【簡(jiǎn)介】本文是網(wǎng)友“dsgio2”分享的智慧課堂研修培訓(xùn)心得體會(huì)，以供參考。
在為期兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之旅中，我聽(tīng)取了科大訊飛有關(guān)教育現(xiàn)代化變革的主題報(bào)告和二中校長(zhǎng)有關(guān)“聚焦智慧課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”的演講，深刻體會(huì)到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域帶來(lái)的深刻影響和逐漸變革。第一天，我參觀了合肥的七中和八中這兩所學(xué)校，體會(huì)到了濃郁的校園文化氛圍。在合肥八中的一節(jié)生物課“基因的表達(dá)”中，我看見(jiàn)了老師們?cè)鯓永眯畔⒓夹g(shù)開(kāi)展知識(shí)傳授智慧。課堂上，老師讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展開(kāi)討論、溝通與總結(jié)，而他則在知識(shí)概括和分析時(shí)起到引導(dǎo)功效。老師運(yùn)用平板開(kāi)展輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠比較兩種基因表達(dá)過(guò)程的異同，并拍照上傳。平板教學(xué)讓老師可以實(shí)時(shí)了解每位學(xué)生的思考狀況，進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)。第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的數(shù)學(xué)課。在課前，xx老師分配學(xué)生觀看視頻開(kāi)展自主學(xué)習(xí)；在課堂上，她則將主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)他們積極思考。根據(jù)提問(wèn)和激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，xx老師適時(shí)地開(kāi)展啟發(fā)和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生之間的質(zhì)疑，慢慢引導(dǎo)他們向正確思路思考，較為總結(jié)，最后掌握規(guī)律并利用規(guī)律解決問(wèn)題?！翱磩e人的課，反思自己的課”這兩天的學(xué)習(xí)讓我注意到不同年級(jí)、不同學(xué)科的老師在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施及其教學(xué)過(guò)程整體把握上的方法與思考。同時(shí)，我也在思考翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂之間的差別和變化。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)方式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為載體，融合“互聯(lián)網(wǎng) ”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，重構(gòu)了教學(xué)過(guò)程步驟，采用先學(xué)后教、以學(xué)定教的方式，旨在打造高效智能的課堂。這兩天的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到這些學(xué)校在翻轉(zhuǎn)課堂方面的積極推進(jìn)與試著。要在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)突破和成功，必須明確目標(biāo)，牢記初心，不斷學(xué)習(xí)與探索。
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