下面是范文網(wǎng)小編整理的《語文園地四（習(xí)作）》教學(xué)設(shè)計教案 四上語文園地教學(xué)設(shè)計，以供借鑒。

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《語文園地四（習(xí)作）》教學(xué)設(shè)計教案

　?、倩仡櫧涣鳌?/p>

　　a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛剛舉行了觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)布會，能不能把你平時觀察中最感興趣的或觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來介紹給大家。

　　b．讓學(xué)生說說自己最想寫的是什么。

　?、趯W(xué)生當堂習(xí)作。

　?、蹖懞靡院罂上嗷ビ米x讀評評的方式交流一下。

　　《語文園地四（習(xí)作）》教學(xué)設(shè)計二

　　交流日記

　?、俳處熞觯耗惆延^察到的事物寫進日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記。

　?、趯W(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。

　　③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。

　　評議日記

　　①教師引導(dǎo)：聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？

　?、诮M織學(xué)生評說。

　?、壑该麑懙煤玫膶W(xué)生介紹自己寫日記時的想法和過程。

　　再寫日記

　?、佼斕脤懸粍t觀察日記或修改以前寫的觀察日記。

　?、趯懲旰笞x給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見，再修改一下。

　　綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計

　　山東濟南市市中區(qū)勝利大街小學(xué) 高延玲 張曄

　　本課教學(xué)內(nèi)容的實施步驟如下。

　　第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

　?。ㄒ唬?dǎo)入 活動

　　1．同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　?。ㄈ绻麑W(xué)生答不全，教師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游，在文化長廊里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）

　　2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，生活中的傳統(tǒng)文化映入眼簾。）

　?。ǘ┐_定專題

　　1．出示17課課后綜合性學(xué)習(xí) 一段話，自己讀一讀吧！

　　2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家??？（想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）

　　3．將學(xué)生提出的專題進行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。

　　4．全班討論填寫下表：

　　活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

　　小組專題研究內(nèi)容

　?。?）民間工藝

　?。?）民族藝術(shù)

　?。?）古詩文賞析

　?。?）風(fēng)俗風(fēng)情

　　（5）神話傳說

　?。?）飲食文化

　?。?）備注

　　（備注說明：除以上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了備注欄，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）

　　「階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計了課件激趣 和自主選擇研究專題 兩個環(huán)節(jié)。］

　　第二階段：確定方案，調(diào)查研究

　?。ㄒ唬W(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組咸專題小組

　　（2）討論、撰寫專題實施方案

　　1．結(jié)合某一專題，教師在全班進行制定實施方案 的指導(dǎo)。

　　2．專題小組進行討論并填寫下表。

　　附：

　　小組專題調(diào)查研究實施方案

　　研究 課 題

　　組長

　　小組成員及分工

　　研究 時 間

　　獲取資料的途徑［階段設(shè)計意圖：教師結(jié)合方案表在合

　　作分工和獲取方式上做重點指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。］

　　第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。

　　各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。

　　［階段設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

　　第四階段：解決問題，匯報結(jié)果

　?。ㄒ唬┬〗M匯報交流

　　1．小組匯報研究的專題。下面先請各小組負責人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。

　　2．全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。

　　哪個小組首當其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

　　除此以外，當學(xué)生有個性化的展示時，教師應(yīng)予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：

　　民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。

　　民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。

　　詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。

　　民俗風(fēng)情組的話題展示：祖國河山一日游和趣談傳統(tǒng)節(jié)日。

　　神話故事組的'趣味展示：我來演，你來猜！

　　中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃等。

　　（教師鼓勵學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個性得到充分張揚。）

　　3．同學(xué)們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議？

　　4．教師予以點撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的點。

　　師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。（嘗試利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手。）

　　5．教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)隆Ｈ纾鹤罴驯硌莳?，最新?chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。

　?。ǘ┱須w納

　　1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。（教師幫助整理，幫助鏈接。）二

　　2．通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。

　　3．指名讀自己的感受。

　?。垭A段設(shè)計意圖：課程標準中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)?！?/p>

　　第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動

　　（一）教師點撥

　　剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用燦爛輝煌、源遠流長 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。

　?。ǔ鍪菊n件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）

　?。ǘ┩卣固骄?/p>

　　祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學(xué)生的獨特體驗。）

　?。ㄈ┙處熜〗Y(jié)

　　你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！

　?。垭A段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。］

　　說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了調(diào)查表。（表附后）

　　語文綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》調(diào)查表

　　姓名：___________

　　你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)？

　　你和小組的小伙伴合作愉快嗎？

　　通過這次綜合性學(xué)習(xí)你學(xué)會收集資料的哪些方法？

　　你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎？

　　你喜歡你們小組的展示匯報形式嗎？

　　你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚光大嗎？

　　你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點什么建議？

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