【前言】下面是熱心網(wǎng)友“yangouganglei”整理的教育孩子心得體會(huì)，供大家參閱。
我是一名高中生家長(zhǎng)，和許多父母一樣，期盼自己的孩子可以順利考上理想的大學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。本次院校鼓勵(lì)我們寫(xiě)一寫(xiě)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，旨在共同進(jìn)步，從而更好地培養(yǎng)孩子。如今，分享一下我的體會(huì)。
一、讓孩子了解父母的付出與愛(ài)，培養(yǎng)感恩意識(shí)。
很多孩子經(jīng)常覺(jué)得家長(zhǎng)無(wú)條件的投入是理所當(dāng)然的，不會(huì)輕易表達(dá)感激之情。缺乏感恩意識(shí)，可能是孩子不聽(tīng)話的重要原因。因此，讓孩子感受父母的辛勞與關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的感恩之情，顯得格外關(guān)鍵。
一方面，培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，使其培養(yǎng)紀(jì)錄收支的習(xí)慣。從前的美國(guó)首富洛克菲勒，每周給孩子的零花錢(qián)只有三十元，他要求孩子們每周仔細(xì)紀(jì)錄全部的支出，并在派發(fā)零花錢(qián)時(shí)跟他報(bào)告。結(jié)果，他的孩子們通過(guò)努力得到財(cái)富自由，過(guò)上了幸福的生活。新時(shí)代的教育不但要教孩子學(xué)習(xí)、做人、辦事，還應(yīng)包括理財(cái)能力的培養(yǎng)。根據(jù)紀(jì)錄收入與支出，孩子可以科學(xué)安排財(cái)富，從而有效管理生活，避免因錢(qián)財(cái)艱難而覺(jué)得困惑。理財(cái)能力的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是個(gè)人規(guī)劃能力的提高，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將使孩子受益匪淺。適度讓孩子計(jì)算一下在一個(gè)學(xué)期或一年內(nèi)，自己耗費(fèi)了父母多少錢(qián)，也是一種教育方法。
另一方面，孩子參加工作并嘗試掙錢(qián)，有利于他們理解到金錢(qián)的得來(lái)不易，同時(shí)也可培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。懷有一顆感恩之心，可以確保家庭教育的實(shí)效性。
二、融合寬容和嚴(yán)格要求，培養(yǎng)責(zé)任感。
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是古話?？v觀歷史，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的教學(xué)多強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠幫助他們按理想的軌跡發(fā)展，降低錯(cuò)誤。然而，嚴(yán)格要求的負(fù)面影響一樣不可忽視，可能使孩子習(xí)慣接納、缺乏批判性思考，甚至造成個(gè)性消失和創(chuàng)新精神淡化，某些孩子可能會(huì)性格內(nèi)向，太早喪失純真。因此，在教學(xué)中，必須把嚴(yán)苛與包容相結(jié)合。嚴(yán)格教育應(yīng)有度，包容則應(yīng)關(guān)注孩子的體驗(yàn)，讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松的環(huán)境里接納相對(duì)嚴(yán)格教育。
家長(zhǎng)應(yīng)掌握嚴(yán)格要求與寬松環(huán)境、過(guò)程嚴(yán)苛與結(jié)果寬容的均衡。包容體現(xiàn)了對(duì)孩子的認(rèn)可，提高了他們的信心與勇氣，而嚴(yán)格要求則可培養(yǎng)責(zé)任感，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
三、防止“智子疑師”，產(chǎn)生家校合力。
成語(yǔ)“智子疑鄰”講的是父母對(duì)鄰居的不信任。做為家長(zhǎng)，尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不佳或面臨困難時(shí)，容易發(fā)生該類錯(cuò)判。在面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)時(shí)，我們可能會(huì)急躁，缺乏理智與理性，不能與孩子深入探討難題真正的原因。有時(shí)，當(dāng)孩子將責(zé)任推給外在因素時(shí)，家長(zhǎng)也可能下意識(shí)的將原因歸因于老師或環(huán)境，這類不信任心態(tài)會(huì)削弱老師的教育效果。
無(wú)論是提分還是改正壞習(xí)慣，都需要在反復(fù)失敗中逐漸改善。做為家長(zhǎng)，一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只有客觀地看待自己與孩子的問(wèn)題，才能發(fā)現(xiàn)解決之道。家長(zhǎng)應(yīng)與教師巧妙配合，建立良好的相互關(guān)系，這樣才能更有效地解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)往往從自己孩子的角度考慮，缺乏從班級(jí)或年級(jí)的總體角度去看待難題，因此，很可能在急于解決問(wèn)題的過(guò)程中，反而將可溝通的難題復(fù)雜化，甚至情緒化，造成不利后果。
教育的關(guān)鍵是溝通，有效的溝通會(huì)引發(fā)良效，而信任是推動(dòng)溝通的基本。家長(zhǎng)、老師和孩子之間的信任關(guān)聯(lián)將產(chǎn)生教育合力。想象一下，如果老師抱怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)埋怨孩子，孩子又排斥教師，教學(xué)的效果將難以達(dá)到。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，難免發(fā)生出錯(cuò)。家長(zhǎng)要接受失誤的存有，但在孩子眼前應(yīng)避免埋怨教師、學(xué)?；蛏鐣?huì)，而應(yīng)該保持積極心態(tài)，引導(dǎo)孩子，更多的尋找自身原因。
四、民主平等的溝通，推動(dòng)單獨(dú)意識(shí)的培養(yǎng)。
青少年進(jìn)入青春期后，顯著的特點(diǎn)就是“變”。孩子身體與心理都開(kāi)始發(fā)育，家長(zhǎng)通常會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子不再遵從命令，產(chǎn)生了一種叛逆心理。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為“心理斷乳期”。
在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，孩子期盼單獨(dú)，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解真正的自尊心。假如父母仍將他們視作孩子，孩子則可能覺(jué)得自尊損傷，從而產(chǎn)生抵抗心態(tài)。
這個(gè)階段的孩子，盡管自我認(rèn)同逐漸發(fā)展，但自我調(diào)控能力較差，經(jīng)常無(wú)意識(shí)地違反規(guī)則。他們喜歡爭(zhēng)論，但缺乏充足論據(jù)；對(duì)事兒有自己的看法，但判斷卻常常出錯(cuò)；對(duì)別人持批評(píng)心態(tài)，然而缺乏整體性；側(cè)重于質(zhì)疑別人，卻沒(méi)有過(guò)硬的根據(jù)。
因此，家長(zhǎng)不能僅局限于表層的理解，務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。此階段是青少年慢慢單獨(dú)，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程。與孩子創(chuàng)建公平的友情關(guān)聯(lián)，信賴他們具備獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，至關(guān)重要。
家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的自尊心，尤其在他們面對(duì)挫折時(shí)，應(yīng)與他們公平溝通、分析問(wèn)題，教他們?nèi)绾伪鎰e是非。同時(shí)，家長(zhǎng)必須適當(dāng)掌握，不能過(guò)于遷就孩子的不當(dāng)規(guī)定，防止他們用抵抗的手段來(lái)達(dá)到個(gè)人目的。
我們的孩子并非無(wú)能，做為家長(zhǎng)，理應(yīng)成為他們潛能的挖掘者與成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，發(fā)現(xiàn)他們的專長(zhǎng)，提高自身優(yōu)點(diǎn)，幫助其形成獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的小成就，往往將變成自信心和努力進(jìn)取的重要?jiǎng)恿Α?/p>
教育孩子心得體會(huì)相關(guān)文章：
★ 師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)