本文是會員“zhifeiju”收集的班主任管理工作心得，以供參考。
歌德曾說過:“教師若能吸引學(xué)生的心，其形象便如星辰般閃亮于學(xué)生心里?！贬槍W(xué)困生的改變，做為教育者，我們應(yīng)當(dāng)“以人為本”，珍惜每一位學(xué)生的出現(xiàn)。教育是一種心靈的藝術(shù)，建立和學(xué)生之間的內(nèi)心橋梁尤為關(guān)鍵。師愛的力量在于這是教育的關(guān)鍵因素，不論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，每個人都希望得到愛的滋養(yǎng)。常言道“親其師，信其道”，一旦學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，他們便會更為樂意接受教育，進(jìn)而體會到積極的情緒。因此，了解學(xué)生的一切，探尋他們的內(nèi)心世界，聆聽他們的聲音，引燃心中的理想之火，是教師的重要職責(zé)。
在教育環(huán)節(jié)中，錯誤常常會發(fā)生，應(yīng)對學(xué)生的失誤，我們不能以辱罵或懲罰作為回應(yīng)。教育成功的關(guān)鍵是對學(xué)生的認(rèn)可，只有尊重他們的個性，顧及他們的自尊，學(xué)生才能真正信賴教師。教學(xué)管理中，包容與尊重是不可缺少的心態(tài)，包容地對待學(xué)生，會讓他們更加親近于教師，也讓我們的教育工作變得更加輕松愉快。
從我擔(dān)任班主任的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個普遍的問題：父母不但背著書包接送孩子，還給予他們大量零花錢，學(xué)生則以這筆錢選購零食和玩具，而一旦父母回絕滿足孩子的規(guī)定，就會引起爭吵。比如，李紅同學(xué)的狀況尤其突出。他的父親早逝，媽媽獨(dú)自辛勞養(yǎng)活他，卻未能讓他感受到那份無私的愛。有一天，他向母親索取5塊錢，并對他出言不遜。看到這一幕，我意識到，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和回饋父母的情。
因此，我在班級中開展了一系列感恩活動，以李紅為切入口。我用手機(jī)紀(jì)錄他媽媽繁雜的一天，做成錄像播放給大家：早晨送完他上學(xué)后，她就開始田間勞作，晚上用艱辛所得買來食物為他準(zhǔn)備晚餐。當(dāng)李紅看到母親在烈日下的辛勤付出，淚水奪眶而出，顯然他開始明白了母親的愛與辛勞。關(guān)掉視頻后，我借此機(jī)會向全班同學(xué)提問：“你的父母為了供養(yǎng)大家，過著怎樣的生活呢？”教室內(nèi)靜默無音，我明白他們正在思考父母投入的心意。我還布置了一項(xiàng)特別的工作：為媽媽洗一次腳。李紅在日記中寫出：“摸著母親那全是裂痕的腳，我明白母愛無私，我會用我的愛回饋她?！边@簡樸的語言彰顯了孩子們心里對愛的理解。
根據(jù)感恩教育，學(xué)生們開始了解愛與奉獻(xiàn)。在日常生活中關(guān)注他們，把愛灑入每一個孩子心里，讓他們在包容的環(huán)境里感受到內(nèi)疚與成長的空間。在鄉(xiāng)村，家長的文化程度普遍較低，嬌縱與溺愛造成孩子在性格上培養(yǎng)了自私與冷漠，欠缺集體榮譽(yù)感和合作意識。因此，我覺得農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)重視優(yōu)良品德修養(yǎng)的培養(yǎng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成。懂得愛和學(xué)會愛的學(xué)生，將變得更加關(guān)愛別人，班級氛圍將充滿溫暖與適用。
多年班主任工作的經(jīng)歷讓我明白，偶爾蹲下身、彎下腰，遠(yuǎn)比千言萬語更高效。一切教育方式都可歸納為教師對學(xué)生的“愛”。沒有愛心，教育便無從說起。愛能夠塑造美好心靈、引導(dǎo)良好行為、栽種積極語言。假如教師在教育中給予學(xué)生真切的人文關(guān)懷，心里充滿愛意，那么便能夠幫助他們產(chǎn)生高尚的品德和良好習(xí)慣，最后造就健康、和諧美好的班級精神氣候。將來，我將努力做一名有心的教育者，堅(jiān)持做好鄉(xiāng)村小學(xué)班級管理，培養(yǎng)更多有才能的人。
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