以下是網(wǎng)友“l(fā)anyegouxin”分享的線上聽課心得體會，以供參考。
幼兒園教師的上課和評課活動從不同的課程種類展現(xiàn)了在新綱要帶領下，老師們教學觀念的轉(zhuǎn)變、素養(yǎng)的提高，以及以幼兒為核心、留給孩子足夠時間、充分挖掘教材明確課程目標的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的教師在課堂上的基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，這不僅考驗了教師的課堂駕馭能力，也考驗了他們心理素質(zhì)。與其說在上課，更不如說是在欣賞，以尊重的態(tài)度去聆聽與學習。
我有幸聆聽了劉莉教師的語言課《媽媽的愛》。劉老師經(jīng)驗豐富，語言富有感染力，能夠快速將孩子們帶到活動情境下。她身體語言生動，目光、手勢和每一個動作都深深感染著孩子們。在活動中，全部聽課的老師都聽得津津有味，孩子們更是充滿興趣。
雙手持續(xù)舉起，小嘴不斷打開，有時為了競答難題甚至站起來。課堂是孩子們的，他們表現(xiàn)的特別喜歡且充滿興趣。劉老師甜美的聲音與自然而大方的教學特點，深深吸引了小孩的關注，根據(jù)小孩青睞的游戲教學法，和他們互動一起表演，整個活動規(guī)定卻不拘束，開朗且不混亂，有效激發(fā)了孩子的學習興趣。
這些都是我們非常熟悉的教學過程，是我們每天需要開展的事，這樣的教學過程聽上去更為親近，獲得也更豐富。劉老師的課讓我體會到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》明確提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引領者。要建立良好的師生和同伴關系，讓幼兒在社會生活中感受到溫暖、安全和認可。然而，在傳統(tǒng)觀念中，我們往往追求整齊劃一，因為這樣方便管理。
長期至今，幼兒園的教育模式通常是教師講解，教師常常規(guī)定小孩子“手臂在身后，坐正不準動”，“小孩子跟我讀”，并反復重復。美術課上，教師會在黑板上畫示范畫，隨后用內(nèi)容的相似性來評判，這是很多教師常犯的錯，但這種教學方法對幼兒的心理發(fā)展增添了限制和拘束。
隨著創(chuàng)新教學的深入，幼兒園慢慢淘汰了這類不適合幼兒身心發(fā)展的呆板教學方式，開始采用靈活多樣的教學策略，允許幼兒自由選擇活動的內(nèi)容和方法，選擇自己的伙伴，表述自己的觀點，并欣賞每一個幼兒，努力發(fā)現(xiàn)他們的亮點并給予鼓勵，引導學生探索和創(chuàng)新。特別是我園引進了多媒體教育方式，讓我們的教學過程更為生動有趣。
在傳統(tǒng)觀念中，教師是權威的代表，教師總是正確。我們應該“蹲下來與幼兒溝通”，轉(zhuǎn)變對幼兒和師生關系的觀點，把幼兒作為有自己思想與看法得人，尊重他們的觀點和挑選。搭建積極的師幼互動，從而實現(xiàn)教師與幼兒在人格上的公平，變成幼兒學習活動的支持、合作和引領者。
2、教案設計要富有創(chuàng)意。一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的探索，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過慎重考慮，搞清楚在何處該說什么，哪些問題應當提問，這都是每位教師務必心里有數(shù)的。
3、教具準備要恰如其分：一堂課的成功與否，與教具的準備息息相關。假如你準備的教具能吸引孩子的興趣，并激發(fā)他們?nèi)チ私夂驼J識，那么這堂課就成功了一半。
以上是我個人的一些粗淺體會，在未來的工作中，我會向劉老師這樣的教師求教，虛心求教，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，并努力鉆研教材，持續(xù)提高自身素養(yǎng)。
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