教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表演表演到位的學(xué)生。

　　2. A. Do a survey

　　(1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會做的事情。

　　(2) 請兩三位小組代表上講臺匯報(bào)小組成員會做的事情。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1. 教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。

　　2. 教師請幾位學(xué)生上講臺，依次指著學(xué)生問“What can he / she do?”，學(xué)生回答：“He / She can …”。

　　2. 課堂練習(xí)——選擇填空

　　( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

　　A. Who B. Who’s C. What

　　( ) ② I can __________ English song.

　　A. Song B. sing C. singing

　　( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

　　A. make B. have C. do

　　( ) ④ Mike can draw __________.

　　A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

　　3. Check the answer

　?、?A, ② B, ③ C, ④ B

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

　　2. 聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。

　　小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)人教版2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Part A Let’s talk & Point and say

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father. 并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

　　2、 讓學(xué)生學(xué)會詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 正確運(yùn)用句子：Who’s that man? He’s my father.。

　　2、 單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)過程

　　Step 1 熱身(Warming-up)

　　1、 教師播放P8的Let’s chant，學(xué)生跟著錄音哼唱。

　　2、 活動(dòng)：介紹自己的朋友。

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

　　Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1、師生觀察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對話的含義，又了解對話運(yùn)用的情景。

　　2、 教師提問：Who are they?What are they doing?

　　教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

　　3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對話。

　　Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　活動(dòng)：

　　1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。

　　2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對話。

　　3、教師請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺前進(jìn)行對話表演。

　　小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)人教版3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語交際。

　　能力目標(biāo)

　　能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

　　情感目標(biāo)

　　通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。

　　教學(xué)方法：

　　1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

　　2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　教學(xué)過程：

　　1.熱身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”

　　2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

　　第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

　　第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

　　第四，memory game的游戲。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)。

　　3. 單詞游戲(memory game)

　　[設(shè)計(jì)意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

　　最后誰答對了還會有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費(fèi)。

　　4.課文學(xué)習(xí) (text learning)

　　以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。

　　5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

　　此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的`句子是“How many people are there in your family?”

　　[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。

　　6. 知識拓展(Extra tips)

　　由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

　　[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7.課后作業(yè)(Homework today)

　　(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

　　8. 結(jié)束(the ending)

　　最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 第一，號召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

　　小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)人教版

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