下面是范文網(wǎng)小編整理的教案講故事模板共6篇 故事講述教案范例，供大家參考。

教案講故事模板共1

　　幼兒園講故事教案大全

　　【篇1：幼兒園小班故事教案】

　　幼兒園小班故事教案：三只小兔

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。 2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

　　3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

　　2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

　　3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

　　1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

　　3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

　　1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

　　2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

　　4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。

　　三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

　　2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？ 3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

　?、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

　?、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。）

　?、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）

　　⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

　　4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

　?、坌⊥眠@次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？

　?。ㄕ?qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

　?、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路?？

　?、菡?qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

　　5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）

　　6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）

　　7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）

　　四、再次邊看圖邊完整講述故事。

　　1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？

　　2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

　　3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

　　五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。 1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

　　2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

　　3、師：讓我再來(lái)考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。） 4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。

　　【篇2：講故事 教案】

　　講故事

　　教學(xué)目的：

　　1.了解講故事的一般要求； 2.掌握講故事的“話”和“表”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“話”的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“表”的技巧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　會(huì)講故事是好口才的重要標(biāo)志，也是師范類學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本功。作為幼兒，是特別喜歡聽(tīng)故事的一個(gè)群體，所以，我們更需要練好這項(xiàng)基本功。講故事誰(shuí)都會(huì)，可是，怎樣講才能更好地吸引小朋友呢？今天，我們就來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)講故事。（板題）

　　二、新課教學(xué)

　　要學(xué)會(huì)講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應(yīng)達(dá)到的要求。

　　1.含義：講故事是將自己聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的事說(shuō)給別人聽(tīng)，這是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。 2.基本要求——“話”、“表”。(板書(shū))

　?、拧霸挕保褐赣新曊Z(yǔ)言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說(shuō)明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語(yǔ)言）

　?、?語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）（抽生回答為什么要用準(zhǔn)確的普通話，師既讓小朋友聽(tīng)得懂，也給他們一個(gè)良好的說(shuō)普通話的環(huán)境。）

　?、?口語(yǔ)化：通俗易懂，親切而又感染力，生動(dòng)形象，如開(kāi)頭用交談方式：“大家喜歡聽(tīng)故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)??”（通俗，所以易懂） ③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動(dòng)作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動(dòng)形象，使小朋友能真正聽(tīng)懂并感受故事情節(jié)甚至明白 其中的道理。）

　?、?語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。如：猴兒終于找到個(gè)大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

　?、啤氨怼保褐笩o(wú)聲語(yǔ)言，即“表演”，包括講故事人的語(yǔ)言、手 勢(shì)、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書(shū)：無(wú)聲語(yǔ)言，語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神）具體做法如下：

　?、?人物語(yǔ)言要體現(xiàn)、突出個(gè)性：

　　性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進(jìn)行區(qū) 別。例：《小馬過(guò)河》（出示故事，聽(tīng)故事后總結(jié)各人物應(yīng)具有的 語(yǔ)言特點(diǎn)，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點(diǎn)，學(xué)生再總結(jié)老牛、小松鼠的特點(diǎn)，邊總結(jié)邊板書(shū)）

　　老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩；

　　小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；

　　老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩；

　　②模擬人物個(gè)性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動(dòng)作上來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。例如（師出示句子，生揣摩后進(jìn)行試演） 1.老馬對(duì)小馬說(shuō)： “你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛(ài)憐的撫摸。）

　　2.小馬說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”（如：瞪大眼睛，認(rèn)真、欣喜地頻頻點(diǎn)頭。）

　　三、訓(xùn)練：《小馬過(guò)河》

　　1.生自行揣摩、練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 2.抽生匯報(bào)。

　　四、總結(jié)

　　五、作業(yè)

　　1.繼續(xù)訓(xùn)練《小馬過(guò)河》。

　　2.自選一個(gè)幼兒小故事進(jìn)行訓(xùn)練。

　　板書(shū)：

　　【篇3：中班語(yǔ)言活動(dòng)講故事教案】

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)講故事教案——老鼠嫁女兒

　　【活動(dòng)目標(biāo)】： 1、通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　　2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 3、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女兒》、老鼠的圖片、音樂(lè)《老鼠愛(ài)大米》、各形象頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　1、引入活動(dòng)：給幼兒看各種老鼠的圖片與音樂(lè)，引起幼兒興趣。

　　2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　　（1）完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。

　?。á倮鲜蟀职终伊苏l(shuí)？它是最神氣的嗎？為什么？＜鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話＞②最后老鼠爸爸找了誰(shuí)？）

　?。?）邊看課件邊重新講述故事。

　　3、分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。

　?。ɡ蠋熍园?，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。）

　　【延伸活動(dòng)】：

　　在區(qū)域活動(dòng)區(qū)給幼兒提供表演故事的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。

　　【反思活動(dòng)】

　　故事《老鼠嫁女兒》 once upon a time, there was a mouse father.

　　he wanted to marry his daughter to the greatest person in the world.

　　but, who was the greatest person in the world?

　　oh! the sun! he must be the greatest person in the world. the mouse father went to talk to the sun.

　　“hello! know you are the greatest person in the world.

　　would you marry my daughter?”

　　“what? i’m not the greatest person in the greatest person is the cloud.

　　if he comes out, i’ll be covered.”

　　the mouse father went to talk to the cloud.

　　“hello! know you are the greatest person in the world.

　　would you marry my daughter?” “what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be blown away.” the mouse father went to talk to the wind.

　　“hello! know you are the greatest person in the world.

　　would you marry my daughter?”

　　“what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be stopped.” the mouse father went to talk to the wall.

　　“hello! know you are the greatest person in the world.

　　would you marry my daughter?”

　　“what? i’m not the greatest person in the greatest person is you, the mouse.” “the greatest person in the world is … mouse?”

　　“yes, the greatest person in the world is ? if mouse comes out, i’ll be bit!” the mouse father was very happy.

　　he finally knew mouse was the greatest person in the world. he would marry his daughter to the handsome mouse next door.

教案講故事模板共2

　　講故事教案設(shè)計(jì)

　　【篇1：講故事的人 教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　《講故事的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解演講的背景及主要內(nèi)容

　　2.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段的含義及感情色彩 3.了解本演講詞的特點(diǎn)

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　作者對(duì)文本的精心安排及本文對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的啟示

　　【教材助讀】

　　一、創(chuàng)作背景： 2012年10月11日，因作品“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融為一體”，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)被授予中國(guó)作家莫言。獲獎(jiǎng)作品是《生死疲勞》，其深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的交換機(jī)一出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說(shuō)中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺(jué)世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的

　　“先鋒”色彩。

　　莫言演講開(kāi)始前說(shuō)：“瑞典文學(xué)院常務(wù)秘書(shū)的夫人生了一個(gè)小女孩兒，這是一個(gè)美麗故事的開(kāi)端?！睂?duì)新生命誕生的祝賀開(kāi)啟了莫言此次文學(xué)講座的內(nèi)容。

　　在長(zhǎng)久熱烈的掌聲中，莫言結(jié)束了與自己創(chuàng)作有淵源的事與人的故事。結(jié)束時(shí)，莫言再一次向鼓掌的聽(tīng)眾深深鞠躬，表達(dá)謝意。演講結(jié)束后，嘉賓都被莫言的故事感動(dòng)，聽(tīng)眾集體起立鼓掌長(zhǎng)達(dá)一分鐘。外媒評(píng)價(jià)其講演簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻透徹心扉。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　莫言，原名管謨業(yè)，1955年2月17日出生于山東高密，第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。他從1981年開(kāi)始發(fā)表作品《春夜雨霏霏》， 1984年因《透明的紅蘿卜》而一舉成名。 一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被稱為“尋根文學(xué)”作家。 2011年莫言憑借小說(shuō)《蛙》榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，莫言的作品至少已經(jīng)被翻譯成40種語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入 多少年來(lái)，國(guó)人總在感慨有著浩瀚如海書(shū)卷的中國(guó)、有著五千年厚重歷史的中國(guó)、占世界人口六分之一的中國(guó)、竟然無(wú)一人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)一直與我們無(wú)緣，仿佛成了國(guó)人的一塊心病。直到2012年10月，國(guó)人的這塊心病才找到一劑良藥。同學(xué)們知道這劑良藥是什么嗎？2012年12月7日17：30，莫言在瑞典文學(xué)院的報(bào)告大廳舉行諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)演講。作為首次登上諾獎(jiǎng)的中國(guó)作家，莫言會(huì)在這個(gè)舞臺(tái)上以什么形式向世界講述中國(guó)故事？

　　二、初讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu) 1、第一部分：追憶母親

　　用幾個(gè)故事幾個(gè)“最”字表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。 2、第二部分：學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　此部分莫言講述了他過(guò)去的苦難生活及其創(chuàng)作的來(lái)源 3、第三部分：我的作品

　　此部分莫言講述了他成為一名作家的歷程，并闡述了他的文學(xué)創(chuàng)作觀，還介紹了他的部分作品。 4、第四部分：感悟人生

　　此部分莫言用三個(gè)故事表達(dá)了他對(duì)人生的感悟。

　　二、精讀課文，細(xì)心品味

　　1．作者在“追憶母親”部分，共講述了母親的哪幾件事？這些事對(duì)作者有何影響？

　　參考：講了關(guān)于母親的7件事 ①”我“把熱水瓶打壞了，母親沒(méi)有打罵我反而原諒了我②母親阻止我報(bào)復(fù)打過(guò)她的守麥田的人③母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人④母親因?yàn)槲叶嗨憷先艘幻X而流淚⑤母親患了肺病，我害怕母親尋短見(jiàn)，母親卻來(lái)安慰我；⑥ 母親對(duì)美與丑的理解 ⑦母親默許我去集上聽(tīng)書(shū)。

　　影響：教會(huì)莫言寬恕、尊重、誠(chéng)信、善美、莊重的美德等。

　　2.選文共羅列了母親和我之間發(fā)生的七件事，有人說(shuō)太啰嗦，請(qǐng)你站在莫言立場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)這樣安排材料的原因。

　　參考： 照應(yīng)題目“講故事的人”，他的心中裝著無(wú)數(shù)的故事，文中所講的事正照應(yīng)了文章的題目；文中所寫的七件事情是從七個(gè)不同的角度來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)他的影響的，致使文末的情感迸發(fā)水到渠成。所以，這七件事不顯啰嗦，更不顯得多余。 3.哪此因素給莫言提供了創(chuàng)作的源泉？

　　參考：1）現(xiàn)實(shí)的殘酷經(jīng)驗(yàn)，如童年的苦難記憶。

　　2）超越殘酷經(jīng)驗(yàn)的愛(ài)和悲憫，如母親的愛(ài)，東方哲學(xué)的啟示。 3）故鄉(xiāng)流傳的豐富多彩的民間傳說(shuō)。

　　4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“感悟人生”部分的三個(gè)故事的理解。

　　第一個(gè)故事：要保護(hù)個(gè)人的權(quán)利，允許少數(shù)人做法與多數(shù)人不同的權(quán)利。第二個(gè)故事：人之間需要尊重，以傷害他人自尊維護(hù)自己自尊的做法不可取。

　　第三個(gè)故事：世間自有公道，為惡者終將逃不出滅亡的下場(chǎng)。

　　三個(gè)故事映證其文末“我堅(jiān)信真理和正義是存在的”。

　　以上僅為個(gè)人觀點(diǎn)，各位老師可作其它解釋。 5.本演講稿的藝術(shù)特色

　　一、情感鋪墊，母愛(ài)先行

　　以祝賀瑞典學(xué)院常務(wù)秘書(shū)兩小時(shí)前女兒的出生為引子開(kāi)啟，引出對(duì)母親的懷念，集中筆墨用鮮活的母親的故事，回憶自己幼年的經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)故事依次展開(kāi)。這些往事豐富、主題鮮明，側(cè)重點(diǎn)明晰，這樣安排的目的是巧妙交代母親對(duì)自己的人生及靈魂的巨大影響，從演講的角度講，一定會(huì)緊緊抓住全世界聽(tīng)眾之心的。 二、動(dòng)機(jī)高尚、切身感受

　　作者圍繞自己的創(chuàng)作歷程，講述了影響自己創(chuàng)作的一些主要因素，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成一個(gè)個(gè)鮮活可感的故事，令人聽(tīng)來(lái)真實(shí)可信。

　　三、首尾呼應(yīng)，緊扣主題

　　作者以講故事開(kāi)始，以講故事結(jié)尾。文末作者說(shuō)“今后的歲月，我將繼續(xù)講我的故事”，這種既顧及到演講的重點(diǎn)，又巧妙的結(jié)尾，讓聽(tīng)眾清楚所述的主要內(nèi)容，這無(wú)疑是一種看似無(wú)心，實(shí)屬巧妙的精心安排。

　　三、感悟課文，拓展思維

　　學(xué)習(xí)文本，思考以下問(wèn)題： 有人認(rèn)為莫言是因?yàn)椤皶?huì)講故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會(huì)講故事能力的形成，對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟發(fā)。

　　參考： 莫言喜歡上集市聽(tīng)書(shū)，并善于復(fù)述說(shuō)書(shū)人的故事，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要聽(tīng)而且要說(shuō)。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局”，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象，要通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多聽(tīng)、多想、不斷創(chuàng)新等）

　　【篇2：綜合實(shí)踐活動(dòng) 講故事比賽 教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　綜合實(shí)踐活動(dòng) 主備教師： 活動(dòng)內(nèi)容：講故事比賽 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們積極 主動(dòng)的閱讀課外讀物，豐富語(yǔ)言積累，從而鍛煉他們 的口語(yǔ)表達(dá)水平。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。 活動(dòng)重點(diǎn)：

　　講清故事內(nèi)容，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生準(zhǔn)備故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備故事

　　1、每人講自己課前準(zhǔn)備好的故事重溫一下，增

　　教師巡視，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。

　　2、師講清要求：凡上臺(tái)前講故事的同學(xué)一定要大膽，聲音響亮,口齒清楚，保證同學(xué)都能聽(tīng)清楚。

　　二．進(jìn)行講故事活動(dòng)

　　1．大家先推薦一名同學(xué)上臺(tái)前講故事，要自然大方，臺(tái)下學(xué)生專心聽(tīng)。

　　2、用普通話講故事。

　　3、老師根據(jù)故事內(nèi)容提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，了解學(xué)生聽(tīng)故事的情況，同時(shí)指出講故事人和回答問(wèn)題的同學(xué)的不足。 4、再選幾名同學(xué)輪流上臺(tái)講故事。

　　5、總結(jié)本次講故事比賽，評(píng)選最佳講故事能手，對(duì)學(xué)生多加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。

　　三、談活動(dòng)的想法

　　1、你覺(jué)得哪位小朋友講的故事給你留下深刻的印象，哪一個(gè)故事最好聽(tīng)？

　　2、你也準(zhǔn)備一個(gè)故事講給家里人聽(tīng)

　　強(qiáng)記憶，加深印象，準(zhǔn)備上臺(tái)講述 。

　　【篇3：二年級(jí)講故事教學(xué)設(shè)計(jì)專題四】

　　教學(xué)設(shè)計(jì)- 2345 -

教案講故事模板共3

　　 《烏鴉喝水》學(xué)生活動(dòng)案例

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、讓孩子們練習(xí)口頭表達(dá)能力。

　　2、讓孩子們訓(xùn)

　　練邏輯思維能力。

　　3、讓孩子們懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決的 道理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　活動(dòng)方式：分組、排序、看視頻、講故事

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：以鳥(niǎo)的圖片導(dǎo)入，用幾種不同的鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生對(duì) 烏鴉的外形感到不美，由此，烏鴉雖然長(zhǎng)的不漂亮，但是它會(huì)讓你喜 歡它的，今天我們就聽(tīng)一故事，名字叫《烏鴉喝水》 。

　　2、設(shè)疑激趣：看書(shū)上的圖片，大家想一想，看看誰(shuí)能給大家講 個(gè)故事??？

　　3、看動(dòng)畫片

　　1，當(dāng)看到烏鴉發(fā)現(xiàn)水低沒(méi)法喝時(shí)，暫停視頻，讓

　　孩子們幫著思考，烏鴉會(huì)怎么辦呢？待學(xué)生做出回答之后，老師說(shuō)， 孩子們真聰明，

　　我們看看烏鴉是不是這樣做的呢？繼續(xù)放視頻， 結(jié)果，

　　烏鴉想的辦法和我們一樣， 看來(lái)烏鴉和大家一樣聰明， 大家說(shuō)是不是 呀？

　　 你現(xiàn)在喜歡這只長(zhǎng)得并不漂亮的小烏鴉了嗎？（等待學(xué)生回答） 誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家再講一講啊。

　　4、看視頻聽(tīng)故事。讓孩子們完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事，然后，再 把書(shū)上的圖片排列順序。 大家先在自己的組內(nèi)講故事， 一會(huì)每個(gè)小組

　　九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎 選出一位小朋友，上來(lái)給大家講，好不好？

　　小組活動(dòng)。

　　5 、小結(jié)，大家講的非常好，小烏鴉遇到了喝水的難題，自己想辦法解決了，他聰明嗎？（聰明！ ）大家愿不愿意做一個(gè)小烏鴉一樣 聰明的孩子?。?

　　三、結(jié)束：好，現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹇?tīng)一遍《烏鴉喝水》這支歌。歌曲聽(tīng)完，老師宣布下課。

教案講故事模板共4

　　講故事教案一

　　教學(xué)目的：

　　1.了解講故事的一般要求； 2.掌握講故事的“話”和“表”。 教學(xué)重點(diǎn)：“話”的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：“表”的技巧。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　會(huì)講故事是好口才的重要標(biāo)志，也是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本功。作為學(xué)生，是特別喜歡聽(tīng)故事的一個(gè)群體，所以，我們更需要練好這項(xiàng)基本功。講故事誰(shuí)都會(huì)，可是，怎樣講才能更好地講故事呢？今天，我們就來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)講故事。（板題）

　　二、新課教學(xué)

　　要學(xué)會(huì)講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應(yīng)達(dá)到的要求。

　　1.含義：講故事是將自己聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的事說(shuō)給別人聽(tīng)，這是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

　　2.基本要求——“話”、“表”。(板書(shū)) ⑴“話”：指有聲語(yǔ)言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說(shuō)明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語(yǔ)言）

　　① 語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）（抽生回答為什么要用準(zhǔn)確的普通話，師既讓小朋友聽(tīng)得懂，也給他們一個(gè)良好的說(shuō)普通話的環(huán)境。） ② 口語(yǔ)化：通俗易懂，親切而又感染力，生動(dòng)形象，如開(kāi)頭用交談方式：“大家喜歡聽(tīng)故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)??”（通俗，所以易懂） ③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動(dòng)作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動(dòng)形象，使小朋友能真正聽(tīng)懂并感受故事情節(jié)甚至明白其中的道理。）

　?、?語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。如：猴兒終于找到個(gè)大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

　?、啤氨怼保褐笩o(wú)聲語(yǔ)言，即“表演”，包括講故事人的語(yǔ)言、手 勢(shì)、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書(shū)：無(wú)聲語(yǔ)言，語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神）具體做法如下：

　?、?人物語(yǔ)言要體現(xiàn)、突出個(gè)性：

　　性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進(jìn)行區(qū) 別。例：《小馬過(guò)河》（出示故事，聽(tīng)故事后總結(jié)各人物應(yīng)具有的 語(yǔ)言特點(diǎn)，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點(diǎn)，學(xué)生再總結(jié)老牛、小松鼠的特點(diǎn)，邊總結(jié)邊板書(shū)）

　　老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩； 小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮； 老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩；

　　小松鼠： 女孩型，尖細(xì)、清亮，急、高、偏亮。

　?、谀M人物個(gè)性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動(dòng)作上來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。例如（師出示句子，生揣摩后進(jìn)行試演）

　　1.老馬對(duì)小馬說(shuō)： “你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛(ài)憐的撫摸。）

　　2.小馬說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”（如：瞪大眼睛，認(rèn)真、欣喜地頻頻點(diǎn)頭。）

　　三、訓(xùn)練：自助選擇故事進(jìn)行訓(xùn)練！

　　四、總結(jié)：略。

教案講故事模板共5

　　講故事比賽

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)講故事，教育學(xué)生遇到事要思考，學(xué)會(huì)辨別真假。能較流利的交流生動(dòng)的講故事。提高口語(yǔ)表達(dá)能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：生動(dòng)的講故事，并說(shuō)明道理

　　教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的講故事，并說(shuō)明道理

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。

　　一、教學(xué)流程——聽(tīng)故事講故事

　　1.含義：講故事是將自己聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的事說(shuō)給別人聽(tīng)，這是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

　　2.基本要求——“話”、“表”。(板書(shū)) ⑴“話”：指有聲語(yǔ)言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說(shuō)明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語(yǔ)言）

　?、?語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話） ② 口語(yǔ)化：通俗易懂，親切而又感染力，生動(dòng)形象，如開(kāi)頭用交談方式：“大家喜歡聽(tīng)故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。 ③ 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。

　　⑵“表”：指無(wú)聲語(yǔ)言，即“表演”，包括講故事人的語(yǔ)言、手

　　勢(shì)、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書(shū)：無(wú)聲語(yǔ)言，語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神）具體做法如下：

　　① 人物語(yǔ)言要體現(xiàn)、突出個(gè)性：

　　二、總結(jié)。

　　三、評(píng)出

　　一、二、三等獎(jiǎng)。

　　四、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

教案講故事模板共6

　　口語(yǔ)交際“聽(tīng)故事，講故事”教案

　　北關(guān)分校南苑小學(xué) 唐蕾

　　教材分析

　　本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。 教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。

　　2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽(tīng)力，借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開(kāi)想象復(fù)述故事。 課前準(zhǔn)備

　　1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

　　2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)交際興趣，音樂(lè)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課內(nèi)容與以前的不一樣。（板書(shū)：聽(tīng)故事，講故事）

　　1、理解題意，指名讀題，說(shuō)一說(shuō)本題的要求是什么？

　　2、播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè)，注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？

　　師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

　　1 師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

　　設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣。

　　二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容

　　師：請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ 師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？

　　師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！

　　師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。

　　師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？

　　師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

　　師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！

　　設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

　　1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

　　師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

　　2 板書(shū)：講故事時(shí)的說(shuō)話一定要清楚；表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作；語(yǔ)速要適中；聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。

　　師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。 2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

　　師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

　　生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。

　　師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。 3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。 師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？

　　生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊？原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)??？”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)。”老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕。”“噢！太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她。”

　　師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢？

　　3 師：小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開(kāi)頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái)，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。

　　四、表演故事，升華理解

　　師：下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事。 (學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。) 師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事？老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂(lè)。(指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。)

　　設(shè)計(jì)意圖：有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。

　　五、作業(yè)

　　把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽(tīng)。

　　六、教師總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人；另外還學(xué)會(huì)了講故事的要領(lǐng)是說(shuō)話要清楚、語(yǔ)速要適中、聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　聽(tīng)故事，講故事

　　聽(tīng)——借助圖畫記住故事內(nèi)容

　　講——說(shuō)話要清楚，語(yǔ)速要適中，聲音要大一些

　　4 教學(xué)反思

　　興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂(lè)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　2017年3月

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