【簡介】本文是網(wǎng)友“caijishanshui”整理的小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎參閱。
課程改革為美術(shù)教育提出了更高的要求，它不僅僅停留在傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式上，而是引進(jìn)了更多小組合作，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)新知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，美術(shù)老師必須具備較高的綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我經(jīng)常思索：怎么樣的美術(shù)課才能算得上出色？如何更好地將小組合作融進(jìn)課堂？在思考的同時(shí)，我重新思考了課程表，并對(duì)數(shù)次實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)?；谖以诮虒W(xué)工作上的經(jīng)驗(yàn)以及課外的學(xué)習(xí)與反思，我覺得要上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾方面：
一、造就開放自由的課堂氣氛
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)既包含預(yù)置又兼具開放式的系統(tǒng)。通常情況下，我們的教學(xué)方式更偏向“封閉教學(xué)”，缺乏創(chuàng)新精神。隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施，從“封閉教學(xué)”轉(zhuǎn)為“開放教學(xué)”已成為一種大勢所趨。在輕松活潑的環(huán)境里，學(xué)生可以樂于試著，不知不覺地掌握美術(shù)知識(shí)與技能，得到多姿多彩的感受，享有美術(shù)活動(dòng)的快樂，進(jìn)而釋放情感，呈現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)意。雖然他們的作品可能尚不成熟，但每一件作品都承載著豐富的情感、理想與創(chuàng)造性。
二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法
課堂教學(xué)是重中之重，而“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)形式是一種為達(dá)成特定教學(xué)目標(biāo)但在伙伴之間進(jìn)行的學(xué)習(xí)方法。這不僅能促進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和互助精神，激起學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最先，基于課堂類別的“合作互動(dòng)”，根據(jù)互助和交流，有利于問題解決。其次，重難點(diǎn)的教學(xué)中，根據(jù)分組討論，應(yīng)用集體智慧較快速地攻克難點(diǎn)。最終，在美術(shù)作業(yè)中，因?yàn)槊课粚W(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力各異，主題表現(xiàn)也有所不同，因此作業(yè)完成應(yīng)從個(gè)人轉(zhuǎn)為合作，共同創(chuàng)作的過程也能提升溝通與作品質(zhì)量。
“合作互動(dòng)”的評(píng)價(jià)階段，學(xué)生在相互借鑒中學(xué)到，有益于培養(yǎng)寬容的合作精神與靈敏的審美品味。
根據(jù)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生喚起對(duì)生活的感受，引導(dǎo)學(xué)生用基本的藝術(shù)形式表述心里情感，修身養(yǎng)性，提升審美能力，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、實(shí)踐、情感與創(chuàng)造的整合。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思和提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，改善教學(xué)方式，力求讓美術(shù)課更出色。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的繪畫知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀查能力、思維能力、構(gòu)圖能力及調(diào)色能力，并努力創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，清除學(xué)習(xí)中的心理問題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂與享有。
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