【簡(jiǎn)介】以下是網(wǎng)友“oxhi91857”分享的數(shù)學(xué)提升培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參閱。
在12月5日的清晨，天色尚未亮起，我與同事乘坐首班車，向培訓(xùn)地點(diǎn)出發(fā)，伴隨著天空中飄落的零星雪花。候正海老師和黃為良老師以精確的數(shù)學(xué)表達(dá)、恰如其分的教學(xué)建議和富有指導(dǎo)意義的解答，分別從不同角度對(duì)蘇教版教材進(jìn)行了深入系統(tǒng)的解析，為我們未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能片段化。這要求我們教師在備課時(shí)下足功夫，確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系，不僅要將當(dāng)天的內(nèi)容與學(xué)生之前的知識(shí)相結(jié)合，還需與學(xué)生未來(lái)可能接觸到的知識(shí)緊密聯(lián)系?！《⒁箤W(xué)生把數(shù)學(xué)計(jì)算從一種技能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。在培?xùn)中，候老師詳細(xì)說(shuō)明了能力與技能的區(qū)別，并明確指出運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。這也意味著，在不同階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力?！∪?、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐是不可或缺的一環(huán)。許多老師在課堂上往往覺(jué)得動(dòng)手操作會(huì)占用過(guò)多時(shí)間，有時(shí)控制不當(dāng)還可能分散學(xué)生注意力，因此忽視了實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。然而，在培訓(xùn)中老師列舉了動(dòng)手操作的四個(gè)作用，我意識(shí)到：動(dòng)手可以使運(yùn)算對(duì)象更加明確，有助于學(xué)生理解運(yùn)算的意義，使獲得運(yùn)算結(jié)果變得更容易，且有助于更直觀地解釋數(shù)學(xué)原理。因此，在課堂上，我們還需更多關(guān)注這一方面，根據(jù)課程的需求設(shè)計(jì)必要的動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中獲取知識(shí)。 四、直面錯(cuò)誤，進(jìn)行提前預(yù)設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)同一道題雖只有一個(gè)正確答案，但學(xué)生卻可能會(huì)出現(xiàn)五花八門的錯(cuò)誤，同時(shí)整個(gè)糾錯(cuò)過(guò)程也會(huì)比較曲折。許多老師在教學(xué)時(shí)往往會(huì)有意識(shí)地回避這些錯(cuò)誤，擔(dān)心學(xué)生會(huì)在第一印象中牢記錯(cuò)誤。然而，候老師建議及時(shí)收集并整理學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并將這些錯(cuò)誤提前展示給學(xué)生，讓他們自己分析出錯(cuò)的原因。這樣，有助于正確的解題思路和答案在他們的腦中更加清晰地顯現(xiàn)?！〗?jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但收獲頗豐；然而教育的旅程依然漫長(zhǎng)，所需學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多，讓我們所有教育工作者繼續(xù)前行，在學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)。
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