【導(dǎo)語(yǔ)】以下是網(wǎng)友“yayeoupaiyun”整理的親子閱讀心得體會(huì)，以供借鑒。
最近，我和孩子一起觀看了《神奇校車》、《米小圈上學(xué)記》、《魯濱遜漂流記》、《漫畫(huà)Party》等作品。在閱讀時(shí)，孩子時(shí)而開(kāi)心得哈哈大笑，時(shí)而聽(tīng)得津津有味，臉上流露出渴望的神情?；叵肫饋?lái)，與孩子共同閱讀讓我有了許多深刻的體會(huì)。
一些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了可以自己閱讀，無(wú)需陪伴。然而，陪伴孩子一起讀書(shū)是培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的起點(diǎn)。孩子在小的時(shí)候，無(wú)論是識(shí)字量還是認(rèn)知能力都有限，這時(shí)我們可以和他們一起閱讀一些簡(jiǎn)單的故事，手指著每個(gè)字進(jìn)行朗讀，讓孩子明白每個(gè)字都有其獨(dú)特的含義。當(dāng)孩子三歲后，隨著閱讀量的增加，他們的識(shí)字量和想象能力都有了顯著提升。這時(shí)，我會(huì)給孩子更大的想象空間，比如在講述一個(gè)故事時(shí)不講完，鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂笙乱粋€(gè)情節(jié)的發(fā)展或者角色會(huì)有怎樣的行為。這樣的互動(dòng)能讓孩子綻放出五彩斑斕的想象力，而成年人的思維方式往往不適合孩子。同時(shí)，還可以利用圖畫(huà)幫助孩子識(shí)別顏色、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)和認(rèn)知簡(jiǎn)單的詞匯。
我在讓孩子閱讀的時(shí)候，曾因急于求成而感到不安，總覺(jué)得孩子理解得太慢。面對(duì)如此簡(jiǎn)單的知識(shí)，他們卻總是抓不??；簡(jiǎn)單的古詩(shī)也總是記不住，這讓我感到焦慮。然而，靜下心來(lái)回想自己的童年，才意識(shí)到孩子同樣經(jīng)歷著困難。理解能力的重要性不言而喻！我開(kāi)始告訴自己要換位思考，不要將社會(huì)的喧囂過(guò)早地帶入孩子的生活，要保持他們的天真。在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)耐心和用孩子的思維去體驗(yàn)他們的生活，是一種非常寶貴的收獲。
隨著孩子升入一年級(jí)，盡管他們?cè)谌雽W(xué)前已掌握了一千多個(gè)字，基本的閱讀能力沒(méi)有問(wèn)題，但我依然選擇每天晚上陪伴孩子閱讀。起初，我和一些家長(zhǎng)一樣，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了，已能獨(dú)立閱讀，不必再陪伴。然而，經(jīng)過(guò)閱讀一些教育博客和借鑒其他優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)后，我迅速改變了看法，決定每天抽出半個(gè)小時(shí)陪孩子進(jìn)行親子閱讀（除非有考試或工作繁忙）。在這個(gè)親子閱讀的時(shí)光里，我和兒子不僅一起讀書(shū)，也增進(jìn)了感情。在書(shū)中，我們可以討論孩子與老師、同學(xué)的互動(dòng)，通過(guò)小故事讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，幫助他們樹(shù)立積極向上和健康的世界觀，同時(shí)學(xué)習(xí)如何與他人相處。這正是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。小事的積累極其重要，因?yàn)樯钭屛颐靼?，孩子成長(zhǎng)的重要性遠(yuǎn)勝于僅僅出色的學(xué)業(yè)。我與孩子的長(zhǎng)時(shí)間共同學(xué)習(xí)、閱讀和娛樂(lè)，讓我對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)了如指掌。當(dāng)孩子不開(kāi)心時(shí)，我會(huì)想方設(shè)法讓他們高興；當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，為他們的童年創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的氛圍，讓他們?cè)谛腋Ｖ谐砷L(zhǎng)。
我為孩子挑選了各種圖書(shū)，最初是畫(huà)冊(cè)和童話故事，后來(lái)逐漸引入一些適合學(xué)生的小說(shuō)，如《米小圈上學(xué)記》，還有普及科學(xué)知識(shí)的圖畫(huà)書(shū)《神奇校車》，以及一些教育部推薦的故事如《木偶奇遇記》和《愛(ài)的故事》。此外，兒子也很喜歡的《漫畫(huà)Party》。再后來(lái)，我還開(kāi)始引入小學(xué)生閱讀版的《三國(guó)演義》和《科學(xué)畫(huà)報(bào)》等書(shū)籍。讓我感覺(jué)到，孩子的閱讀面應(yīng)當(dāng)廣泛，僅有豐富的閱讀體驗(yàn)才能自然而然拓展他們的想象能力和思維能力，這對(duì)理解力和寫(xiě)作能力的提升都大有裨益。隨著孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年，當(dāng)他們的詞匯量達(dá)到一定水平時(shí)，我打算和他們一起閱讀一些英語(yǔ)故事。與孩子共同閱讀不僅能帶給他們快樂(lè)，也讓我感到無(wú)比快樂(lè)。盡管生活時(shí)常勞累，工作有時(shí)繁忙，但每當(dāng)我拿起書(shū)與孩子閱讀時(shí)，便不自覺(jué)地放松下來(lái)，感到溫馨。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我還學(xué)到了許多之前不知道的知識(shí)。當(dāng)我們讀到有趣的部分時(shí)，兒子會(huì)摟著我說(shuō)道：“媽媽，你真好！”那一刻的滿足感，是我理解幸福的真實(shí)寫(xiě)照。
在閱讀時(shí)，有時(shí)我會(huì)讀錯(cuò)，孩子會(huì)及時(shí)糾正我；有時(shí)他也會(huì)分享他所聽(tīng)到的小故事，提出一些問(wèn)題讓我難以回答。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候更加聰明。通過(guò)這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到效果確實(shí)很好，學(xué)習(xí)變得輕松，掌握也更快，內(nèi)心不禁有些羨慕，想當(dāng)初要是我也能如此多好。當(dāng)然，我也會(huì)有不耐煩和心情不佳的時(shí)候，但每當(dāng)看到孩子那怯懦的眼神和可憐巴巴的樣子，心中總是忍不住感到些許心疼，情緒也會(huì)不知不覺(jué)地平靜下來(lái)。
實(shí)際上，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程同樣是家長(zhǎng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。正如一句話所說(shuō)的“陪伴孩子一起成長(zhǎng)”。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，無(wú)法完全依靠現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)他們。因此，為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我們也需要不斷學(xué)習(xí)與探索?；仡欉@個(gè)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的過(guò)程，苦與甜交織，只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)到其中的珍貴。在與孩子一起閱讀、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的收獲無(wú)比豐厚。
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