【簡介】下面是熱心會員“jiuyoutangpujie”收集的小學(xué)主任個人述職報告，供大家賞析。
一學(xué)期接近尾聲，可以說這一階段既緊張又豐富，收獲頗豐。從總體上看，全部教師認真落實學(xué)校的教育教學(xué)工作規(guī)劃，將新課標的理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想融合在一起，轉(zhuǎn)變思想，積極推進，開展教學(xué)改革，取得了一定的成效，逐步形成了自身的教學(xué)風格。
一、加強學(xué)習(xí)課程標準，明確教學(xué)方位。
《國家課程標準》對各科的教學(xué)內(nèi)容、方法、評估及教學(xué)理念等方面提出了眾多新的要求，這無疑是對每位教師的一次挑戰(zhàn)。在教學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，運用多種教學(xué)方式，產(chǎn)生各自的教學(xué)特點。做為課堂教學(xué)的踐行者，大家在保證新課標落實的同時，專注于創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在得到知識與技能的同時，情緒、心態(tài)、價值觀等多方面也得到全面發(fā)展。教學(xué)流程是師生及學(xué)生間相互相處與共同進步的過程。本學(xué)期，大家大力開展“每人獻一課”活動，課前討論教學(xué)方式，課后組織全體教師開展評定交流，為講課教師提供了寶貴的提議?！敖虒W(xué)有法而無定法”，“教師在日常教學(xué)中必需滲入新課程理念，重視與學(xué)生的互動，冷靜應(yīng)對課堂上的每一個問題，同時發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成獨特的教學(xué)風格?！?
二、堅持以教學(xué)為核心，創(chuàng)新教研方式，提升教學(xué)品質(zhì)。
1、重視教研工作，提升教師的教研能力。依據(jù)學(xué)期初制訂的教研活動計劃，正常開展教學(xué)研討活動，將教研活動做為共同學(xué)習(xí)與提升的渠道，大力開展上課與評定活動，以此提升教師的課堂教學(xué)技能與教學(xué)理念。
2、加強年級課程教研組建設(shè)，提升教研成效。低學(xué)段組包含一、二年級，中年級組包含三、四年級，高年級組則包括五、六年級。學(xué)校教導(dǎo)處承擔分學(xué)科組開展備課，提倡教研同組的團結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團隊精神。根據(jù)互幫互助，總體提升，重視內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵教師參加教研的自覺性與創(chuàng)造激情，激勵教師之間的合作與交流，分享教研成效。
3、推進校本教研，推動教師的專業(yè)成長。
①加強校本研訓(xùn)，以教研專家為引領(lǐng)，依靠“三課”活動平臺，加強集體備課，開展課例研討和交流，協(xié)助教師鑒別教學(xué)問題與不足，并采取措施進行改進。
②以年級組為基準，大力開展小課題研究，將研究落實于行動當中。
③定期舉行優(yōu)質(zhì)課交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期開展了“每期每人獻一課”活動，及其“借助電子白板技術(shù)，提升課堂教學(xué)效益”的全鄉(xiāng)教學(xué)觀看與交流學(xué)習(xí)。根據(jù)課后互動與教研員的專業(yè)引導(dǎo)，擴展新式教風教法，將教研活動與課程教材培訓(xùn)融合，讓校本教研真正成為教師發(fā)展的指引。
④大力開展網(wǎng)絡(luò)教研。每位教師設(shè)立個人教學(xué)博客，分享教學(xué)感受、心得與反思，通過網(wǎng)絡(luò)進行互動與討論，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師專業(yè)成長的新路徑。同時，鼓勵教師積極編寫教育教學(xué)論文，根據(jù)經(jīng)典案例與教學(xué)思考發(fā)現(xiàn)不足、尋找差距。加強理論學(xué)習(xí)，尋找理論支撐，提升自身的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和實踐能力。
三、將來努力的方向。
大力推進信息技術(shù)教育，提升教師運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。進一步開展多媒體教學(xué)研究，以提升教學(xué)品質(zhì)。院校充分利用遠程教育資源，對教師開展計算機技術(shù)能力、多媒體課件制作及網(wǎng)絡(luò)資源使用等方面的培訓(xùn)，并重視多媒體教學(xué)設(shè)備的實際運用，激勵教師充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備大力開展電子化教學(xué)，激發(fā)教師應(yīng)用多媒體設(shè)備的熱情與熱情。最先，青年骨干教師應(yīng)率先應(yīng)用多媒體計算機協(xié)助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更為生動有趣，提升教學(xué)效率，突破教學(xué)難題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在骨干教師的帶動下，其他教師也積極學(xué)習(xí)電腦知識，迅速掌握電化教育新技術(shù)，使多媒體課室不僅是擺放，而是真正成為教師實施課堂教學(xué)的重要場所。
四、存在的困難。
1、管理者的工作量較大，指導(dǎo)工作有時顯得有心無力，工作力度不足。教研活動并未發(fā)揮其應(yīng)有的推動作用，教師的教研觀念仍需提升。
2、教師獨立學(xué)習(xí)的主動性尚顯不足，對教研的意識不夠深厚，在創(chuàng)新教育研究方面存在畏難情緒。因為缺乏外出學(xué)習(xí)與交流的機會，教師長期封閉在學(xué)校內(nèi)，對外界信息接觸過少，局限于小范圍內(nèi)，欠缺擴展性與延展性。需要改進教師的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的了解，運用多種途徑（如集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)）來提升教師的創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。
3、教師對“現(xiàn)代化教育技術(shù)對教學(xué)的推動作用”的認識不夠，理解和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力存在不足，在計算機技能、多媒體課件制作和應(yīng)用、電化教學(xué)等方面仍需進一步加強。
大家將繼續(xù)加強學(xué)校教研機構(gòu)建設(shè)，扎實開展教學(xué)科研工作，以課堂教學(xué)改革作為突破口，提高教育科研和教學(xué)改革的幅度，實行現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新實踐教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)教學(xué)資源，加強教學(xué)過程的監(jiān)控與管理，使學(xué)校的教育教學(xué)進到良性發(fā)展的路軌，穩(wěn)步提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)。
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