本文是熱心網(wǎng)友“qylmn9”分享的一年級語文教師述職報告，供大家賞析。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)了一年級四班的語文教學(xué)，與孩子們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。一、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：針對剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來講，怎樣在40分鐘課堂上保持專注尤為重要。因此，培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為我教學(xué)工作的重中之重。開學(xué)初的兩個星期里，我十分關(guān)注根據(jù)編兒歌、口令等方式，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)充滿趣味，使學(xué)生在輕松自在的氣氛中逐步形成良好習(xí)慣。從坐著到站起，從寫字到念書拿書，從維持正確姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用具，老師需要耐心地講解和示范。經(jīng)過一段時間的努力，我班的大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重視學(xué)生基本知識的理解：一年級是孩子們走進(jìn)校園的第一步，如同建筑摩天大廈一樣，務(wù)必奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期里，我主要體現(xiàn)在漢字拼音、寫字、閱讀和課外閱讀等行業(yè)努力提升學(xué)生的基本知識。（一）關(guān)心漢語拼音的學(xué)習(xí)：漢字拼音是學(xué)生掌握語文的基本，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。為了讓學(xué)生可以生動有趣地學(xué)習(xí)這看似枯燥的知識，我和其他科組教師頻繁交流，參考他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更輕松地掌握拼音。在開學(xué)后的一個半月里，我根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)象，每日引導(dǎo)他們課外閱讀，并協(xié)助他們熟練掌握所學(xué)的拼音。根據(jù)兒歌和“摘蘋果”游戲等活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。此外，我還組織學(xué)生試著給老師與父母寄信、說故事等活動，這些方式極大地提高了他們使用拼音的熱情，并讓他們獲得了極大的滿足感。（二）重視識字的學(xué)習(xí)：低學(xué)段是學(xué)生識字的關(guān)鍵階段。我引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用識字方式，學(xué)習(xí)字的音、形、義。根據(jù)分析形近字和用熟字協(xié)助識字，運(yùn)用形象記憶和形聲字的特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生記牢生字。在教每課生字前，我會規(guī)定學(xué)生用生字組詞。讓識字與語句融合，在實(shí)際的語言環(huán)境中了解詞語，同時借助拼音能讀取語句，并掌握其中詞語的含義和用法。此外，將識字與寫字緊密聯(lián)系，每周進(jìn)行鉛筆字訓(xùn)練，舉行寫字賽事，用以夸獎寫得好的學(xué)生。在工作中發(fā)現(xiàn)的錯字及時改正，規(guī)定學(xué)生開展補(bǔ)寫。每課的詞語都進(jìn)行聽寫或看拼音的訓(xùn)練，激勵有需要的同學(xué)利用課余時間開展補(bǔ)做。三、強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外融合：教育界一位著名人士曾指出：“課堂的外延與課外的外延相同?！眹@課堂學(xué)習(xí)，積極延伸至學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活及社會生活等行業(yè)，使課堂與課外產(chǎn)生有效結(jié)合，達(dá)到語文教學(xué)的整體效益。在課程改革的實(shí)踐中，我們將語文教學(xué)的觸須拓展到了廣闊的天地。激勵學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，幫助其通過收集與閱讀更深刻地理解課文內(nèi)容。同時，多姿多彩的語文實(shí)踐活動也獲得了重視。在這種情況下，讓孩子們通過各種方式和方式獲得知識，提高他們的綜合能力。語文教學(xué)是一個長期且持續(xù)的過程，借助日積月累的基本知識。因此，我將繼續(xù)努力，協(xié)助一年級的小學(xué)生扎實(shí)掌握拼音和漢字，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的熱情，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
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