【前言】本文是會員“gsxow63961”收集的新課改教師培訓心得體會，以供借鑒。
我參加了縣教育局的關(guān)于小學數(shù)學新課標的學習培訓，這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗豐。教師要順應(yīng)新課程的教學要求，必須不斷接受繼續(xù)教育。通過此次學習，我對新課程規(guī)范擁有更深入的理解，對教材有了更新的了解，獲得了一些珍貴的教材實驗操作經(jīng)驗。最讓我印象深刻是指，教材格外重視學生的全面發(fā)展，從以往對基礎(chǔ)知識技能的過度關(guān)注，轉(zhuǎn)為在掌握這些基礎(chǔ)的同時，更加重視學生的情緒、心態(tài)和思想。
做為教師，我們應(yīng)當理解教材的目標，明確教材編排的特性，選擇恰當?shù)慕虒W模式。我們要努力營造良好的教育環(huán)境，推動學生的全面發(fā)展，進而激發(fā)他們的學習興趣，讓學生積極參與到教學中去。接下來，我想依據(jù)我對課程標準的理解分享一些感受。
一、教師應(yīng)成為終生學習者。
為了實現(xiàn)新課程的目標，教師需要具備與新課程相匹配的先進教學理念。因此，教師首先自我認識為“學習者”。在扎實掌握專業(yè)知識前提下，教師還應(yīng)學習自然科學和社會科學的最新研究成果，提高對人性的認知，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教育研究等方面持續(xù)學習，搭建多樣化的知識體系，讓自己不但會教，也擁有獨特的教育追求與風格。當代教師應(yīng)當被比成“一條流動不斷的河流”，而非“放滿一桶水”得人，因為后者的觀念不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、完成學習方式的多樣化。
教育家陶行知曾說過“真教育是心心相惜活動”。在新課程下，傳統(tǒng)的教師知識傳授方式會逐步讓位于師生之間的互教互學，產(chǎn)生真正的“學習共體”。大家需要建立教師與學生之間公平友善的關(guān)聯(lián)，營造和諧的教與學環(huán)境，造就師生之間的“對話”機遇，讓學生體會到公平、隨意、民主、尊重、信賴、憐憫、理解和寬容，進而塑造自主思考觀念、探尋求知的欲望、創(chuàng)新的熱情和積極進取的心態(tài)。這需要教師與學生間、學生與學生間創(chuàng)建公平而緊密的合作關(guān)系，互相配合知識的構(gòu)建。在教學中，我們要從日常生活考慮，造就生動有趣的問題情境，吸引學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，使學生在分析實際問題的過程中學習和理解數(shù)學，同時將所學的數(shù)學知識運用到實際生活中，讓他們感受到學習數(shù)學的樂趣，并初步實現(xiàn)與生活的聯(lián)絡(luò)。
三、在教學中充足關(guān)心學生的情感態(tài)度轉(zhuǎn)變，采取積極的評價，大量應(yīng)用激勵性語言。
比如，夸贊學生“說得真好”、“明白真多”、“你的想象力真豐富”等，那樣可以調(diào)動學生積極探索知識欲望，激發(fā)他們學習的情緒，讓每個學生體驗成功并提高自信心。改變傳統(tǒng)學習方法，培養(yǎng)實踐技能。我們認識到，要實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，必須注入人文情懷教育，保證學生基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的扎實掌握，同時關(guān)注每個孩子，尊重學生的品格，以滿足不同學生的學習要求，推動他們的全面發(fā)展。教師必須創(chuàng)新教學方式、方式和靈活的教學內(nèi)容挑選，以創(chuàng)新思維為中心的評判標準，擅于打破常規(guī)，超過傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮敏銳的觀察力和豐富的想象力。學生正處在人格塑造與培養(yǎng)的關(guān)鍵期，教師的以身作則將對他們的價值觀、理想、信仰和道德修養(yǎng)產(chǎn)生深遠影響。新課程對教師提出了更高的專業(yè)要求，我們應(yīng)該做好充分準備，開展精心的教案設(shè)計，以促使學生真正加入到教學中，感受團隊協(xié)作和思想交流的過程與成果，使學生更樂于聆聽他人的意見，敢于表達自己的看法，勇于調(diào)整別人的見解，愿意接受別人的意見，這些都有利于提升學生的學習動力與能力，讓他們體會到學習的快樂與智慧增長，全面發(fā)展他們的個性，同時不忘重視科學精神。
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