【導(dǎo)語】以下是熱心網(wǎng)友“mlb3017”分享的教師崗位實習(xí)報告，以供借鑒。
根據(jù)歷時五天的實習(xí)，我終于意識到，要成為一名優(yōu)秀的人民教師并不是一件容易的事情。這讓我深刻體會到教師的智慧和勤懇，并且也明白了出任出色小學(xué)教師所面臨的各種挑戰(zhàn)。
接下來，我將分享我在實習(xí)里的感受與所做的工作。
一、實習(xí)感受
以前我覺得小學(xué)教師工作相對輕松，僅需教學(xué)生一些簡單的知識。然而，在我以實習(xí)教師身份走進課堂后，才意識到這份工作的辛苦與感動。在這幾天的課程中，我聽到了很多課，讓我不得不佩服這些小學(xué)教師，他們的教學(xué)模式和教學(xué)管理方法值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，出色的教師對學(xué)生將來學(xué)習(xí)與發(fā)展尤為重要。上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時，我不禁為老師的板書驚嘆不已。如同很多教師所說，教學(xué)的成效是十年如一日積累。
融合這次在xx小學(xué)實習(xí)，我認(rèn)為這一句話十分切合。因為老師在授課時，不光要按照自己準(zhǔn)備的內(nèi)容教授知識，還需應(yīng)對學(xué)生忽然的提問及其為其提供解題。我曾覺得，做為教師僅需備好課，按計劃授課即可，但后來發(fā)現(xiàn)，很多想法并脫離實際，難以達(dá)到達(dá)標(biāo)教師的要求。
此外，在此次實習(xí)中，我深刻體會到教師的角色并不是一成不變的，必須靈活調(diào)整，合理安排。幾天的實踐中，我發(fā)現(xiàn)這兒的教師有一個共同的特點：他們能夠很好地操控自己的角色，使課堂氛圍活躍，而非缺乏活力。成功教師不單單是知識的傳播者，而是能夠引導(dǎo)學(xué)生走上學(xué)習(xí)知識的道路。此外，這次實踐讓我意識到，不同年級的教學(xué)重點也應(yīng)當(dāng)靈活調(diào)整。做為師范專業(yè)的學(xué)生，我明白針對小學(xué)一二年級的教師，課程目標(biāo)應(yīng)偏重于讓學(xué)生認(rèn)識生字及掌握方法，防止急功近利。而小學(xué)三四年級則須專注于語匯了解與閱讀水平的提高，而非過多耗費時間去教學(xué)生識字和認(rèn)字。針對五六年級的學(xué)生，則應(yīng)將教師的心思放在閱讀方法與寫作方法的培訓(xùn)上。
我也領(lǐng)悟到了“學(xué)高為師，身正為范”的價值，這涉及到做人難題。學(xué)生會向老師學(xué)習(xí)，實際上是一種對人格的認(rèn)同；同時，學(xué)生的教學(xué)過程也是人格完善的過程，教師的個人魅力是無形且深遠(yuǎn)的，教師應(yīng)真正成為學(xué)生的引領(lǐng)者。作為管理者，教師必須具有很強的組織與協(xié)調(diào)性，以提升教學(xué)效率，推動學(xué)生的發(fā)展；做為教師，要富有愛心，對學(xué)生的情應(yīng)是無私和平等的，如同對待自己的小孩，因此人們常說教師是“園丁”。同時，教師也應(yīng)善于觀察每位學(xué)生的優(yōu)勢與需求；做為學(xué)生的朋友，亦師亦友重視的是師生之間應(yīng)有心靈的交流，師生之間的親密關(guān)系應(yīng)如真心朋友一般。做為心理疏導(dǎo)者，教師要熟知教育、心理學(xué)及健康心理學(xué)等，了解不同學(xué)生的心理特點及困惑，以提供及時的支持，培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)。
二、本次實習(xí)我主要實現(xiàn)了以下幾項工作
1. 準(zhǔn)備工作
想通過聽課得到真正的收獲，就必須成為一個用心的聽課者。在聽課以前，作好準(zhǔn)備是十分必要的。計劃聽誰的學(xué)時，應(yīng)當(dāng)先了解其課程內(nèi)容，把有關(guān)教材找來預(yù)習(xí)，審視教材內(nèi)容及寫作方式，關(guān)注其中的難點和疑惑；同時自己思考，假如讓我授課，會如何安排。那么在聽課時便可進行合理比照。假如聽課時漫不經(jīng)心，貿(mào)然走進教室，難以理解授課者用意，且不了解教材，必然無法獲得較大的收獲。
2. 觀查并記錄
做為實習(xí)教師，在課堂上不但多聽，也要看。要仔細(xì)捕獲教師的語言和神情，紀(jì)錄教學(xué)過程和方式的每一個細(xì)節(jié)。要關(guān)注教學(xué)，并且也需關(guān)注學(xué)習(xí)，二者缺一不可。觀查教師怎樣處理關(guān)鍵與難點，設(shè)計教學(xué)方法，展現(xiàn)基本功；觀查學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)參加的情緒與習(xí)慣。而不必刻意照料每一個環(huán)節(jié)。應(yīng)依據(jù)授課者特點和習(xí)慣進行跟蹤式動態(tài)變化，詳細(xì)紀(jì)錄教學(xué)過程過程及自身體會，以積累經(jīng)驗，便于未來靈活運用。
3. 聽課后思考與梳理
在聽完其他教師的課程后，最好對它進行思索，梳理總結(jié)時需要注意較為，研究，揚長補短。每位教師在長期教學(xué)中會形成獨特的教學(xué)特點，不同教師會選擇不同的教法。聽課者應(yīng)擅于較為、研究并準(zhǔn)確點評各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點，同時結(jié)合自己的實際情況，吸收別人有益的經(jīng)驗，以提升自我。我在本次實習(xí)中抓住這一點，了解了xx教師的教學(xué)特點及學(xué)生的課堂習(xí)慣，這使得我后續(xù)的授課與學(xué)生能順暢溝通，并塑造了活躍的課堂氣氛。這次實習(xí)讓我獲益匪淺，令我更加熱愛教師這一榮耀職業(yè)。這段經(jīng)歷不僅是我生命中一段寶貴的回憶，更是我新成長階段的開端，我相信在未來的基礎(chǔ)教育中，我會做得更好，感謝xx學(xué)校的安排讓我汲取了很多有意義的知識，同時也很感謝xx小學(xué)支持與幫助。
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