本文是熱心會(huì)員“oe6”收集的幼兒優(yōu)秀教師的工作心得體會(huì)，供大家閱讀。
“日出而作，日落而息”也許可以描述農(nóng)民的生活。然而對于教師，特別是幼稚園教師而言，“日出而作，日落而不息”更加切合。在進(jìn)入幼兒園實(shí)踐的這半年中，無數(shù)忙碌的身影和精彩的觀摩活動(dòng)讓我更深刻地明白了“累”字的意義、理解了“愛”字的搭建，明白了怎樣去教育我的孩子們。二十年前，一個(gè)愛做夢的女孩歡快地來到她一直向往的地方。她熱愛唱歌，喜愛繪畫，更鐘情于她幼兒園教師。在陽光明媚的午后，她總是反復(fù)重復(fù)著同一個(gè)夢。二十年后，這女孩的夢終于實(shí)現(xiàn)了，她再次回到她喜愛的區(qū)域，仍然喜愛作夢。只不過，如今的夢已不再是童年那類簡單滿足，只是因?yàn)榻處熯@一職業(yè)，讓她的夢想充滿著更深的含義和情感。這女孩，就是我。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不會(huì)愛他，只有真正愛孩子得人，才能教育他們?！睈酆⒆邮怯變簣@教師應(yīng)具備的美德，也是我們責(zé)無旁貸的使命。作為一名幼稚園教師，自然更應(yīng)做到這一點(diǎn)。相比淵博的知識(shí)，師愛顯得更加重要。每個(gè)孩子希望得到教師的關(guān)愛，這不僅是他們的基本心理需求，并且?guī)煇鄣牧α繉⒆拥某砷L和進(jìn)步具備不可估量的推動(dòng)作用。愛是神奇的力量，持續(xù)不斷的涌現(xiàn)。因此，我始終毫不吝嗇地將我的愛傾注于每一個(gè)孩子，讓他們淋浴在愛的溫和中，快樂地學(xué)習(xí)與生活。愛孩子還意味著尊重他們的個(gè)性。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，都有追求獨(dú)立和獨(dú)立的心理需求。因此，教師必須以兒童為核心，決不能把自己的意志強(qiáng)加給他們，應(yīng)當(dāng)深刻理解、信賴、欣賞孩子，挖掘他們的亮點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能。一滴水代表一個(gè)海洋，一個(gè)孩子則是一個(gè)全球。孩子越低，年齡差異越明顯，我時(shí)常告誡自己要關(guān)注每一個(gè)兒童，落實(shí)“2個(gè)優(yōu)先”“2個(gè)關(guān)心”，學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)不同年齡階段孩子的一般特性，掌握個(gè)體特征，才能在實(shí)踐中及時(shí)解讀兒童，調(diào)節(jié)教育策略，使活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)他們的發(fā)展。二期課改需要我們教師具有更高的素養(yǎng)，其核心在于讓課程盡快適應(yīng)和推動(dòng)孩子的發(fā)展。課改的教材包括了幼兒基本經(jīng)驗(yàn)，但無法包含每個(gè)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名幼稚園教師，大家不能只是依靠教材，而應(yīng)抓住兒童日常生活中隨時(shí)發(fā)生的有價(jià)值事情，選用融合的思維方式，挑選和創(chuàng)造適宜的教材與教案，不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)資源。作為一所示范性幼兒園，實(shí)幼有著眾多有才能的人。進(jìn)到實(shí)幼，讓我更加明白了壓力的價(jià)值。不論是老教師還是青年教師，他們熟練的教育技巧和靈活的教育智慧都讓我感到一種距離感。盡管經(jīng)歷了消沉和煩惱，但細(xì)想其根本，消沉和煩惱只是多余的心態(tài)，只有堅(jiān)持不懈的追求才能助人進(jìn)步，我想，這才是真正的實(shí)幼人的精神所在。
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