【前言】本文是熱心網(wǎng)友“ugxq1752”分享的語文教師實習報告，供大家賞析。
7月21日，我在鹽城明達中學拉開實習教師生涯的序幕。一個多月的經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。
實習任務(wù)重點圍繞語文教學及其班主任工作進行，并且也包括其他一些職責。做為實習老師，語文教學無疑是我的重要環(huán)節(jié)。
我所實習的高一(6)班是一個極具潛力的班級，出色的老師不但是我引導(dǎo)者，還擔任校長辦公室主任，得到了高度關(guān)注。應(yīng)用的便是我不甚熟悉的教材，這使我倍感壓力，由于我做為實習教師，必須承擔上課的重擔。如何有效地講課，如何高效地教育他們，成為我亟需解決的重要課題。
思索以后，我打算從指導(dǎo)老師的教學風格入手。即然指導(dǎo)老師如此成功，參考他的教學方式和經(jīng)驗便成為一種迅速的學習方法。兩周的實習里，我全心投入地聽他的課，揣測他的教學方法。指導(dǎo)老師也十分承擔，他熱情傳授了如何有效聆聽課程的辦法，包含在課堂上觀查學生、根據(jù)不同狀況進行適當反映，以提高教學效果?？偠灾?，指導(dǎo)老師的教學風格在于將課堂話語權(quán)賦予學生。用他的話說，若可以讓全部學生都在聽、都能理解、都能學到知識，這一堂課便算得成功。至于具體如何做到話語權(quán)的傾斜，主要依賴老師提問并引導(dǎo)分析。所謂設(shè)疑析疑，就是老師從課文的切入點提問問題，隨后引導(dǎo)學生回答、分析疑問，從而轉(zhuǎn)到下一個問題，最后引導(dǎo)學生完成設(shè)定的教學目標。通過這樣的設(shè)疑析疑，再根據(jù)適度的探討與特定文體的教學方式，教學效果得以提高。法國教育家第惠多斯曾提到，教學的藝術(shù)在于鼓勵、喚起與鼓勵。那么，怎樣鼓勵、喚起、鼓勵學生參加課堂呢？讓他們積極參與，賦予更多機會，方能讓學生更好地融入課堂，進而提升語文水平。設(shè)疑析疑無疑是推動學生參加的優(yōu)良教學方式。經(jīng)過多次實踐，我意識到這個模式具有多方面的益處，具體來說，有利于學生多角度思考，提高思維靈活性，推動清楚表達與交流觀點的能力，激勵專注而禮貌地聆聽，尊重學生的念頭與體驗，促進學生變成知識的一致創(chuàng)始者?？傊O(shè)疑析疑極大地提升了學生的創(chuàng)造力、語言表達能力、溝通能力及自覺性。
在聽課的同時，我也對班級學生的語文水平進行了調(diào)查。根據(jù)作文批改和自修期內(nèi)的分析，我了解到這個班級的語文水平非常不錯，學習氛圍濃厚，課堂秩序優(yōu)良，寫作遞交狀況比較滿意，學生的預(yù)習也十分主動，特別是他們對現(xiàn)有語文教學頗具抵觸，不喜歡老師獨享課堂。不言而喻，指導(dǎo)老師的教學方式特別適合這個班級。
教材也是我需要重點研究的內(nèi)容。新課改強調(diào)合作學習、自主學習和探究學習，毫無疑問，教材的核心理念在于充分運用學生的主動性與創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在業(yè)余時間還教我如何研究教材，怎樣撰寫教案。他要求我先了解教材，隨后優(yōu)選幾篇對學生有好處的或與高考相關(guān)的信息，撰寫教學方案。選擇對學生有好處的課文，及其了解高考的趨勢，要求我全面了解學生的需求，掌握高考的規(guī)定，工作量頗為巨大，但這卻是務(wù)必項。出色的教學自然應(yīng)能滿足學生的需求，這類需求可能是現(xiàn)實的高考需求，也可能是協(xié)助學生處理生活與人生的問題需求。特別是后者，對語文課程來講深入且關(guān)鍵，而前者一樣不容忽視，由于這是很現(xiàn)實的問題，決不能僅停留在對“應(yīng)試教育”的批評。深入了解學生的需求及高考局勢以后，我著手撰寫教學案。指導(dǎo)老師強調(diào)，教學案是教師與學生共同使用的，有別于一般備課，不但應(yīng)體現(xiàn)教學構(gòu)思，還要留出思考的空間。教學案中的問題應(yīng)具備啟發(fā)性，對理解課文、感受作者用意起到關(guān)鍵作用。而教學構(gòu)思并非難題，啟發(fā)性難題的設(shè)置卻極其重要，需對教材有清晰的認知，還要結(jié)合自身獨特的感受，真的需要費心思。
在備課層面，指導(dǎo)老師也給了我一些建議。備課時，無須考慮周全，詳細的準備會造成上課時無法靈活應(yīng)對，最好是抓住大綱，補充一些關(guān)鍵知識，而具體知識應(yīng)當熟記于心。上課時不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)根據(jù)課堂的具體情況及時糾正教學。在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學的實習環(huán)節(jié)中收獲頗豐。
班主任工作一樣是我實習中不可或缺的一部分。作為班主任，既需要管理和教育，還要融洽任課老師與學生之間的關(guān)系，任課老師之間、學生之間的關(guān)系，工作目標可謂繁雜而細致。班主任的職責極其零碎，事無大小均需關(guān)注。早晨應(yīng)提前到班，查驗晨讀狀況，踏實搞好考勤。在別的老師講課時，也需常常巡視班級情況，必要時協(xié)助保持課堂紀律。這都是班主任的平時必需。此外，班主任還需指導(dǎo)班干部組織班會，策劃班級活動，當做學校與學生之間的橋梁。在實習期內(nèi)，除了完成每天的必修課，我還組織了一次班會活動，主題為“感動中國20xx”。最先播放了CCTV的所有視頻，隨后請學生分享感受，最后讓他將感受寫出寫作。看見他們交上來的作文，令我確信這次班會取得了成功，大家都獲得了感動與打動。
語文教師實習報告相關(guān)文章：