【前言】以下是熱心會(huì)員“zhizhuiyuncheng”整理的教師閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)，以供參閱。
江西中小學(xué)老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)如火如荼地進(jìn)行。這幾天的培訓(xùn)讓我獲得了不少書(shū)本上沒(méi)法學(xué)到的珍貴知識(shí)。在學(xué)習(xí)中各位老師分享教育資源，我受益匪淺，更為深刻地認(rèn)識(shí)到怎樣有效推進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)就我的一些收獲總結(jié)如下：1. 主題單元教學(xué)需深入理解教材、融合內(nèi)容，找到模塊課文之間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)方法的共性，并制定出適宜學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。在精讀課文時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)方法，之后在略讀課文中應(yīng)用這個(gè)方法，讓學(xué)生能夠自主、有效地學(xué)習(xí)和交流。2. 主題閱讀應(yīng)以閱讀為主，通過(guò)閱讀理解文章的精髓。從不同的形式、語(yǔ)調(diào)和理解考慮，感受作者在文中所表達(dá)的情感，如同陸恕教師所說(shuō)：“一讀解千愁。”3. 語(yǔ)文教學(xué)要富有語(yǔ)文的韻味。在課堂上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要扎實(shí)有效；運(yùn)用適度的不同形式的閱讀，使語(yǔ)文教學(xué)充滿書(shū)聲朗朗；同時(shí)重視學(xué)生在課中課后的語(yǔ)言積累和應(yīng)用。4. 閱讀課應(yīng)以閱讀為根本。朗讀可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，激起情感。學(xué)生的朗讀能力逐步提高，語(yǔ)言理解也會(huì)慢慢加深。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)地朗讀中增強(qiáng)對(duì)文本的理解與體驗(yàn)，得到情感提升和思維啟發(fā)，享受審美快樂(lè)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也表明，朗讀是學(xué)生體會(huì)文字情感的最佳途徑，富有感情的朗讀是對(duì)語(yǔ)言文字靈敏理解的體現(xiàn)。在教學(xué)《草原》時(shí)，如“那邊的天比別處的天……表明我的愉快”，可以從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)：一是正確的間斷，二是強(qiáng)調(diào)重音。“那邊的天/比別處的天/更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空/是那么明亮，令我/老想高歌一曲，表明我的/愉快?！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生可以感受到草原的天尤其寬闊、愉快，感受到寫(xiě)作所傳達(dá)的熱愛(ài)之情，把自己的情感融進(jìn)文本中，深化了學(xué)習(xí)效率。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)情朗讀，讀取音感、意境與情感?？傊?，參與此次活動(dòng)讓我收獲頗豐。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更加努力，切實(shí)做到以語(yǔ)言訓(xùn)練為核心的語(yǔ)文教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)，及其努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、方式和策略，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。
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