【簡介】本文是網(wǎng)友“jiuque”分享的老師聽課心得，以供參閱。
在三月二十四日，我有幸在仙桃劇院參加全省優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，聆聽了豐富的教學(xué)過程，通過此次上課，我深刻體會到了小學(xué)語文教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就我的一些感受和大家分享。
感受一：授課老師能夠依據(jù)小學(xué)生的特征營造出充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用小學(xué)生好奇、愛動、好問等心理特點(diǎn)，融合語文課程特性，設(shè)定使學(xué)生覺得真正、奇特和有趣的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生精神上的疑惑，激勵他們維持“心求通而未得”的探索狀態(tài)。教師做為教學(xué)的引路者，需不斷引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們用語文思維探討和解決問題，從而實(shí)現(xiàn)理解的提高。
感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課的課堂上，教師勇于放手，讓學(xué)生自主思考和解決問題的辦法展現(xiàn)得淋漓盡致。整節(jié)課中，每位教師認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主導(dǎo)”的教育理念。任教者應(yīng)用精確且豐富的語言，給予學(xué)生積極的鼓勵，這種行為很值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課的教師始終從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)的生活情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作交流，使每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中獲取價值，實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，這便是新課程教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。
感受三：一節(jié)課都展現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。經(jīng)過一天的上課學(xué)習(xí)，我對《新課標(biāo)》擁有更新的了解，即教師強(qiáng)調(diào)語文與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，重視內(nèi)容和學(xué)生生活的接近，展現(xiàn)形式多種多樣，重視學(xué)生在詞句學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，提供積極思考與協(xié)作交流的空間，同時也在改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐技能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，并提高其解決問題的意識和能力。
總結(jié)來看，在語文教學(xué)中，應(yīng)對一些簡單的難題，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生根據(jù)動手、動口、動腦自行處理。激勵學(xué)生積極嘗試，主動探索，應(yīng)用“討論式”、“合作式”等教學(xué)方式，使每個學(xué)生都有參加、思考和表達(dá)意見的機(jī)會，保證每位學(xué)生都能成為語文學(xué)習(xí)的主人。
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