下面是范文網(wǎng)小編整理的雷雨（第1課時）（逐字稿教案）(部編版雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計)，供大家賞析。

　　雷 雨（第1課時）

　　一、導(dǎo)入：

　　師：杜甫寫過一首詩贊美春天的雨——好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。今天老師也要帶小朋友們?nèi)タ匆粓鲇?，這場雨和潤物細無聲的春雨可不大一樣。（PPT出示雷雨的動畫小視頻）

　　師：聽，這就是——雷雨。（學(xué)習(xí)“雷”字，出示字源）說一說你看到了什么？（“雷”上半部分是雨字頭和天氣有關(guān)，下半部分的“田”可不是“田地”，它就像滾滾的車輪，因為我們的祖先聽到“轟隆隆”的響聲以為是無數(shù)的戰(zhàn)車從空中駛過，非常的響。）伸出小手和老師一起寫課題。“雨”字做部首，“橫折鉤”變成“橫鉤”，齊讀課題（雷雨）。

　　二、初讀：

　　1.師：這場雷雨有沒有下下來，這又是一場怎樣的雨呢？（出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文）

　　2.師：請八位小朋友來讀一讀這八個自然段，相機正音。

　　三、精讀

　　1.雨中

　　師：這場雨真的下起來了嗎？你是從哪里讀出來的？

　　預(yù)設(shè)：

　?、賴W，嘩，嘩，雨下起來了。（師：這雨下得還挺有節(jié)奏的呢?。?/p>

　　師：誰再來讀讀這句話？

　　師：兩個逗號告訴我們這三個表示雨聲音的字在讀起來要有一點停頓，要有一點點拖音。讓我們一起來讀——

　　師：還有哪里告訴我們雨在下？

　?、谟暝较略酱?，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

　　師：你們覺得下的這場雨大不大？為什么？（指生交流 遮擋住了視線）

　　師：誰能夠通過朗讀來告訴我們，這場雨真的很大？

　?。ㄗx得最重的一個字是都，往后的聲音越來越小來表示看不清。）

　　師：當(dāng)我們讀課文的時候就要讀出自己的理解，就要讀出自己的感受。齊讀這句話——

　　師：我們來到窗子邊向外望去，發(fā)現(xiàn)下起不一樣雨的時候會看到不一樣的景致。若下起了一場毛毛雨，往窗外望去，你能看到什么呢？（指生回答）

　　師：雨變大啦！下起了一場暴雨！看到了什么？（指生回答）

　　師：還有哪里告訴我們在下雨？

　?、蹪u漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

　　師：把小朋友們找到的三句話連在一起，老師發(fā)現(xiàn)這描寫的就是正在下雨的情景。默讀利于思考，不出聲地讀，想一想：這場雨發(fā)生變化了嗎？又是發(fā)生了什么樣的變化呢？

　　關(guān)鍵詞：“越下越大”說明雨從小到大；“雷聲小了，雨聲也小了”說明這場雨由大又變小了。（小→大→?。?/p>

　　越……越…… 漸漸地 師：抓住關(guān)鍵詞讓我們發(fā)現(xiàn)了雨的變化。

　　越……越…… 師：讓我們看到了雨勢的變化。

　　師：誰能借助板書說一說，這場雨發(fā)生了怎樣的變化呢？

　?。ㄔ奖吃綔?，越背越流利）指兩生，齊背。

　　2.雨前

　　師：文中用“越……越……”來形容雨勢的變化，還寫出了什么的變化？

　?。ㄩW電和雷聲的變化）閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　師：如果聲音一直這么響，老師聽不出變化，應(yīng)該是從低到高，再讀——

　　這樣的詞語很好地表現(xiàn)了景物的變化。

　　師：伴隨著電閃雷鳴的雨，我們就知道這場雨是一場——（雷雨）。

　　師：如果4——6自然段寫的是雨中，那么課文的1——3自然段寫的就是——雨前，7——8自然段寫的就是——雨后。

　　師：在下雷雨前大自然會給我們很多提示（出示學(xué)習(xí)要求）

　　活動：雷雨欲來

　　（1）默讀第1—3自然段，注意不動唇、不出聲，圈一圈作者寫了哪些景物，你能夠按照順序把他們找全嗎；

　?。?）四人小組，選擇一種景物，和你的小伙伴說一說這種景物在雷雨前和平時有什么不一樣。

　?。?）全班交流（教師相機板貼 景物）按照順序往下找才能保證你找得全面不遺漏。

　　A.烏云（文本：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。）隨文識字“烏、黑、壓”，體會“壓”的運用之妙

　　師：烏就是一種顏色——黑，當(dāng)我們形容一個東西很黑的時候，還可以把“烏”和“黑”連在一起用，叫——烏黑。比如你見過烏黑的什么？（頭發(fā)，眼珠子，煤炭等等）當(dāng)這個東西特別黑的時候，還可以把這個詞語連說兩遍——烏黑烏黑。這是黑的古文字，誰來說說你是怎么理解的？（底下有兩團火→四點底，三根出煙管冒出黑色的煙霧，中間的一根出煙管最長）。這烏云不僅僅是“黑”，而且還是——“黑沉沉”。

　　師：老師這里有瓶水，我請小朋友上來摸一摸，比一比哪一瓶比較沉？為什么？（因為里面裝滿了水。）雷雨前的烏云為什么也是黑沉沉的呢？因為烏云里布滿了雨水，而且重重地往下——壓。那老師的這片烏云應(yīng)該在哪里呢？（請生上臺放教具）

　?。ǔ鍪緸踉茐喉?shù)膱D片）抬頭看看，厚厚的烏云重重的朝我們的頭頂壓下來，此時你有什么感受？你能帶著感受讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　B.樹上的葉子 蟬

　?。ㄏs 另一個名字叫做“知了”，可是下雨前“一聲不吭”，當(dāng)蟬不再唱歌的時候我們就知道——要下雷雨了）

　　C.大風(fēng)（文本：雷雨前忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。）

　　指生讀（指導(dǎo)朗讀，這陣風(fēng)說來就來）此時你走在吹著大風(fēng)的街頭，你會有什么樣的感受？

　　D.蜘蛛（文本：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了。）體會“垂”的用法。（壓下來 垂下來）師：誰來讀讀這兩組詞？（指生回答）

　　師：請你做做這兩個動作。（壓：用力往下按，特別有力量；垂：物體的一頭往下掉，輕輕的）再讀一讀。

　　師：老師獎勵你們?nèi)w玩一個填詞游戲，敢不敢？注意，第一看準圖片，第二你們說的和老師說的要變成一首兒歌。什么什么壓下來？什么什么垂下來？

　　師：蜘蛛為什么要垂下來呢？（起風(fēng)了想要快點逃走）

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生利用板書說一說雷雨前的景象引導(dǎo)學(xué)生談一談感受（沉悶、不安、害怕），帶著感受讀1—3自然段，指生評價。

　　同樣是雨前的景物，作者也描寫出了變化，說說你有什么發(fā)現(xiàn)

　?、劢柚鍟f一說雷雨前的景象，并背誦第一至三自然段。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　垂：平撇——等寬寫短橫——垂露豎——長橫——第一筆橫起筆處寫短豎內(nèi)收——第一筆橫收筆處寫短豎內(nèi)收——橫稍長——橫平行

　　烏：高起筆寫短撇——橫折鉤折內(nèi)收——豎折折鉤折內(nèi)收——長橫

　　黑：豎在豎中線上，第八筆比第七筆長，四點底均勻排布，外面兩點稍長，中間兩點稍短。

　　壓：土的下橫長于上橫也要長于廠字頭的橫，點要壓在長橫上。

　　《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計

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